本文讨论汉语会话中的"分类"话语行为。"分类"行为包括明确或隐晦地将人或事物划分为不同类别的谈话活动。会话中的分类活动有比较系统的言语表达形式,内容上大致可分为三类:客观描述、主观分类和主客观混合分类。分类活动常常不单是说话人的个人行为,而是受制于多种互动因素。从互动功能上看,说话人常常不是为了分类而分类,而是利用分类这种手段表明自己的主观意愿或立场,达到与听话人的交互主观性。本文最后讨论了研究分类现象对...
克鲁斯在《词汇语义学》一书中开创性地提出了词汇组织体系假说,但该假说存在缺陷。文章运用兰盖克的语言单位允准机制对克鲁斯词汇组织比例系列进行探讨,指出克鲁斯词汇组织比例关系不够严谨、存在不合理的跨多个范畴现象、词汇组织并不完善。
作者:Denisa; Schusterova; Tereza; Motalova; 王馥芳 期刊:《语言学研究》 2017年第01期
Menzerath–Altmann定律是20世纪世界上重要的基础性语言定律。本文主要在介绍该计量语言学定律的基础上,探讨该定律的理论贡献,并指出其理论局限。首先,本文聚焦于计量语言学的介绍。其次,我们介绍该定律的理论背景和主要内容。接下来,我们论述了Menzerath–Altmann定律的研究现状。最后,本文揭示其主要的理论贡献和理论局限性。
自实施新的英语课程标准以来,英语词汇量的要求提高了,教科书中的生词率高了,复现率明显降低。某些师生面对严峻的挑战,感到缺少对策。笔者近年来研读了有关书籍,现结合已有的实践经验,试图和大家一同探讨如何有效地教学英语词汇这个问题。
"语篇"一词,一般指使用中的言语,但是很多学者对这个词的解释有些不同。一些学者试着把"语篇"的定义为所有口语式的语言的总和,即所谓的在语篇分析情景下,一个比句子更长的语言单位,就是语篇。
本文探讨实义动词如何融入关系小句。首先以认知语法理论为依据,考察双重谓语表达式如何为范畴化结构或核准结构审定而成为复杂程度不等的范畴,又如何通过构件内在结构之间的对应而组合成为复杂而抽象的象征单位。然后从功能出发,考察双重谓语表达式如何通过在不同语类和语域中语言使用的检验而成为约定俗成的语言单位,进入整体抽象式的网络,其中的实义动词也随之融入[PredAdjSbj be PredAdj]构式,也就是本文题目中简称的关系小句...
作者:张海法; 牛敬芝 期刊:《初中生辅导》 2012年第35期
我们作文时要想提高语言的表达效果,除了对词语进行恰当的选择和锤炼外,更重要的是对句子进行必要的组织和调配。我们知道,句子是能够表达完整意思的语言单位。不同的意思可以用不同的句式来表达,同一个意思也可以用几个句式来表达。句式不同,所表现出来的修辞效果也不同。我们作文时可重点选用以下几种富有表现力的句式。
翻译是广大英语爱好者在学习过程中遇到的最为头疼的问题,如何将两种语言进行准确的合理的转化,作为语言单位中最基本的独立单位的词语起着举足轻重的作用。在英译汉中,对英语词义的判断和对译词的推敲是一项自始至终、永无止境的艰苦的思维活动。本文将从英汉词义差异的角度,浅析在英译汉中如何准确辨析词义选择合适的对等词汇。
一、引言英国翻译学家贝尔(RogerT.Bell)利用系统功能语言学、语篇语言学以及认知科学、心理学等方面研究的新成果将翻译过程置于语言系统模式中,对翻译过程进行描述和解释,在翻译的双语转换机制和心理机制方面研究具有合理性和开拓性。本文以商
模因论是基于达尔文进化论观点对文化进化规律进行解释的一种新理论。它的核心概念是模因。布莱克摩尔看来,"任何一个信息,只要它能够通过广义上称为模仿的过程而被复制,就可以称为模因
2定义本标准采用下列定义。句子sentence前后都有停顿,并带有一定的句调,表示相对完整意义的语言单位。陈述句declarative sentence用来说明事实的句子。
词和短语(词组)。词,即最小的能独立运用的语言单位。短语,即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位,也叫词组。3基本规则 3.1 标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面:语的有机组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性羼和作用。
作者:NGUYEN; VAN; DU 期刊:《华中人文论丛》 2013年第02期
文章分四部分。第一部分提出所要研究的问题:存在争议的双音节动物类附属产品指称形式的性质确认问题。第二部分分析确定双音节动物类附属产品的指称形式性质的依据和标准。第三部分以认知语言学的"典型理论和连续统"观点来重新审视这个问题。第四部分介绍由词与短语区分问题引发的对外汉语教学与研究思路的思考。
俄语语义(语义学)对于许多俄语学习人员来说是一门陌生的学科。本文旨在从俄语语义基本概念的理解和其形成及发展的历史阶段来阐述语义的基础理论,包括以下几个方面:俄语语义的概念,俄语语义中语言单位意义的确定,俄语语义中对词语词汇意义及其相关类型的理解,俄语语义形成发展的历史阶段。对翻译学研究、词典编纂有参考价值。
作者:聂焱 期刊:《宁夏师范学院学报》 2004年第04期
搞清"语法、语言单位"的内涵和外延及其相互之间的关系,是进行语言和语法研究的前提,这方面的研究虽有进展,但还有待于进一步研讨.为有助于对"语法、语言单位"问题进行深入探求,本文对语法、语言单位的种类、各单位之间的相互关系的研究作出述评,并提出新的语法单位观.
作者:洪娟 期刊:《芜湖职业技术学院学报》 2017年第03期
根据Myers-Scotton的主体语框架模式,对《围城》中的语码转换进行统计,并分析其语法特点。从语言的类型来看,《围城》中的语码转换可以分为三种类型,分别是基础语+嵌入语组合、基础语岛和嵌入语岛;其中,基础语+嵌入语组合占绝大多数。从语言单位来看,转换的语码可分为字母、单词、词组和句子,单词所占比例最大。从转换的语码词性来看,包括名词、动词、形容词、代词和介词,名词及名词词组出现的次数最多。基础语决定句子的语法结构,...
省略号表示行文的省略或说话断断续续。被省略的语言单位可长可短,可以是字、词、短语、句子、诗行以至若干个段落。
作者:孙莉莉; 王洪磊 期刊:《长春师范大学学报》 2004年第04期
言语交际是一个动态的过程,因此言语失误是不可避免的现象。从不同的角度可以将言语失误划分为三种类型。
在高中阶段,学生只有掌握足够的词汇量,才能为后续的英语学习打好基础。但是,词汇的学习往往较为枯燥,容易使学生感到厌倦。而"词汇组块"教学方法的运用,可以使学生通过学习短语进行词汇的掌握,从而解决以往的词汇学习问题。所以,有必要对英语教学中的"词汇组块"教学的运用问题进行分析,从而更好地展开英语教学。1.高中英语教学中的"词汇组块"教学概述所谓的词汇组块,其实就是词汇短语。
词汇是英语学习的基础,同时,它也是构建英语的基石。传统的英语词汇教学只是把基础单词作为一个单独的语言单位而进行,在教学的过程中,教师都会引导学生对单词进行拼读、发音,紧接着解释单词的基本结构以及相关的语法范畴,罗列出单词的各类用法与意义,最后再围绕此单词进行造句、练习。这种教学方式由于没有强调对学生兴趣的开发以及对学生积极性的调动,同时还没有向学生传授有效的单词记忆方法,因此,