七彩语文杂志 省级期刊
杂志简介：《七彩语文》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为32-1767/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：读和写_诗人说诗、读和写_在场_思辨性阅读、读和写_在场_李仁甫改作文、读和写_在场_我的阅读，我的写作、读和写_在场_教材同步写作指导...
杂志简介：《七彩语文》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为32-1767/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：读和写_诗人说诗、读和写_在场_思辨性阅读、读和写_在场_李仁甫改作文、读和写_在场_我的阅读，我的写作、读和写_在场_教材同步写作指导...
作者：叶水涛 刊期：2012年第09期
<正>作家叶兆言说,当年确有许多大师,但我们没有珍惜他们,今天大师非常稀缺,但称为大师的人很多。大师,顾名思义是大有学问的人。季羡林先生名满天下,晚年敬谢"国学大师"的称号。季先生博大精深、多有建树,但学问主要不在"国学"而是印度学,印度学方面与季羡林先生并驾齐驱的还有金克木先生。金克木是著名诗人且精通梵文、巴利文、印地文、...
作者：王萍 刊期：2012年第09期
<正>新课改势如破竹的推行势头,让小学语文课堂正经历着一场"静悄悄的革命",面对课堂教学转型的诉求,一线教师在践行过程中有哪些困惑和收获?凤凰语文网从2011年11月至2012年5月,组织了一期专题研讨,讨论的主题是:课堂教学转型的标志是什么?如何实现课堂教学改革的大突破?为期半年的大讨论,吸引了众多教师驻足、畅言。当前的课堂教学有什...
作者：李亮 周彦 刊期：2012年第09期
<正>继去年教育部出台《关于在中小学开展书法教育的意见(教基二〔2011〕4号)》、今年2月颁行《义务教育语文课程标准(2011版)》之后,最近,教育部又推出《中小学书法教育指导纲要(征求意见稿)》。据悉,该《纲要》即将颁布,无疑,这是书法教育的又一次重装上阵。于是业界(包括书法、语文教育界)有人雀跃欢呼:书法教育的春天来了。不过,如同"...
作者：蒋智斌 刊期：2012年第09期
<正>《语文课程标准》(2011年版)中明确指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"由原来的学生、教师、文本间的"三维"变成了现在的"四维",这是因为潜心与编者对话是阅读教学变得更为敞亮的重要环节。一、与编者对话——让文本解读更敞亮文章选编进教材,已经区别于一般的文本,其阅读的价值发生了变化,成了培养学生...
作者：周先宏 刊期：2012年第09期
<正>4月23日是世界读书日,我非常荣幸地受邀参加了《七彩语文》杂志社举行的"七彩语文2012年颁奖典礼"。活动在南京市百年老校秦淮区第一中心小学举办,十多位教育界、出版界领导、专家以及来自全国各地的教师、学生代表欢聚一堂。结缘凤凰母语,共话七彩语文。感受现场热烈、喜庆的氛围,心胸激荡、馨香满怀。活动中,张庆老师向七彩凤凰母语...
作者：刘小红 刊期：2012年第09期
<正>策略一:查找症结——了解错字形成的原因学生错别字的大量存在,原因很多,既有社会、学校、家庭的因素,又有他们自身的因素,同时也有汉字难记、易错的因素。通过对学生实际情况的考察,结合自己的教学实践和对社会原因的思索,我分析了这种现象产生的表面原因和内在因素,归纳出如下
作者：高林生 刊期：2012年第09期
<正>进入第三学段,《语文课程标准》对叙事性作品的阅读教学提出了明确要求:"阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。"叙事性作品涵盖很广。有人认为,叙事性作品应包括写人、记事、描景、状物等四类文章。也有人认为,叙事性作品仅仅是指写人、记事这两类...
作者：陈玉林 刊期：2012年第09期
<正>一、关注语言形式,培养学生语感词汇是语言的建筑材料,语句是语言表达的基本形式,所以词句的学习就成了语言形式学习的主要内容。学生走进文本,首先要走进词句,正确理解和运用祖国的语言文字,教师教会学生借鉴文本语言,掌握组织语言的方法和技巧。语文教学要重视对文本语言的揣摩、理解和积累。对文本中那些该抓的词句,要理直气壮地抓...
作者：沙建华 刊期：2012年第09期
<正>【案例】笔者曾听过一位教师执教《清平乐村居》一课,为了引导学生充分理解"相媚好"的含义,在教学中运用了"换位体验"的教法,意图通过对文本人物的换位体验,深入体察人物内心世界,从而激发学生的情感,生成对文本的深层次理解。但课堂实际效果却适得其反,当教师询问:"谁愿意扮演老公公和老婆婆,一边喝酒一边亲热地聊天"时,下面的学生立...
作者：周世文 刊期：2012年第09期
<正>不久前,笔者在本校五年级学生中进行了有关语文预习的问卷调查,题目和调查分析如下:1.你喜欢语文预习吗?从数据统计分析,我们可以发现学生自主预习语文感兴趣和没有兴趣的是极少数,而较有兴趣和不太感兴趣占的比例很大。如何使大部分学生对自主预习语文有兴趣,是提高语文教学质量的重要一环。在
作者：余致俊 张子英 刊期：2012年第09期
<正>连续两年我们以区域连片研修活动为载体,通过教研员引领、课例研究、小专题讲座、观课教师现场互动的形式,对如何依托教材,找准读写结合的点,就如何在阅读教学中增强读写结合训练有效性的问题进行了深入研究,深有体会。一、例谈读写结合的误区误区一:读写脱节,泛泛而写[课例]教师在执教古诗《十五从军征》一课的过程中,紧扣老兵的情感...
作者：郭晓露 刊期：2012年第09期
<正>要实现习作教学的总目标:"能具体明确、文从字顺地表达自己的见解、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作",发展书面语言运用能力,教师首先必须关注学生习作活动的过程,精心策划,想方设法让习作成为他们生活的需要。带着这样的思考,结合一次科学实验的习作教学,做了不同的活动策划。【案例描述】"记一次科学实验"是小学习作...
作者：杨瑞璇 刊期：2012年第09期
<正>【课堂回放】《一个石榴有多少颗籽》习作教学实录一、激趣师:今天早上,一位同学从自己家的石榴树上采了一个石榴送给老师,老师想与你们一起分享,好吗?(生:好)师:(拿出石榴)这个石榴怎么分呢?生:我有剪刀。师:试一试。生:不行,太钝了。剪不开。生:我用嘴巴咬,也不行。太不卫生了。生:老师,我发现这个石榴的肚子
作者：万蓉平 刊期：2012年第09期
<正>在日常语文教学中,以课文整体为例子,进行针对性的写作篇章的训练,符合学生学习语文和认识事物的规律,它不但有助于学生深入理解课文,而且可以使学生从中学到正确的思想方法和整体写作技巧。一、模仿语言风格,整体迁移语言是有风格的。语言风格的形成需要从模仿开始。如《火星——地球的"孪生兄弟"》《云雀的心愿》都属于说明文,但文...
作者：冷颖 刊期：2012年第09期
<正>春风化雨,润物无声。积极情感的培养应拒绝呐喊,摒弃说教,坚持用语文的方式——以读为本,去熏染学生心灵,让美好于无痕处暗自生长。以读为本的读,包括精读、美读、素读、泛读。一、精读,就是熟读精思。"读而未晓则思,思而未晓则读"(朱熹),做到"使其言皆出于我之口""使其意若出于吾之心"(朱熹)。【案例一】《夕阳真美》教学片段师:请同...
影响因子：1.87
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发行周期：旬刊
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发行周期：半月刊
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发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：省级期刊
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