作者:左秋娟; 宋泽华 期刊:《计算机时代》 2020年第02期
介绍了教育云这一由云计算衍生的全新教育模式。通过调研分析,梳理和总结目前国内外网络课程建设,对西藏网络课程建设现状进行深入调查和研究。在此基础上提出构建教育云平台网络课程的设想,并设计出西藏高校网络课程教育云平台模式,旨在寻求解决西藏高校网络课程建设新途径,推动西藏高校教育信息化发展。
疫情防控期间,贵州鼓励省内大数据企业和个人积极研发创新如网上找工作、房产交易、网络课程、物品配送等线上服务方式,为群众提供安全优质丰富的"不见面"社会交际和生活保障。"尊敬的客户,按照病毒肺炎疫情防控工作要求,我司贵州燃气微信公众号和客服热线96977线上服务渠道支持各类燃气业务办理,实现零跑腿、零接触,请您尽量通过上述渠道办理业务。"这是贵州燃气集团发给用户的一则短信。
思科网络技术学院是思科公司推广网络技术的教育项目,主要面向初级网络技术的学生。它能够把传统的班级课堂教学的方法搬到网络中来,既有利于教师的教学,同时也提高了学生学习的积极性和主动性。本文介绍了思科网络学院产生的背景及其特点,重点其在网络课程教学中的应用进行了分析,探讨其在教学中的优势,将给计算机网络课程教学带来深远的影响。
远程教学系统是一种全新的网络教学模式,它打破了传统教学模式在时间、空间上的限制,采用了先进的教学手段和教学方法。远程教育将多种形式的教学资源有层次、有组织、科学地组织起来,并提供一个易用、快捷的应用平台,发挥了教学资源的长处,让教学资源更有效地为教学服务。
信息化平台的实践探索,通过建设并在教学实践中应用军事理论网络课程,力争对教学内容、教学手段和方法进行改革,实现精品目标.
但目前一些院校的教学仍采用传统的教学内容、教学模式、教学手段,难以适应现代化教学的需要。网络课程的出现使教育技术在知识表现方面的重大突破,网络课程以服务基层院校为导向,进行教育训练模式的改革和实践,网络课程将带来教育、教学方式的重大变革。本文对网络课程推进教育模式改革进行探讨。 1、网络课程的特点 网络课程能够鉴别不同层次学习者的学习需求。在老师合理的教学组织下,它能够为不同层次的学生给出合适的学...
本文结合课程论在对“课程”、“网络课程”二者概念加以有效界定的基础之上,提出了三种教学设计与四种重要技术,以理论联系实践的路径出发,对现代教育技术和优质网络课程设计与开发进行了有效分析与深入探究。
在高速发展的网络信息时代,现代教育呈现智能化、个性化、多样化的需求,传统的班级授课制不断发展与创新。教师的授课方式转变,教师讲课的平台面向给万千学子并帮助学生搭建的主动建构能力,满足学生的实际需求和挖掘学生的潜在需求。本文基于对当下网络课程在当今教育现状的分析和动态变化趋势。
作者:王丹丹; 汲军 期刊:《科学与信息化》 2019年第34期
本文以《药学治疗学》课程为实例,建设网络课程,利用网络自学与教师教学相结合的方式,进行教学改革与创新,并以此为契机促进课程的资源整合,推进教学模式的改革,提高教学效率,探索可持续性的教学模式。
作者:卢海霞; 韩樱; 刘志燕 期刊:《转化医学电子》 2018年第11期
作者:都亚京; 李毅 期刊:《保定职业技术学院》 2010年第02期
网络课程资源建设是高职高专院校为实现优质教育资源共享,促进信息化教学的重要举措。课题组通过对多所高职院校网络课程调查,分析了网络课程建设情况及应用现状,发现了网络课程存在的一些问题。
作者:庞英智; 郭伟业 期刊:《东北亚经济研究》 2008年第04期
网络课程作为高等院校教学资源的重要组成部分,在推动现代远程教育和信息技术与学科课程整合等方面发挥了重要作用,网络课程设计是网络教育成功的首要因素。
作者:张晓明; 刘文广; 庞如春; 李显萍; 庞英智 期刊:《东北亚经济研究》 2005年第01期
网络课程本身充满了现代化的气息和时代的特征,也体现了以新的教学资源克服教学困难、支撑教学过程的理念精髓.
作者:徐美玲 期刊:《广西科技师范学院学报》 2014年第01期
结合柳州铁道职业技术学院专业群的设置特点,着力创建集“服务礼仪、公关礼仪、商务礼仪、旅游礼仪”为一体的综合学习专业礼仪的“现代礼仪”课程资源库网站,并围绕课程资源库这一教学平台,创新开展“现代礼仪”课程教学改革与实践,发挥礼仪教育和礼仪培训的双重功效.
作者:赖梅生; 杨柳 期刊:《南方医学教育》 2010年第01期
本文尝试运用网络课程探索改革《中医外科学》教学模式,将137名学生随机分为三组,A组(网络自学+课堂教学组)47人、B组(教材自学+课堂教学组)46人、C组(常规教学组)44人,然后A组自学网络课程相应的教学内容,B组自学教材相应内容,C组正常教学前不进行预习。在课堂教学之前安排3次测试,课堂教学结束后1周,安排综合测试1次。结果表明运用网络课程自学的效果优于运用教材自学,网络自学组在图片分析能力上强于教材自学组。中医外科学的教...
作者:黎忠东 期刊:《网络安全和信息化》 2018年第10期
Moodle默认安装时,用户目录跟Linux系统或数据库系统往往安装在同一个磁盘分区中。保存在网络课程中的用户数据moodledata目录内容越来越多后,造成数据库系统无法启动。本文介绍数据库不能启动故障的表现及解决方法。
作者:马小微; 李波; 张丽丽 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2019年第03期
目前,高职高专院校的网络课程大多数由任课教师团队自己设计开发,课程设计基于学科本位,不能体现企业的用人需要及岗位能力。校企合作建设网络课程能够有效弥补教师团队单方开发的不足,使网络课程资源转变为工学结合、突出职业能力的新型课程资源。校企共建网络课程可以有效补充线下教学与培训的不足,实现学生与学徒同步培养,优化学生实习实训,实现透明化管理与双导师指导制度等多种作用。
作者:成诗敏 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第10S期
'互联网+'时代,新技术的应用为教学管理积累了海量数据。通过理清学习分析、网络课程和网络课程管理的相关概念,在分析高校网络课程管理现状的基础上,以本校网络课程管理的学习分析结果应用为例,探讨学习分析支持下的网络课程管理情况,以期为提高网络课程管理的效率和有效性提供借鉴。
作者:李蓓春; 侯威; 潘昀 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第9Z期
随着网络课程的大量出现,原有的传统模式课程评价指标已不适应新的变化。课程评价须更多关注过程性(学习行为活动)的评价,终结性(行为结果)评价的内涵较之以往也有所拓展。本文主要基于校本化的网络课程管理的实践,总结和归纳出影响课程绩效的一些因素,并运用专家评估法和统计分析法就网络课程评价指标体系的构建提出一些可行性的建议。
高职院校作为国家教育体系中不可忽视的重要分支,其为社会培养优质人才提供了有力的支撑。随着计算机网络技术的发展,高职院校计算机网络课程教学研究也越来越受到关注。本文立足高职院校计算机网络课程教学现状,从教学内容、教学举措等方面入手,围绕社会需求,着重分析当前高职院计算机网络课程教学过程中存在的主要问题,以实际为出发点,结合高职学生的特点,对高职院校计算机网络课程的优化策略进行研究探讨。