七彩语文杂志 省级期刊
杂志简介：《七彩语文》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为32-1767/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：读和写_诗人说诗、读和写_在场_思辨性阅读、读和写_在场_李仁甫改作文、读和写_在场_我的阅读，我的写作、读和写_在场_教材同步写作指导...
杂志简介：《七彩语文》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为32-1767/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：读和写_诗人说诗、读和写_在场_思辨性阅读、读和写_在场_李仁甫改作文、读和写_在场_我的阅读，我的写作、读和写_在场_教材同步写作指导...
作者：王爱华 刊期：2016年第05期
我18岁时,曾在上海《青年报》上,读到一则小故事。在＂＂期间,著名翻译家萧乾不堪忍受折磨、凌辱,想结束自己的生命。当他被抢救过来,妻子文洁若那纤细的手,紧紧握住他的手,她要将心中的坚强,传到他身上。她俯下身子,凑在他的耳边说：他们不是人,我们是人,我们一定要比他们都活得更长!就是文洁若的这一句话,一句关于＂人＂的话,启发我思考,什么...
作者：孙双金 刊期：2016年第05期
一、对几个概念的理解 要谈＂语文核心素养＂,必须厘清几个概念。 什么叫＂素养＂？素,可以理解为本色、本质;养,可以理解为修养、教养、培养。素,侧重先天的内在遗传基因,个性特征,性格倾向;养,侧重后天的外在教育、文化熏陶、生命历练。＂素养＂,就是指个体在遗传基因的物质基础上,受后天教育、培养而获得的能力和修养。
作者：徐承芸 刊期：2016年第05期
《九年义务教育语文课程标准（2011年版》（以下简称为新《课标》）中,明确指出了中小学教育四个学段,即第一学段（一、二年级）,第二学段（三、四年级）,第三学段（五、六年级）,第四学段（七、八、九年级）的学段目标与内容。但是,观察小学语文课堂教学,普遍呈现的问题是各学段教学目标不明确,导致课堂教学高耗低效。
作者：张睿; 王宏玉 刊期：2016年第05期
一、识字教学存在的问题分析 1.识字教学方法单一且缺乏科学性。现行教材中,看图拼音识字、看图识字、归类识字、随课文识字等形式多样,但有些教师在教学中,仍单一地采用＂集中识字＂的形式,很少能在语言环境中识字。教师大多没有进行识字前测,不了解学生的现有发展水平,缺乏教学策略的设计。识字教学脱离了语境,显得枯燥、乏味,从而降低了学生...
作者：钟莉 刊期：2016年第05期
如何让低年级学生在有限的时间里,获取更多的识字量,从而实现尽早阅读的目标呢？这是新课程留给教师研究的新课题。 一、课内指导识字 1.依据儿童心理特征指导识字 （1）运用直观教学法,克服识字困难。课堂教学中,教师要有意识地根据教材和儿童的实际情况,设计课堂结构,调节课堂气氛,充分调动儿童的眼、耳、鼻、舌、手等感官,参与获得新知识的活...
作者：肖云康 刊期：2016年第05期
字理识字教学法,不但形象生动,能激发学生的识字兴趣,还能使学生的观察和思维能力得到进一步发展。具体做法如下： 一、重视象形字教学,丰富学生形象感知 如在执教《口耳目》时,文中＂口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹＂这12个字,都是基本字,也是象形字,学生基本上都能认识,可对这些基本字的构字原理却不清楚。作为字理识字的开...
作者：孙长松 刊期：2016年第05期
＂读者剧场＂是教师补充语文听、说、读、写的一种全新模式。师生合作把课文、或绘本、或小说等语文学习资源改编为剧本,不使用剧服、布景或道具,直接诵读剧本的方式,让学生凭借表演者的语言、动作和神态,理解剧本内涵,欣赏诵读表演。＂读者剧场＂最重要的元素是声音与剧本编写,因和语文的听说读写异曲同工,而受到语文教师的喜爱。＂读者剧场＂...
作者：刘业涛; 杜庆亮 刊期：2016年第05期
一、创新学习方式,活跃课堂气氛 ＂一切为了每一位学生的发展＂,是新课程的核心理念。可面对当前大班额的实际情况,想要在课堂上让每一位学生都发言,几乎是一件不可能的事情。小组合作,似乎是目前解决这个问题的最有效办法。在一次语文教学观摩活动中,我见识了这样一节精彩的口语交际课——《设计动物名片》：
作者：项平; 袁媛 刊期：2016年第05期
儿童阅读是学校一道靓丽的风景,是童年一份特殊的营养大餐,它丰富了儿童的阅历,促进了儿童精神与思想的成长。结合学校文化,融合教师智慧,设计适合于本校儿童的阅读课程,是促进儿童阅读健康、有效进行的重要保障。我们认为,＂全息阅读＂可以给儿童阅读提供360度的支持。为此,我们提出了＂全息阅读＂的校本阅读课程核心理念。
作者：夏向丽 刊期：2016年第05期
一、漫谈大海,链接生本,拓展思维广博性 阅读教学所依凭的＂例子＂,是作者生活、情感的真实物化,教师应该具备这样一种本领：能打通生活与＂例子＂的通道,为学生创设一个思维能自由驰骋于天地间的最佳教学环境。怎么打通彼此通道呢？笔者认为,寻找＂相似点＂＂趣味点＂是有效的策略。
作者：王颖 刊期：2016年第05期
一、梳理功能 1.文章大意的梳理。《课标》要求中高年级的学生＂能把握文章的主要内容＂,＂在阅读叙事性作品中,了解事件梗概＂,培养学生整体把握课文的能力以及概括能力。在实际教学中,学生的概括还存在困难,有的冗长抓不住重点,有的简洁缺乏核心。教师应让他们抓住关键词语,帮助学生梳理文路,说清内容,从而提升学生的概括能力。
作者：臧琴 刊期：2016年第05期
拟人是小学语文课本中一种常见的修辞手法,到了中高年级,教材中也出现了让学生改写、仿写、拟人的教学要求。然而,有些学生的改写、仿写的句子差强人意,老话常谈,缺乏新意,甚至有学生到了高年级还找不着门道,频频出错。深究起来,与课堂拟人修辞教学不到位是相关的。
作者：杜淑玲 刊期：2016年第05期
当我们读一些大家的名作时,常常会有身临其境之感,这些作品精于构思、巧于剪裁,并非常娴熟地运用了许多写作技巧,使所描摹的人、物、景特点凸显,栩栩如生。在高年级习作教学中,教师应该巧妙利用课本中名家名篇的写法技巧,对学生进行习作训练,实现阅读与表达的同步发展,让学生成为真正的习作高手。
作者：吴丹丹 刊期：2016年第05期
案例回放： 2013年,笔者所在的学校——南外仙林分校举办了一次面对全南京市的理想教育现场会。我承担了一个大型班队活动展示的任务。一个热心家长提供了一个资源：南京作协有一位盲人作家叫庄大军,他的经历坎坷却励志感人。庄大军热衷于公益活动,经常给周边中小学的孩子们做讲座。我们决定请他来做一个访谈式的班队活动,
作者：葛万加 刊期：2016年第05期
一、农村学生写作水平较差的原因分析 1.农村学校的教育设施较差,图书馆、阅览室不健全,学生阅读面狭窄。多数学生接触到的书本只是学校下发的课本,很少接触到其他方面的书籍。网络在农村并没有普及,即使是拥有了电脑的家庭,家长也会由于害怕孩子沉迷于游戏,限制孩子上网。如此一来,必然会造成学生知识面狭窄。2.多数学生家长外出打工,无暇顾及...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊