摘要：以《大学生学习与发展调查》为基础,通过借鉴NSSE-China,采用结构方程模型(Structural Equa-tion Modeling,SEM)对内蒙古财经大学教育质量结构性问题进行研究,主要从学业挑战度(LAC)、主动合作学习水平(ACL)、生师互动(SFI)、教育经验的丰富程度(EEE)、校园环境支持度(SCE)五大可比指标进行分析。与以往相比,本研究侧重于对大学生教育教学质量的评价。研究视角从学校转为学生,从资源投入转为资源利用,质量监控从教育结果转为教育过程,通过对大学生学习投入、学习态度、学习过程、学习经历和学习效果等的分析,对内蒙古财经大学大学生教育存在的问题进行诊断。

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