七彩语文杂志 省级期刊
杂志简介：《七彩语文》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为32-1767/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：读和写_诗人说诗、读和写_在场_思辨性阅读、读和写_在场_李仁甫改作文、读和写_在场_我的阅读，我的写作、读和写_在场_教材同步写作指导...
杂志简介：《七彩语文》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为32-1767/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：读和写_诗人说诗、读和写_在场_思辨性阅读、读和写_在场_李仁甫改作文、读和写_在场_我的阅读，我的写作、读和写_在场_教材同步写作指导...
作者：杨红梅 刊期：2016年第10期
近来,接触到一个新词——抟物。抟,＂以手圜之也＂,本意是用手将土细细抟成圆形。周公度先生《抟物》一书中,描画了一群陶工的生活：一位位老陶工,满头银发,手捧陶土,静心抟制,让普通的陶土慢慢发生神奇的变化,成为形态各异、朴实雅致的陶具。这样的场景,让我想起了不久前听过的一节语文课。这是一位平凡的男教师,一头银发,即将退休离开站了几十...
作者：戚韵东 刊期：2016年第10期
当下,＂核心素养＂这个词眼毫无疑义地成为教育热词。而核心素养的出现,一下子就掀起了学科教学研究的新思潮。学科教师们为学生从本学科学习中汲取到更为强大而持久的发展动力,在自己的学科阵地上大张旗鼓地探讨起学科核心素养。而语文学科,被珍视为基础学科中的基础,被尊为最人文的学科,其核心素养的内涵是什么,
作者：于富民 刊期：2016年第10期
王荣生教授曾指出：＂语文课程的主体内容是语文知识。＂学生在教师帮助下,从一篇篇课文中提炼和掌握一定的语文知识,有利于更好地识字、写字,有利于形成良好的语感,有利于提高阅读、表达的能力。一、教学关键问题分析1.语文知识现状：地位重要却遭遇尴尬。当前,语文知识教学出现了一个尴尬的局面：一方面是＂谈知识色变＂的敷衍了事,浅尝辄止;...
作者：吴福雷 刊期：2016年第10期
小学语文教学的优化与推进,需要突破一系列的瓶颈,破解一系列的关键问题,这有赖于小学语文教师课堂教学的创新和针对问题解决的攻关,同时需要各方面力量的联合。在这些力量当中,不能忽视的一股力量就是校长,特别是语文背景校长的课程领导力。语文背景小学校长对语文有情结,对课堂有洞察。如果他们主动走进真实的语文教育情境,透过现象看到问题,...
作者：陆平 刊期：2016年第10期
《义务教育语文课程标准》（2011年版）在＂教材编写建议＂中提出：＂教材选文要文质兼美,具有典范性,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,各种类别配置适当,难易适度,适合学生学习。要重视开发高质量的新课文。＂但开发高质量的新课文绝非易事。叶圣陶先生说《开明国语读本》的400多篇课文,＂大约有一半可以说是创作,另外一半是...
作者：龚英彬 刊期：2016年第10期
一、拼音王国＂搭房子＂,掌握字母书写位置汉语拼音教学中,学生将字母的位置写错,是常常发生的事情。这是由于刚上学的学生观察能力还不强,往往混淆拼音字母所在的位置。低年级学生以形象思维为主,教师借助汉语拼音王国里的童话情境,帮助学生掌握字母所在不同的位置,是事半功倍的事情。如,在教学汉语拼音第一课时,就出示一座带着四线三格的＂房...
作者：陈林静 刊期：2016年第10期
跟其他文字相比,汉字的根本特性是其具有表意性,汉字形义之间有着紧密的联系。汉字文化,指的是汉字的文化内涵,一个汉字就是一幅文化信息缩微图。＂字里乾坤＂,很恰当地表达了汉字这一特性。从文化角度实施识字教学,是由汉字的文化特性和培养学生语文素养的要求决定的。
作者：端木爱玉 刊期：2016年第10期
一堂课中,师生们围绕文本内容的解读,占了课堂不少的时间,其中学生自己能读得懂的内容很多。笔者认为,教学的落脚点,应选择学生阅读文本后,自己发现不了的重难点,这样才能体现课堂教学的真正价值。带着这个思考,在教学《姥姥的剪纸》一文时,为发掘有价值的教学点,我进行了一次教学的尝试与探索。课前,我要求学生预习课文;课始,我组织学生交流。
作者：陈志华 刊期：2016年第10期
一、惊异于语言的结构语言的结构是内在的,也是个性的。内在的结构,需要＂久扣柴扉＂方得一见真容;个性的结构,需要对言者表达风格进行体悟,并和自己的表达习惯建立沟通渠道,方得豁然开朗。辛弃疾的《清平乐·村居》是一首描写农村生活的宋词,恬静、和谐的场景令人久读不厌。这首词的语言结构对新接触词的学生是个冲击：首先词的＂题目＂是前后两...
作者：朱晓菲; 唐文国 刊期：2016年第10期
看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径,能够有效地锻炼和发展低年级学生观察事物的能力、想象能力和书面表达能力,对培养学生的写作兴趣、打好写作基础有着重要的作用。看图写话中,＂图＂是载体,是根本,而教辅读物《看图写话》书中图片素材却有很多不尽如人意的地方。因此紧扣儿童特点,精心选择图画,
作者：张国宝 刊期：2016年第10期
苏教版三年级上册《习作4》要求选择一处秋景写下来。时值丹桂飘香的十月,笔者结合习作要求,鼓励学生走出校园,到公园、田野里去。在细心观察、努力发现的基础上,同学们写出了一篇篇精彩的秋景习作。笔者从结构、发现、想象等角度,发现了学生习作的独特魅力。一、关注＂段＂的结构三年级是习作教学的起步阶段,
作者：沙阳 刊期：2016年第10期
一、习作命题生活化在平时的练习或试卷里,常会见到这样的命题：＂,我要感谢你＂＂令你感动、难忘的事＂＂这件事让我懂得＂＂第一次＂等等。这些题目在老师们看来,都非常容易,可写的事例很多。可是,我们所谓的＂简单＂,是站在成人角度的一种思考,而学生是难以体会到的。这种命题下,老师的认知与学生的反应就形成了差异,习作的价值就不高了。针...
作者：蒋丽娟 刊期：2016年第10期
苏教版五上的《伊索寓言》一文,有三则短小的寓言。如何上好第一课时,激发学生阅读兴趣,获得寓言阅读的方法,获得人生智慧和言语智慧的提升呢？我与同事们反复研究,三次试上,三改设计,最终取得了满意的效果。[初次设计]教学《狐狸和葡萄》,体会人物心理,把握人物形象,领悟寓意。仿写一则寓言。
作者：薛丽芬 刊期：2016年第10期
一、整册教材的新思想与新变化1.体会新思想。一上新教材与学生的生活紧密相连。投足举手,一草一木,日月星辰,都源于生活又高于生活,展现真实生活的多元世界;新教材贴近时事要闻,贴近当代生活,从城市到农村,都能聆听到时代足音,体现当下的元素;新教材深入浅出,循序渐进,图文结合,显现自主学习的服务意识;新教材＂读一读、背一背、玩一玩、做一做...
作者：李芬 刊期：2016年第10期
一、激趣导入,学习字词1.小朋友们,今天我们来认识一位了不起的阿姨,她是我国第一位飞天女宇航员,她是谁呢？（出示刘洋图像）她的名字叫刘洋。（出示词卡：刘洋）谁来读？（随机纠音：舌边音）。＂刘＂这个姓,小朋友们并不陌生,我们班也有姓刘的同学,你会怎样向别人介绍你的姓？（＂文刀刘＂）嗯,这样一说就清楚了!
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