七彩语文杂志 省级期刊
杂志简介：《七彩语文》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为32-1767/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：读和写_诗人说诗、读和写_在场_思辨性阅读、读和写_在场_李仁甫改作文、读和写_在场_我的阅读，我的写作、读和写_在场_教材同步写作指导...
杂志简介：《七彩语文》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为32-1767/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：读和写_诗人说诗、读和写_在场_思辨性阅读、读和写_在场_李仁甫改作文、读和写_在场_我的阅读，我的写作、读和写_在场_教材同步写作指导...
作者：徐艳 刊期：2017年第02期
“文”“字”是什么？是点横撇捺，是宝盖头下一个“子”字。从表面上看，这两个字就是笔画、偏旁的组合。可是，往深处看，远不止这些。“文”最初是一个胸口有纹身的人的样子，其本义是纹身，是指在身上刺花纹图案，后来表示花纹，再引申为文字的“文”，因为最初的文字——象形字就是一幅画。“字”是宝盖头下一个“子”，表示在房子里面生孩...
作者：张沛 刊期：2017年第02期
2016年12月2日-5日，由中国教育学会小学语文教学专业委员会主办、广东省教育学会小学语文教学专业委员会承办的、“中国教育学会2016年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动·第二届小学青年教师语文教学观摩活动”在羊城广州举行。来自全国各地的语文教育专家、教研员和一线教师四千余人参加了本次活动。
作者：杨金林 刊期：2017年第02期
“语文核心素养”的核心是语文心理能源的“统合力”。我们要进一步追问：这里的“统合力”之本质内涵是什么呢？
作者：束夏梅 刊期：2017年第02期
“词串识字”是苏教版小语低年级识字教学的特殊文体，它借鉴了古典诗词营造意象的手法，以“准韵文”的形式，围绕一个中心，将一组既相互独立，又相互关联的词语串在一起，用以展现某类事物或生活中的某个场景。在词串教学中，将识字与渗透美育高度融合，不但可以培养和提高学生的审美素质，而且使得识字教学更加厚重，凸显了识字教学的文化含...
作者：邢庆霞 刊期：2017年第02期
一、盲目跟风，陷入“看上去很美”的现状 当下识字教学的方法有很多，但倍受关注的就是“字理识字”。纵观如今的“公开课…‘家常课”都能看到其身影，但是，不是每一个汉字都一定要追本溯源，有时，这样做，会让汉字学得很累，其实并不是每一个汉字的教学都适合用字理教学。所以，要警惕“看上去很美”的现状。如教学二下《猴子种果树》一文...
作者：徐峻峰 刊期：2017年第02期
识字教学需要感性一点、灵变一点。于是，我将“集中识字法”“随课文分散识字法”“情境教学法”三者结合起来，采用“随境随文识字法”，创设文本情境、生活情境，引导学生在汉字的源生语境或相关语境中识字，赋予生字教学以活力。
作者：陈凤英; 张俊生 刊期：2017年第02期
一、低年级语文教学的尴尬之状 1．学段目标的错位。《语文课程标准》是指引语文课程“教什么”“怎样教”“教到什么程度”的重要指示灯。具体而言，对学段目标有准确而又清楚的定位，是进行语文教学的前提，这一标准为“教什么”和“不教什么”提供了改革思路。某老师在《美丽的小路》一课的教学设计中，将其中一条教学目标定位为：“通过角色...
作者：戴葱 刊期：2017年第02期
我县开展的“小学语文‘语用’教学观摩活动”为我们指明了方向：成功的语用教学需要教师灵敏地捕捉课文语言文字训练点，以此为支撑，适时培养学生语言文字运用能力，这需要我们采取以下举措：
作者：曹月红 刊期：2017年第02期
当阅读与生活相遇，当语文与音乐、综合实践活动融合，当诵读与表演融通，当主题阅读将其融为一体，学生们会在更为广阔的天地里舞出语文学习最美的旋律。主题阅读是围绕一个主题，将课内外阅读与课外实践活动融合，促使学生多角度、更全面地理解文本的主题思想。低年级的主题阅读，更多的可以从教材入手，从同学们熟悉的内容着眼，将教材与学科...
作者：王蕴芬 刊期：2017年第02期
在小学语文阅读教学中，通过对比阅读，可以引领学生从文章体裁到语言表达，从结构形式到人物塑造，从课内到课外等方面进行深入学习，以对比串联教学，可以让学生更智慧阅读。因而，笔者尝试在各类文体中运用对比阅读的方法，让学生直面各类文本的特质，使学生能智慧掌握阅读不同体裁文本的方法，提高阅读能力。
作者：路小兰 刊期：2017年第02期
一、儿童诗之于儿童的意义：彰显儿童诗性智慧 意大利哲学家维柯把儿童的这种以想象力为基础的审美创造性思维方式称为“诗性智慧”，它是心灵和精气结合的产物。我长期从事低年级的语文教学，经过教学实践及观察，我发现儿童的“诗性智慧”在学习生活中有这样的特点：
作者：刘培 刊期：2017年第02期
一、乐“学”——有效教学的前提 语文课堂应该充满对学生的人性关怀，应是学生生命得以快乐成长的“娱乐场”。学生愉悦的心境是进行自主学习和发展的首要前提。教学《我应该感到自豪才对》一课时，教师以视频激趣，在读熟文本的情况下，通过表演，让学生在宽松、愉悦的氛围中走进文本，乐意去学习，自然地去捕获知识。
作者：王桂芹; 丁维升 刊期：2017年第02期
对小学生来说，读诗不仅可以陶冶情操，培养文学趣味，而且能够帮助他们熟练地掌握表达能力。有人说：一个喜欢写诗的孩子，他的语言会十分简洁优美，写起其他的文体来，自然也是高手。这是千真万确的。
作者：唐月芳 刊期：2017年第02期
某次习作，要求写自己难忘或快乐的一件事，很简单的题目，学生可写内容也很多。在批阅学生习作时，我竟然意外发现了好几篇结构类似的习作，文章大体思路如下：
作者：陈智文 刊期：2017年第02期
习作指导千头万绪，如何对症下药，提高针对性和实效性，成为摆在广大一线语文教师面前的难题。笔者结合所任教四年级两个学生“原汁原味”的同题习作，作些分析。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
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