秋天是个美丽的季节,树的变化是秋天的一个显著特征,其中蕴含着很多教育价值。因此我园确立了以“树”为主题的同课异构活动。小班老师根据小班幼儿的年龄特点和学习特点,通过美术活动手指点画《树妈妈和树叶宝宝》让幼儿来感知树的变化。通过同课异构,我们认为只有注重体现美术活动的“情”“趣”“美”,才能达到最佳教学效果,完成美术活动的终极目标。
教学就是教师有计划、有目的地引导学生学习、掌握文化和科学知识与技能的活动,其主要的表现形式是课堂教学,因此学生能否完全掌握教师教授的知识关键在于课堂教学能否达到预期效果。我认为教师要有效提高生物课堂教学效率,必须深入钻研教材,紧密结合学生心理,采取多种教学方法,充分调动学生积极性,使学生主动参与教学,真正落实"以学生为主体,以教师为指导"的教学原则。只有这样才能充分利用有限的课堂时间,达到最佳教学效果。
新课程背景下的有效课堂是在正确教学思想的指引下,通过教师的有效行为和学生的有效学习,取得最佳教学效果,促进学生有效发展。阅读教学在语文课堂教学中占据主体地位,提高语文课堂教学效率应从阅读教学人手。只有品读才能激发学生的阅读兴趣,使学生对文本蕴含的思想感情、语言特色等有所感悟,从而提高阅读教学效率。怎样才能做到有效品读呢?我认为有效品读要渗透到阅读教学的各个环节,如备课、上课、作业、辅导、检测。
在教学过程中,通过提高学生学习兴趣把学生带入一个完全主动学习情境可以说是教学取得成功的关键。只有学生对所讲内容产生兴趣,才会积极配合教师的教学,从而达到最佳教学效果。如何提高学生的学习兴趣是一线教师所关心和急需解决的实际问题。本文结合实际进行分析,提出了几点提高学生学习兴趣的方法,希望能为中学生物课堂教学提供一些参考。1.通过人文因素提高学生学习兴趣1.1提高教师自身人格魅力和专业素养。
德国教育学家第斯多惠指出:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒,鼓舞。"创设教学情境,激发学习兴趣正是关于激励、唤醒、鼓舞的一种教学艺术。在教学活动中创设具体生活的情境,是激发学生的学习热情,调动他们的积极态度和旺盛的精力,使他们通过探索,从而获得最佳教学效果的有效途径。所谓情境,是"情"和"境"的统一。
在小学数学课堂教学中,充分调动学生的学习积极性,让学生主动参与学习的过程,主动获取知识,养成良好的数学学习习惯,能在情感态度与价值观方面,全面促进学生的发展。如何提高小学数学课堂教学的有效性,让小学数学课堂动态生成,呈现精彩,趣味飞扬。
作者:李晓旭 期刊:《宁波广播电视大学学报》 2019年第03期
多模态话语理论运用表情、动作、手势、图像、音频、视频和多媒体等多种手段调动学生的积极性,通过将传统教学方法与现代信息技术的有效结合,达到最佳的课堂教学效果.基于多模态话语理论,研究从教材选择、教学内容、教学手段、互动模式和评估方式五个方面对艺术专业大学英语现有的教学模式进行了分析与探讨,旨在构建适合艺术类的大学英语教学模式,以提高外语类课堂教学质量.
《新课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”当今小学语文在对学生基础知识和基本技能的训练上,已经形成了较为成熟的风格,然而,教学过程中在小学生写作能力的提升,尤其是想象力和创新力训练方面依然十分薄弱。利用绘本开展写作教学,是对写作教学的一种新探索,它具有的优势是明显的,可以调动学生的积极性,能够让呆板的教学变得生动,能够更好地开拓学生的思维,使写作变得灵动起来。
<正>伴着新课改的春风,我校大力推进课堂教学改革。我们学山东"杜郎口",学河南"永威",大力推行先学后教模式,对教学的研究蔚然成风。这促使我更加积极地去思考:怎样的物理课堂教学才是一节好课呢?过去总提物理课堂教学三原则是
从心理学角度讲,情感是人对客观事物是否满足或符合自己的需要而产生的态度的体验。情感在很大程度上影响人们对客观事物的态度及认知。语文学科的人文性和情感性远超过其他学科,教师如果不能让学生自发代入课文,引发情感共鸣,仅仅是千篇一律地灌输已经总结好的“中心思想”,再让学生死记硬背,不仅无法实现教学目标,还会导致学生失去学习语文的兴趣。
<正>教学设计新颖不俗,是语文课堂教学优化最鲜明的特征。我一直认为,吃透学生,吃透教材,围绕教学的三维目标,选择出最佳教学突破口,就是抓住了教学设计的“牛鼻子”。有了它,教学思维与教学设计就水到渠成,也就为全课的成功开辟了道路。
作者:任秀梅 期刊:《希望月报·上半月》 2008年第01期
<正>在课堂教学仍为主要教学形式的今天,教师要在课堂上通过讲解、提问、演示、答疑及布置作业等一系列语言活动,以达到传授知识、培养学生的目的。因此,语言表达能力对一个教师来
<正>我们在课堂教学中借用课文后练习进行评价,初步的实践使我们感到以"课文后练习"为媒介进行教学评价,能把握住训练重点,教师可以借助这一板块来巩固落实基础,提升学生理解能力,培养思维品质,促进学生的发展,提高课堂教学实效。
<正>爱是教育的基础,没有爱就没有教育。师爱是高尚的、无私的。没有师爱,就无法沟通师生间情感,也就谈不上教与学,主导和主体的作用效果。长期以来,我国的学校教学中存在着不正常的师生关系,造成学生的心理负担过重,学生的心灵经常受到某种压抑。学生的心理问题,已成为当今社会的热点。老师感觉到学生越来越不好教,学生的学习效果也越来越差。这其中不可避免地有一些老师存在心理问题。譬如:对调皮