七彩语文杂志 省级期刊
杂志简介：《七彩语文》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为32-1767/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：读和写_诗人说诗、读和写_在场_思辨性阅读、读和写_在场_李仁甫改作文、读和写_在场_我的阅读，我的写作、读和写_在场_教材同步写作指导...
杂志简介：《七彩语文》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为32-1767/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：读和写_诗人说诗、读和写_在场_思辨性阅读、读和写_在场_李仁甫改作文、读和写_在场_我的阅读，我的写作、读和写_在场_教材同步写作指导...
作者：叶水涛 刊期：2018年第06期
语文教学的核心是语言,人最基本的特性就在于人是一种语言的存在物。语言是思想的家园,语言也是情感的载体。中国的语言文字是音形义的统一,特别讲究辞章的结构美与音韵之美,既表情达意,也以情感人。清朝学者焦循说：＂不质直言之,而比兴言之;不言理,而言情;不务胜人,而务感人。＂语文是应用性工具,又是审美的艺术。以形象与情感为特征的语文审...
作者：刘红 刊期：2018年第06期
每个人心中都有一个向往的语文课堂。课堂,或许就是一个美丽的约会。老师,亲近着孩童的呼吸,凝视着孩童的眼睛,和他们手牵着手,一起去赴未来的约会。老师,是长大的儿童;儿童,是活泼泼的生命。老师和儿童,彼此唤醒、分享、激励,共同经历、体验、探索,一道快乐地走向智慧、崇高和幸福,一道积蓄迎接未来、构建未来的力量。这样的语文课堂,看得见儿...
作者：李玉敏 刊期：2018年第06期
阅读理解监控,是指阅读者在进行阅读理解活动的全过程中,将自己正在进行的阅读理解活动作为意识对象,不断对其进行积极的、自觉的监控、分析与调节。它从对阅读理解行为的自我观察、内省开始,比如,意识到自己的阅读目标是什么,采用了什么阅读方法,花费了多长时间,有没有完全理解等,并在此基础上进行自我评价,采取相关措施,调整阅读理解的过程,促...
作者：吕绍能 刊期：2018年第06期
语言的学习是一个个性化程度很高的过程。学生通过阅读,结合生活体验,领会语言文字,感受人生道理,这是别人无法替代的。如果我们在教学中缺少个性化解读,缺少情感投入,文字对于学生就会是一堆枯燥的符号。
作者：许爱芳 刊期：2018年第06期
小学语文是一门基础学科,而写字又是一个刻不容缓的环节。作为小学一年级新生的启蒙老师,我有着义不容辞的责任。俗话说：＂先入为主。＂那我该如何让学生在这一黄金时期里烙下规范、工整的字印呢？在多年的教学实践与摸索中,我形成了自己的一套切实有效的模式,现整理如下：一、身先垂范,树立榜样学生是以多种感官来认识世界的。在课堂里,除了用...
作者：王慧明 刊期：2018年第06期
一堂成功的语文课，是离不开引人入胜的导语的。好的开头能够一石激起千层浪，迅速引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，从而使学生自然愉悦地进入最佳的学习状态。对不同课的导入，教师应使用不同特点的语言：如果为创设情境而设计导入，教师的语言应该富有感染力；如果选用直观演示的方法导入，教师的语言应该通俗易懂、富有启发性；如果...
作者：刘莹 刊期：2018年第06期
一、突出学生的主体地位教师营造宽松、友善的课堂氛围,教学才会有民主,才会有自主,有了自主,学生才有可能积极参与语文学习活动。赞可夫说：＂教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。＂我在教学二年级《识字4》时,先请学生自己读一读生字表里的生字,再和同桌互相指着生字读一读,接着四人小...
作者：陈权 刊期：2018年第06期
一、发挥多媒体作用,视听结合阅读小学生对于富有情境的视听动画会产生浓厚的兴趣,教师不妨针对这一特点,将视听动画与阅读活动有机整合,创设有趣味的情境,让学生感受到阅读带来的快乐。例如,教学《九寨沟》一课,通过多媒体播放学生熟悉的《神奇的九寨》乐曲片段,营造优美抒情的课堂阅读情境。
作者：吴芸 刊期：2018年第06期
《六月二十七日望湖楼醉书》（下文简称《醉书》）,是大诗人苏轼的一篇著名的写景诗作,我们可以从不同角度、不同层面借鉴这首诗,提升学生习作的＂意蕴＂。
作者：吴秀芳 刊期：2018年第06期
在童话故事教学中,把握文体的特点,创设情境,引导低年级学生想象着穿行于文本之中,是必不可少的过程,它能促进理解,加深感受,赢得情感共鸣,提高语言表达能力。笔者试以《会走路的树》为例,谈谈怎样引导学生以想象的方式把握文本,学习语言文字的。
作者：张新华 刊期：2018年第06期
＂单元整体教学＂,是指在小学语文教学中实施的一种单元整体备课教学的理念与意识,也就是以主题单元为依托,在整合教科书选文内容、教学活动内容,联系可链接的丰富课外课程资源的基础上,进行全面考虑的教学。这是基于文本,而又不囿于教材的一种教学形式,是立足于教材本身,执教者本着整体观的教学思想,对一组主题、体裁及语言表达上能寻找到连接...
作者：刘成军 刊期：2018年第06期
苏教版五下《习作7》的要求是：学生在观察夜空的过程中会产生奇思妙想,围绕月夜星空展开想象,编写故事。抓住写好故事的难点——＂写好冲突＂,让思维可见,有效地解决了学生习作困难的问题,达到了很好的教学效果。
作者：季鹏 刊期：2018年第06期
一、人物对话生动化 我们平时所看到的人物之间的对话,一般都是提示语加上对话内容,但我们经常发现有许多学生描写的人物对话缺乏丰富的情感,表现力不到位,从而对人物形象的刻画不成功,主要体现在人物对话是千篇一律的＂××说＂。造成这种现象的原因,主要有这样几个： 1.词汇积累不丰富。表示＂说＂的意思的词有很多,而每一个词所表达的情感又有...
作者：谢兰香(执教); 姜树华(评析) 刊期：2018年第06期
【课堂实录】 一、激情导入,揭示课题 师：同学们,在一个遥远的国度,有一个神秘的建筑物,矗立在茫茫沙漠之中,被誉为＂世界七大奇迹之一＂,它就是——埃及的金字塔。（板书并齐读课题）今天就让我们走近它。二、朗读课文,学习字词1.出示活动要求,生读活动要求：读课文,学字词1.自读课文,自学字词,在不理解的词后画小问号。
作者：吴春晓(设计并执教); 袁浩(评析) 刊期：2018年第06期
【教学设计】 一、回忆《推敲》,导入新课 我国是一个诗歌的国度,有很多千古名篇名句,诗人们创作诗歌时特别严谨认真,斟酌文字,所以有＂吟安一个字,拈断数茎须＂之说。大家还记得著名的古代大诗人贾岛＂推敲＂的故事吗？今天让我们来学学另一个关于推敲诗句、炼字炼句的故事。
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影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
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