作者:胡杰华; 盛福深 期刊:《计算机工程与科学》 2019年第S01期
为了提高学生的计算机信息能力,对士官大专学生的计算机基础课程进行教学探索,采用以学生为主体,教师为主导,课下预习与复习使用网络或移动设备,课上教学采用多媒体局域网络教学的方式,提出混合式教学,该教学方式对学生信息能力培养大有裨益。
数学教育的研究方向指向如何让学生发现、提出问题,但是在实际的教学中教师提问直白、过程缺少层次,导致学生发现和提出问题的机会较少。本文通过数学课堂实例,论述了何为“问题引领”模式,如何在教学中实践“问题引领”模式,以及“问题引领”模式下对教师的要求。
也许是“万事开头难”“良好的开端是成功的一半”,让人笃信开课很重要,所以老师们会绞尽脑汁地设计一堂课的导入,而对即将曲终人散的结课却一般不大重视,总是急忙草率收场,结束手段随意、盲目,缺乏艺术构思。笔者通过几十年的教学经历结合新课标要求对初中英语课堂的结课艺术做了一点浅显的思考,希望通过各种形式活泼的结课活动推动课堂最后的精彩,激发兴趣,使学生对课堂教学回味无穷。
从教育论的观点看:“教育的本质是使学生得到全面的发展。”教育的对象是学生,而每个学生都是独特的,教学活动应体现“以学生为本”的理念,促进学生的全面发展。这种发展只有通过学生自己的努力才能更好地实现,因为一方面学生通过自己的的探索发现而获得知识,远比通过老师的讲授而了解知识要理解地深刻、有效;另一方面学生基本的数学技能的形成,也离不开学生自己的实践。所以,课堂教学中教师如何有效地实现学生主体地位就成了非常...
任务教学法是以任务为中心展开的一种学生主体的教学模式,与新课程背景下建立学生中心课堂、注重知识和能力并重的理念相吻合。初中英语教学在新课程的推动下发生了巨大的变化,但是就任务教学模式的实施来说还存在一定的问题。
依照新课程改革的理念,充分发挥学生的主体作用,不断提高体育训练技能,强化学生的主动学习意识,让学生认识到自己就是学习的主人,确保学生的体育创新能、综合能力和体育素质才能得到全面发展和提高,促进学生终身体育习惯的养成。
作者:曹晓丽; 刘畅; 张静 期刊:《新一代信息技术》 2014年第02期
近年来,随着市场经济的快速发展,对人才需求不断提出新的要求,高职教育教学改革稳步推进,为提升教学质量,科学的进行教学设计至关重要。
现有的小学英语教学模式普遍来说比较缺乏趣味性。在课堂上一直采用的是教师讲授、学生接受的方式,在这种模式下,老师才是课堂的主体,学生只是配合老师进行学习的一部分。课堂上只有讲解、没有互动。但是,由于当前社会对学生要求的转变,教育方式也要紧跟时代,让学生成为教学主体已然成为了一种发展趋势。在这种形式下,更容易创造出良好的学习氛围,让学生积极参与、更加牢固的掌握所学习的知识。
作者:冯桂兰 期刊: 2019年第01期
独立思考是一个人自主性的集中体现,在新课程改革背景下,传统教学模式中对学生独立思考的局限受到越来越多的诟病,因此如何通过优化教学设计引导学生乐于思考、勤于思考,进而学会思考则成为教师应对教学改革的重要课题。基于此,本文从独立思考的重要性出发,结合当前小学数学教学中学生独立思考能力发展存在的局限,对培养学生的独立思考能力的相关策略进行探究。
素质教育的主渠道是课堂教学,怎样在语文教学中实施素质教育呢?具体在教学过程中,我采取以下的思路和方法:动之以情,导之以理 学生的学习兴趣很大程度上取决于对任课老师的喜好。因此,作为一名语文教师,我始终保持良好的教学心态,将爱心寓于教学之中,在课堂上以亲切的话语、会意的微笑、鼓励的目光来沟通师生之间的情感。
随着新课程改的的不断发展,我们的教学理念也发生了变化。在小学语文作文教学时,扩散思维的培养也成为了近年小学语文作文教学的新方法之一。小学教师要善于发现目前作文教学的问题,并根据小学生的实际情况,制定出一套行之有效的作文教学方法。
语文作为一门基础学科,对学生的全面发展有重要促进作用,如何有效提升语文课堂的教学质量,是每位教师共同关注的问题。所以,在初中语文的教学中,教师应探索多元化的教学方式,采取有效的措施来提升课堂教学效率。本文主要从明 确教学目标、创设相关情景、运用信息技术三方面来对初中语文的教学方法展开探讨。
如何让课堂更有效率,让课堂成为教师和学生共同经营的知识、能力、情感和价值观的交流平台,是教师的梦 想。少教多学是一种新的教学理念,我认为少教多学的方式进驻课堂是非常必要也非常迫切的,它在新课程改革中占据着 举足轻重的地位。
素质教育是当今教育改革的主课题。素质教育目标的实现,在很大程度上决定于学科教学的落实。小学语文 学科是着眼于学生及社会长远发展的需要,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为宗旨,以注重培养学生的态度、能 力,促进他们德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地发展为主要特征的教育,体现主体性、全体性、全面性、基础性和发 展性原则。
本课是人教版高中历史必修三第 23 课的内容,本课内容主要是通过欣赏 19 世纪以来西方流行的美术派别:新 古典主义、浪漫主义、现实主义、印象画派及现代主义美术等派别中具有代表性的美术作品,来了解这些美术作品(流派)产 生的时代背景及其艺术价值,去感悟美术的魅力。
课外学习活动也称为小学生的第二个课堂,它是学生学习过程中的重要组成部分,对于学生的全面发展有重要促进作用。因此,教师应重视学生的课外学习活动,并积极引导学生参加课外学习,让学生的课外学习朝着多元化方向发展。本文从小学生课外学习的现状入手,探讨了关于小学生开展课外活动的对策与建议。
随着素质教育在全国范围内的开展落实,培养德智体美劳全面发展的学生成为每一个教师的目标。体育教学 在目前的初中教学中仍然存在着较大的问题,首先是教师的教学意识不够强烈,因此,作为一名初中体育教师,我们首先应 该重视体育学科,同时采用多种形式对学生进行体育教育,强健学生的体魄,增强学生的体育意识,提高体育课堂的有效 性。
提问,是教师教学中的一种重要手段,在现如今的教学模式中,问题教学法在数学教学中应用广泛,它是指在教师的指导下,以学生为中心,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的一种教学方式。在新课改之后,课堂教学注重发挥学生的主动作用,本文通过对问题教学法的探讨,来研究如何提高初中数学的课堂教学效率。
学生是课堂学习的主体,学生的学习效率直接影响着历史的教学成果。历史教学中我们要善于联系学生的学 习实际,关注学生的学习基础,培养学生的学习技能,丰富学生的学习过程,做好学生的知识巩固。以学生为基础开展教学 设计与教学规划,不断完善学生的综合认知能力,提升历史科目的教学效率。
数学作为一门基础学科,其重要性不可忽视。高效课堂指是在固定的课堂时间内,通过教师对学生的引导,充分发挥学生的主观能动性,从而提升课堂的效率。本文从多样化的教学模式,师生之间的互动以及教师的因材施教三个方面来探讨如何构建小学数学高效课堂。