上海教育杂志 省级期刊
Shanghai Education
杂志简介：《上海教育》杂志经新闻出版总署批准，自1957年创刊，国内刊号为31-1676/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：双周、红色校园足迹、关注_浦东新区“祥云工程”:科学推进新时代家庭教育、头条_新时代,如何评价一位教师?、报道、“十四五”规划大家谈...
杂志简介：《上海教育》杂志经新闻出版总署批准，自1957年创刊，国内刊号为31-1676/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：双周、红色校园足迹、关注_浦东新区“祥云工程”:科学推进新时代家庭教育、头条_新时代,如何评价一位教师?、报道、“十四五”规划大家谈...
刊期：2017年第36期
教育内涵发展的关键在于师资队伍的建设,如何打造一支师德高尚、理念先进、业务精湛、善于创新的高素质教师队伍？这是浦东新区教师教育所面临的刻不容缓的问题。基于现实差异,自2006年起,浦东采用了分类指导、分步推进的策略：把第一类学校建设成为教师专业发展学校,它们是校本研修示范校,不但承担本校教师的专业发展任务,也为其合作共同体中的...
刊期：2017年第36期
教师的培养培训需要整体思考、系统设计、精准实施,而＂教师专业发展学校＂的建设对于教师专业化发展起着尤为重要的作用。杨浦区根据上海市教委相关文件精神,结合杨浦教育区情,加大了对区教师专业发展学校的创建和建设。几年来,从星火到燎原。杨浦区现有17所上海市教师专业发展学校、20所杨浦区教师专业发展学校。这37所学校分布杨浦的各个区域...
作者：徐红 刊期：2017年第36期
上海市实验学校探索教师专业发展之路迄今已有17年,我们从教师专业发展理论的源头寻找理论依据,又从学校自身发展的需求选择合适的策略和路径,逐渐形成了一套适合学校持续发展的教师专业发展的模型,包括机制、运行、评价等比较行之有效的方案。教师专业发展与学校整体规划的有效整合一是明晰行动理念,上下取得共识。学校通过一定的宣传力度,
作者：陈军 刊期：2017年第36期
提升教师专业发展水平是保证学校教育教学可持续发展的重要任务,而校长,是学校教师专业发展工作的第一责任人。怎样履行这一重要职责呢？我对自己提出了四条要求：一是要有一颗＂暖人的心＂。关心教工,尊重教工,要千方百计创造条件发展教工,让教工在服务学生的奉献中实现自我的生命价值。二是要有一双＂无形的手＂。校长不是管人的人,而是带头营...
作者：邵世开 刊期：2017年第36期
一路走来,伴随着＂教师课堂＂的构建与转型发展,鞍山实验中学教师的专业素养、培养学生的教育方式、学校的办学内涵等,正在静悄悄地发生着变化,学校的社会满意度越来越高,逐渐成长为受百姓欢迎的家门口好学校。教师课堂,教师专业发展系统为了突破教师专业学习的瓶颈,学校尝试在一段时间内,让教师能围绕共同的主题,通过反复的实践反思和分享交流,...
作者：何哲慧 刊期：2017年第36期
教师的专业化发展都是带有阶段性的,并且是伴有层次递进的发展过程,我们创建了＂四单式＂螺旋提升机制。创新的教师培训机制,回应了每一个教师的需求,促进了每一个教师的持续发展。清单式调研：问需于师,倾听教师发展需求每学期初,有＂个人清单＂和＂教研组清单＂两种形式。＂个人清单＂是根据教师个人的自我需求、特长等,让教师自己制订专业发...
作者：姜新杰 刊期：2017年第36期
课程,是学校文化变革与特色发展的核心要素。追求有品质的课程,是学校课程变革的中心议题。11月中旬,＂让学校课程深度变革成为常态——第二届全国中小学品质课程研讨会＂在上海市嘉定区举行,吸引了来自浙江、江苏、四川、江西、河南、北京、天津、上海等24个省市近70个县、市、区的1600余名课程研究专家、教科研人员、中小学校长、教师参会,共...
作者：祝郁 刊期：2017年第36期
＂教化嘉定＂和＂科技嘉定＂为嘉定教育改革发展提供了广阔的时空环境。同时,又极大地考验着嘉定教育与社会经济发展全面对接的适应能力。嘉定区旗帜鲜明地提出了以＂传承教化之风,镕铸品质教育＂为理念,以＂文化铸魂＂＂科技提升＂为主要特色,以提供学习者高品位、高质量的教育为坚定目标的品质教育。＂品质教育＂,＂品＂,就是一种评价标准,意...
作者：管文洁 刊期：2017年第36期
著名的课程学者威廉F.派纳（William F.Pinar）认为：＂课程是一种特别复杂的对话,课程不再是一个产品,更是一个过程。它已成为一个动词、一种行动、一种社会实践、一种个人意义及一个公众希望。＂随着教育改革的深入,追求有品质的课程已然成为行进在＂过程＂中的＂公众希望＂。这个＂公众希望＂促使品质教育将逐步拥有一个系统的品质课程体系,...
作者：张莉琴 刊期：2017年第36期
课程是实现育人目标的重要载体,有品质的课程才能唤醒学生的潜能,开启心智,激活思维,实现对教育的尊重,对生命的尊重。为了有效提升学生的道德品质、文化品质、创新品质和生命品质,迎园教育集团按照＂平等互助、优势互补、突出创新、共同发展＂的原则,各成员校积极探索教育公平与优质均衡发展的路线图,构建校本课程体系。集四所学校之合力,
作者：周凤林 刊期：2017年第36期
嘉定二中坚持＂文化立校,格物修身＂的办学理念,提出了＂培养人文底蕴厚实、勇于实践创新、具有国际视野、科学素养突出的现代社会公民＂的学生成长目标。基于上述办学思想,学校确立了特色定位——人文融合的科技教育。人文乃为人之本、立身之基,人文和科技共生互通,人文和科技相互融合是时展的必然趋势。旨在立德树人,格物修身,厚实人文底蕴,提...
作者：陈懿 刊期：2017年第36期
课程是一所学校教育目标、办学思想的具体体现,也是教师彰显教学智慧和呈现学科价值的经历,更是滋养学生生命成长的土壤。因此,在办学过程中我们一直在思考：什么样的课程是以人为本的课程？什么样的课程才能更好地促进学生的发展？嘉定区品质课程告诉我们：只有基于特定课程哲学而组织化了的课程,富有倾听感的课程,将学生置于课程的价值原点,与...
作者：李毓 刊期：2017年第36期
随着课程改革的全面实施,课程建设作为课程改革的一个亮点,以其独特的认知功能和育人价值,成为学校推进品质教育、打造特色的重要途径。如何构建学校课程体系并体现学校特色？如何让课程成为促进学生成长的助力？如何通过课程建设将学校推向新的发展高度？这成了我们在办学过程中一直思考的问题。嘉定品质教育给我们指明了方向,即坚持立德树人的...
作者：顾剑 刊期：2017年第36期
俗话说,一方水土养一方人。嘉定区马陆小学得益于地域文化的滋养,由享誉上海的＂马陆葡萄＂——那一抹抹成熟甜美的紫韵,联想到一个个可爱的小精灵。我们的理念：让每个孩子成为生命的精灵。我们顺应儿童天性,给校本课程一个富有遐想的名字——＂小精灵之旅＂。小精灵课程之源——葡萄文化。＂葡萄＂是马陆的一个本土品牌,是马陆人民心中赋予美...
作者：姜新杰 刊期：2017年第36期
＂市基金会所起的作用很特别,除了对教师的表彰奖励,对教改中的经验交流及师资培训等,市基金会也积极参与,给予支持和帮助,帮助我们发现问题,解决问题,弘扬先进,推广成功经验,推动教改深化,提高师资队伍整体素质。＂让首届上海市教育功臣、闸北第八中学校长刘京海有＂特别＂感受的＂基金会＂,是1987年成立的上海市中小学幼儿教师奖励基金会（下...
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