初中数学教学内容多、要求高、时间紧,教师教得苦,学生学得累,因而在初中数学教学中,创造轻松愉快的教学环境,是全面提高教学质量和学生素质的需要。笔者结合自己的教学实践,初步探索了一些数学课堂愉快教学的教学方法。
长期以来小学音乐受传统教学模式理念的影响,导致学生兴趣不高、课堂教学质量低下,严重阻碍了学生的发展。好的音乐使人快乐,能促使人们形成乐观向上的积极态度。愉快学习音乐,能有效激发小学生的学习兴趣,通过创建轻松、良好的学习氛围,吸引学生兴趣、带动学生学习积极性。
美术课的愉快教学要从本学科的学科特点出发,教师应在多种多样的美术教学活动中实施愉快教学。美术教学不仅可以培养学生们的审美意识,还可以提高学生的创造力和想象力,拓宽学生们的思维空间。
在高中语文课堂教学中开展愉快教学,符合新课程的教学理念,也符合学生语文学习的需要。新教材的文本编排为开展愉快教学提供了技术支撑,但是愉快教学的实施教师起着决定性因素。因此,教师在教学过程中要为学生创设轻松愉快的学习环境,使学生能在轻松的环境中展现自我,使学生的个性得到发展,提高学生的认知能力,促进学习效果的提升。另外,教师要转变传统的师生观,要创设民主、平等、和谐的师生关系,使学生心情愉悦的进行语文学习。...
课堂教学是学校教育的主要渠道,是学生获取知识和培养能力的主要环节,而教学过程应该是师生双边活动过 程。在此过程中,必须以学生为主体、老师为主导,因此,教师必须深入研究教材和学生实际,在每一个教学环节都应在激 发学生兴趣和求知欲望上大做文章。而学生有了学习兴趣和愿望,才能在主动状态下产生强烈的求知欲。
地理是一门人文性和自然性相统一的学科,我们教师在教学初中地理时要充分发挥学生在课堂中的主体地位,教师在授课时采用引导学生学习的方法,激发学生学习地理的兴趣,课前精心设计导入,在课堂开始时就吸引学生的注意力,让学生的思路紧跟课堂的节奏,根据地理知识的不同采用不同教学方式,创设愉快的教学氛围,激发学生想学习热情,提高课堂教学的趣味性、有效性。
我们的英语教学只是依靠每天一、两节课的学习时间,所以要想让学生掌握基本的听说读写能力,我们就只能 向课堂45分钟要教学效率。作为教师只有不断提高自己的业务素质,不断的学习,要利用多种教学手段发掘学生的潜能, 要让学生对英语课堂保持浓厚的兴趣,课堂上与老师积极配合,完成各种教学活动,适应新课程的要求,促使学生综合能力 得到提高。
如今的小学生不能只注重于文化课的培养,要德、智、体、美全方面的发展。首先我认为小学美术教学不是为了让学生在美术上有多么专业的表现而是注重小学生自身审美能力、理解能力、表现能力、认知能力等一些综合能力的培养。所以教 师要“愉快教学”,小学生要“愉快学习”。
作者:李富祥 期刊: 2019年第04期
愉快教学,简单地说,就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考;在愉快中获得知识;在愉快中锻炼学生的动脑动手能力;在愉快中培养学生做学习的主人。
作者:王小兰 期刊: 2019年第11期
兴趣是最好的老师,营造轻松、愉快、和谐的课堂气氛和采取切实可行的教学手段,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生产生强烈的求知欲,从而提高学习成绩。小学英语是小学重要教学科目,将愉快教学理念融入到小学英语教学过程中可以提高学生的英语学习效果,提升学生的英语能力。
美术是初中教育阶段的重点和难点,同时也是全面提升学生的美术水平和文化素质的关键所在。因此,在开展实际的美术教学过程当中,教师必须要对当下的美术教育情况进行全面的研究和分析。在掌握学生具体学习情况和教学要求之后,科学合理地在美术课的教学过程当中引入愉快教学法。这样才能为后续的初中美术教学的深入开展营造轻松、活跃的教学氛围。
在传统的中学历史教学“满堂灌”的模式下,教师单向授课,是课堂的主角,学生一味被动地记笔记,不会思考,没有创新,俨然成了“工厂生产线上出产的标准零件”。怎样优化中学历史教学呢?本文从教师转变观念、营造课堂教学氛围、激发学生的兴趣入手,探讨了优化中学历史教学的策略。
作者:张忠萍 期刊:《北京教育学院学报》 2008年第01期
一、快乐教育的回顾与理性思考 (一)快乐教育提出与发展的背景 20世纪80年代.小学教育中存在着学生课业负担过重、校园生活单调、师生关系紧张的“三苦”现象。1986年,为了改变现状,北京一师附小从“愉快教学”单项改革做起.逐步扩展到全校的整体改革.并确立了鲜明的主题——实施快乐教育。
在教学中要精心创设教学情境,充分利用直观实物,加入适当的游戏,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。要根据学生的认识水平、接受能力、知识基础等方面的因素,确定每一阶段方法方式;采用愉快的让学生乐于接受的教学方式才能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,收到良好的学习效果。
文字是思想的灵魂。语文教学是一切学科教学的基石,只有学好了语文,才能更好地表达自己的观念、与他人良好沟通。小学语文在语文教学中尤其重要,小学生年纪小,学习的第一印象会保持终生。作者结合实际教学总结了教学经验。
"愉快教育"能充分调动学生的学习积极性,使教育融合于教学中,既能提高学生的知识技能,又能发展他们的个体,真正体现了"教师为主导,学生为主体"的双边性,从而使教学生动,使学生愉悦。教师对学生的爱是愉快教学的先决条件,以学生为中心是愉快教学的基础,采用多种有效的手段与方法是实施愉快教学的组织形式。
兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就会觉得学习是件快乐的事情。通过愉快教学,学生不需要有意识地努力就能保持注意力和高昂的学习兴趣。久而久之,学生就对美术学习产生持久的兴趣,在愉快中感受美术学习带来的快乐。
本文介绍了愉快教学的内涵和作用、初中美术课的特点及实施愉快教学的必要性,阐述了作者在初中美术课堂教学中实施愉快教学的具体举措及取得的效果。
本文根据中学美术课教学关于新课改的内容,探究在课堂教学中如何提高学生的学习兴趣,让学生在教学活动中发挥积极的主体作用,达到愉快教学的目的。
作者:王志红 期刊:《考试周刊》 2009年第27X期
当前,中学语文界面临诸多困惑,如:语言积累中,学生都能背诵名言佳句,但结合意思填空时,却不知是哪一句;仿写(拓展)句子时,“下笔千言”,结果却“离题万里”。“教无定法”的理念大家都烂熟于胸,但若想有良好的教学效果,就应从情感“破”课,即进行愉快教学,从而收到事半功倍之功效。