七彩语文

七彩语文杂志省级期刊

杂志简介：《七彩语文》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为32-1767/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：读和写_诗人说诗、读和写_在场_思辨性阅读、读和写_在场_李仁甫改作文、读和写_在场_我的阅读，我的写作、读和写_在场_教材同步写作指导...

主管单位：江苏凤凰出版传媒股份有限公司

主办单位：江苏凤凰少年儿童出版社

国际刊号：1673-4998

国内刊号：32-1767/C

全年订价：¥ 552.00

创刊时间：2006

所属类别：教育类

发行周期：周二刊

发行地区：江苏

出版语言：中文

预计审稿时间：1个月内

综合影响因子：0.01

复合影响因子：0.03

总发文量：5078

总被引量：143

H指数：6

立即指数：0.0038

期刊他引率：1

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缅怀一代名师于永正——悼永正

作者：张庆刊期：2018年第01期

永正走了。噩耗传来，心里“咯噔”一下，接着就是心里难受，不光是情感上的，而是真的感到胸口有一块大石头压着，半天缓不过来。深夜，久久不能入睡，浮想联翩。于是披衣下床，草成小诗一首，以寄哀思。
缅怀永正

作者：袁浩刊期：2018年第01期

12月8日上午八时许，我正在参加一个省级骨干教师研训班活动，突然，徐州籍的学员班长默默递过手机，微信上传来永正凌晨辞世的讣告。旋即，家珑主任来电，他沉痛地告诉我：“老于走了……”顿时，永正的银发、笑容、
于永正印象

作者：朱家珑刊期：2018年第01期

2017年12月8日上午8点多钟,一位朋友给我发来信息,告诉我于永正老师去世的消息,甫闻噩耗,我心痛不已。我甚至不敢相信,赶紧再去求证,确实,我们敬爱的于老师在当天凌晨五点多钟,于徐州市的一间医院里停止了呼吸,先生永远地离开了我们。我第一次见到于永正是1987年秋天。
最后的纪念

作者：李亮刊期：2018年第01期

（一）于永正老师走了,江苏小语天空一颗巨星陨落了! 12月8日凌晨,刘春老师通过微信第一时间告诉我于老师逝世的噩耗,我很震惊,心里半晌都没透过气来!于老师的离世,对我来说,还是觉得太突然了些。11月4日,我们才刚刚见过面,我仿佛手里还留着于老师大手的余温,耳畔还萦绕着于老师的爽朗的笑声。
“忘”与“不忘”的于永正

作者：高林生刊期：2018年第01期

老友永正12月8日凌晨溘然长逝。尽管情知这极不愿知道的噩耗迟早会来,可一旦来了,仍使我长叹不已。古人说,＂悲歌可以当泣＂,那就写一点纪念的文字吧。虽然它沉重,沉重得像无形的铁锤一般,那也情愿再承受一次捶打,将永正的音容笑貌,身姿背影镌刻在心灵之上、记忆之中。
培养自信,功德无量——悼念尊敬的于永正老师

作者：汪晓铅刊期：2018年第01期

于永正是教育部＂跨世纪名师工程＂向全国推出的首位名师,如今虽然辞世,但给我们留下了以＂重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯＂的＂五重＂教学观为核心的极其宝贵的实践和经验。
先生之风,山高水长——怀念于永正老师

作者：孙双金刊期：2018年第01期

于永正老师离我们而去了,这是我始终不敢相信的事实。记得12月8日早上我从微信上看到这条消息时,震惊、怀疑、伤心、悲痛一起涌上心头,我心里一阵难过,仿佛心被人揪住一般,喘不上气来。我的成长,得到先生长时间的关心、厚爱和提携,我是读着先生的书,看着先生的课,聆听着先生的教诲一点一点成长起来的。先生的离去,怎能不令我深深地悲伤,久久地怀...
于老师引领我从“草根”走向“特级”

作者：刘友开刊期：2018年第01期

小学语文教学大师于永正先生不幸病逝,不禁使我悲哀情感的潮水在胸中激荡不已,久久不能平静。因为,在我心中他不仅是一位＂学高为师＂的名师大家,而且还是一位＂身正为范＂的小语界的引路者。我是一个＂草根教师＂,我的成长和专业发展就颇受他的深刻影响。虽然有些事已经过去多年了,但回想起来至今仍历历在目、倍感亲切。
于永正老师的阅读教学新范式研究

作者：陆平刊期：2018年第01期

课堂教学是由一系列因素构成的,是一个复杂的系统。各种课堂教学要素的不同组合,就形成了不同的课堂教学结构形态。课型是一种对课堂教学结构形态的抽象描述,也是课堂变革的一种重要标志。于永正老师数十年来潜心于小学语文课堂教学研究,研制出一系列探索小学阅读教学改革路径的课例,构建出新的阅读教学范式,形成了阅读教学新课型。其阅读教学新...
基于语文核心素养生成机制的学教模式是怎样的？——对“语文核心素养”的系列追问之六（下）

作者：杨金林刊期：2018年第01期

二、以行促学—方式选择人生修习首在行。＂以行促学＂观,倡导以践行的方式促进学生学习。在语文教育中,言语实践是学习语言、提高语文核心素养的最根本、最重要的方式和途径。婴幼时期的儿童都是在行中学的,他们学习语言是在真实的生活交际实践中进行的。在践行中学习的婴幼儿,学习效率极高。一个不争的事实是：婴幼儿学习语言的效率和效果远...
激趣,识字教学永恒的旋律

作者：蒋月敏刊期：2018年第01期

第一学段（1~2年级）的学生需要认识常用汉字1600个左右（《语文课程标准》）,占整个小学阶段识字量的二分之一。这对于学习能力弱,抽象思维差的低年级学生来说,无疑是个艰巨的任务。如果靠死记硬背,那么一定是学得慢且忘得快,这也是低年级学生识字遗忘率一直居高不下的原因。那么,如何有效地解决这个难题,圆满完成低年级识字任务呢？爱因斯坦早...
小学生错别字产生的原因及对策

作者：黄丽霞刊期：2018年第01期

写错别字是一种常见的社会现象。那么,何谓错别字？错别字,指＂错字和别字＂。错字,指＂写得不正确的字或刻错、排错的字＂;别字,指＂写错或读错的字,比如把‘包子’写成‘饱子’,是写别字;把‘破绽’的‘绽（zhàn）’读成‘定’,是读别字。也说白字。＂本文阐述小学生错别字产生的原因及对策,有助于在一定程度上消除错别字现象,提高小学生的语...
图字紧密结合探究识字规律——以二上《识字7》为例

作者：李国光刊期：2018年第01期

一、字谜,激发学习兴趣兴趣是最好的老师,有了学习的兴趣,学生才能积极主动地开展学习活动,才能在课堂上真正成为小主人。猜字谜,就能很好地提高学生识字兴趣。有机地运用字谜帮助学生识字,是行之有效的教学方法。学生通过编字谜、猜字谜,既能识记生字的字音、字形,又可以理解字意,同时又提升了思维能力和口头表达能力,真可谓一举多得。
说理文文体研读与教学实践

作者：章文凤; 夏能彬刊期：2018年第01期

一、将感受事例论证的力度设为目标人教版小学语文六年级教材里,编排了《为人民服务》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《千年梦圆在今朝》四篇说理性文章。这四篇说理文都运用了举事例论证法,具体有力地证明了中心论点,增强了事例论证的说服力。而且,教材在安排对典型事例的认识、数量及性质上,呈现出层次和梯度。
依托统编教材助力课外阅读

作者：王学红刊期：2018年第01期

小学语文统编教材强化阅读,将课外阅读纳入课程,用总主编温儒敏教授的话说,就是＂专治读书少的问题＂。因此,教材通过系统的课程设计,保证学生的阅读总量。＂和大人一起读＂＂我爱阅读＂＂快乐读书吧＂等特色栏目,使课内阅读与课外阅读紧密衔接,充分调动家庭和社会力量,引导学生大量阅读,提高他们的语文素养。

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