上海教育杂志 省级期刊
Shanghai Education
杂志简介：《上海教育》杂志经新闻出版总署批准，自1957年创刊，国内刊号为31-1676/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：双周、红色校园足迹、关注_浦东新区“祥云工程”:科学推进新时代家庭教育、头条_新时代,如何评价一位教师?、报道、“十四五”规划大家谈...
杂志简介：《上海教育》杂志经新闻出版总署批准，自1957年创刊，国内刊号为31-1676/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：双周、红色校园足迹、关注_浦东新区“祥云工程”:科学推进新时代家庭教育、头条_新时代,如何评价一位教师?、报道、“十四五”规划大家谈...
作者：刘徽 刊期：2019年第22期
要正确理解项目化学习,恐怕要从理解这场变革的背景开始。如赖格卢特在《重塑学校》一书中所言,在工业时代向信息时代的转型中,教育需要一场范式层面的变革。如果说工业时代教育关心的是学生是否学到了专家既有的结论,那么信息时代教育关心的是学生是否学到了专家的思维方式。而专家思维方式既体现在问题解决中,同时也在问题解决中得以培养。而...
作者：夏雪梅 刊期：2019年第22期
在这样一个变动不居的时代,人类在复杂情境中的自我追寻、全局视野、社会责任、合作解决问题的能力和品质更加重要。如何在我们的学校教育中培育这样的能力和品质?项目化学习,作为一种学习和课程样态,成为当前世界范围内培育素养的重要选择之一。但是,从西方引入的项目化学习面临本土化的难题。
作者：许晓芳; 朱彤吉 刊期：2019年第22期
项目化学习作为当今各国在培养学生核心素养过程中的重要教育形态,在各国各地区的落地方式与途径各不相同。我校基于跨文化素养培育的办学特色,利用40余所海外姐妹校的丰富资源,坚持开展"外语+项目"的校本实践,引导学生通过和国内外同龄人一起"做项目"来提升跨文化交流与解决问题的关键能力,培养具有跨文化素养的面向未来的国际化人才。
作者：金喆 刊期：2019年第22期
徐教院附中自2016年起基于国家课程标准,一体化地设计、开发、实施科技类校本课程、社团课程,纳入学校原有的科技类校本课程系列之中,设计多层次的发展性课程(主题活动),依托校本课程和学生社团活动开展较深入的个性化创新课题研究。推进项目学习是学校近几年的重点工作,"自然生态与现代农业"在跨领域、跨学科方面进行了大胆的尝试。
作者：林春辉 刊期：2019年第22期
随着互联网信息技术和人工智能的飞速发展,知识的获取越来越方便,学生不仅要学习知识,还需要在持续的自我发现问题和自主解决问题中,探索世界、认知自我、发展理性。而当前的高中教育过于关注学科、偏向知识,忽视对学生价值观念、必备品格和关键能力的培养。学生在现实的学习过程中仍然比较"被动、浅层、脱离生活实际"。如何解决这些问题,推进高...
作者：陈婷 刊期：2019年第22期
学生关键能力与必备品格的培养如何落实到学校教育教学之中,已经成为学校管理者必须思考的首要课题。基于学习科学的证据,项目化学习通过学生学会做事、学会做人的项目探究,为核心素养的落地提供了很好的载体。闸北八中在近几年的项目化学习推进中,坚持"两大领域,跨学科推进,全员参与,全过程管理"的学校项目化学习的整体推进思路,借助新技术,重...
作者：朱江 刊期：2019年第22期
2016年《中国学生发展核心素养》,为同济中学培育学生核心素养提出了要求,指明了方向,基于学生发展核心素养的项目化学习课程也正式启动。项目化学习课程内容及架构我校通过对国家课程与校本课程进行整体规划与系统建构,创设了基于项目化学习的"三型六类六目标"课程体系。基础型课程对应普通高中必修科目,指向学生学习的全面发展,培养学生可持续...
作者：沈玉婷 刊期：2019年第22期
纪王学校处于闵行区西部,附近居民大多以耕作为生,近几年来,随着南虹桥大开发工作的迅猛推进,纪王大部分地区都被拆迁,居民都搬进了高层公寓。学校从学生及家庭真实生活和发展需要出发,通过STEM教育模式和教学理念,开展以农耕文化为主题的项目化学习。项目化学习主题与学习内容的确立,对学科教师的综合素养和跨学科指导的能力等提出了更高的要求...
作者：张瑾 刊期：2019年第22期
天一小学"立足当下的项目化学习"的研究与实践,已经有七年时间。它与别的学校和地区的项目化学习有什么不同的诉求呢?
作者：杨荣 刊期：2019年第22期
在课程改革进入关键期、深水期,在自信于中国教育智慧经验的同时,我们也清楚地知道现行课程的重要问题之一,就是在学科中心系统下,用高达成的认知替代了学习的全部意义,以致于弱化了孩子的好奇心,局限了孩子想象力,用学习进度规范了教学节奏,再加之"不输在起跑线上"谬论,异化成了"追求无限的知识领先",更影响了孩子自由思想与能力养成。针对这些...
作者：赵晓华 刊期：2019年第22期
平南小学于2015年成立了闵行区首个学校少工委,完成了学校少工委从无到有的一个探索。少先队员是学校少工委建设的服务对象,学校少工委充分重视队员的经历与体验,在几年探索实践的基础上,平南小学少工委秉持的"零缺陷"服务教育理念,追求"提升服务少先队员发展需求的实效性",使学校少工委更精准地服务少先队员发展需求。
作者：赵瑛群 刊期：2019年第22期
跨学科学习是以学科间有关的共同问题为研究对象,运用多学科的知识和方法,促进学习者全面协调发展的学习方式。田园外语实验小学基于市级项目"小学生跨学科学习主题设计与学习生态的研发",积极开展跨学科项目设计与跨学科课程开发,立足学校"四有"育人目标,即"有知书达礼的气质、有国际交流的能力、有宽容豁达的心态、有独立思考的精神",引导学生...
作者：季峻岭; 蔡丽菁 刊期：2019年第22期
素养何以在课程学习中生长?老城厢之地,精致的小学校,蕴含丰富底蕴且又有海派文化的校外资源,学校课程是以学生为中心的"破墙"连接,由此,我们学校以"探"为切入点,从一年级至五年级分别设立"入学探宝、校园探秘、成长探寻、古城探幽、幸福探路"的序列课程群。
作者：金建芳 刊期：2019年第22期
项目化学习是当前教育发展的一个重要趋势,其具有以下七大特点:一为注重培养学生在面对大概念,开放式问题、挑战或者困难时,开展研究并找到解决方案的能力;其二为教授学生学术知识,并且帮助理解并学以致用;其三为以探究型学习为基础;其四为运用21世纪技能,例如批判性思维、沟通、协作和创造力等.
作者：周怡 刊期：2019年第22期
学习的本质,不在于记住了哪些知识,而在于它触发了思考。如何才能引发学生的深度思考,养成自主学习和终身学习的好习惯呢?高质量的项目化学习的校本化将给学生带来不一样的课程学习视野与格局,给予学生不一样的学习体验和经历,使之成为适应未来社会的"心智自由"的终身学习者。我们学校基于"教育的眼光要落在孩子的未来"的办学思想,提出了"让儿童...
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