英语课堂有时候会显得枯燥乏味,但提问这一方式能使老师学生互动起来。提问是有效开展教学工作的前提,可以锻炼学生的表达能力。老师在提问中还需注意几个问题,如提问的指向性是否明确、问题是否具有概括性、问答过程时间是否合理、评价是否及时与正确。因此,如何有效提问、如何设计好的问题,就成了教师的考核要求,也是课堂质量的考核要求。
当今教育理念呼唤教师角色的转变。在提问走向对话的过程中,教师由讲授、灌输的教学方式向启发、对话的教学方式转变。教师的角色也应由课堂的支配者、权威者转变为课堂的捕捉者、调和者、倾听者和反思者。
提问作为教学中比较重要的一项教学手段,其可以增强学生的参与程度,调动学生学习的积极性,进而提升课堂教学效率。那么,教师应该如何提升初中语文教学提问效果呢?本文对此进行了深入的探究,给出了几点个人的建议,分别是紧扣目标,做好课堂问题预设;课堂发问后,要给学生足够的思考时间;结合生活创新提问设计;对提问的内容进行创新。还望能够对大家有所启发。
作者:黎惠 期刊: 2019年第45期
本文以部编版语文四年级上册第二单元为例,提出结合教材的提问要求,培养学生阅读能力的教学建议,从而更好地引领学生不断提升阅读能力。
语言最本质的功能是交际功能,初中英语教学的最终目标是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力,而知识的习得必须要借助于语言训练。因此,语言实践是英语课堂教学中的重中之重。这就要求教师必须通过互动课堂的构建,为学生提供充分的语言实践的机会和平台,以切实提高初中英语教学的质量和水平。
作者:李艺美 期刊:《考试周刊》 2019年第105期
在小学语文课堂教学中,提问属于教学技巧的一种,有助于学生思维的启发,因此它在课堂教学中有着非常重要的作用。同时,课堂提问也是一种教学艺术,精彩的课堂提问有助于学生智慧大门的开启,帮助学生对所学知识进行内化,促进整体教学效果的提升。
课堂提问是课堂教学的主要形式,也是师生交流的重要途径。通过课堂提问不仅能够激发兴趣,启发思考,还能反馈知识掌握情况,达到启发学生心智,培养和训练学生的各种思维品质,促进学生能力发展的目的。
电视新闻采访工作是了解新闻事实情况和当事人想法的重要工作,该工作是否能够获得良好的效果与记者有着紧密联系,记者在采访时利用好提问技巧能够达到事半功倍的效果,所以电视新闻单位应当加强对记者提问技巧的训练,帮助记者在采访时挖掘出更多的信息。基于此本文针对电视新闻采访中记者的提问艺术与技巧进行探讨,为电视新闻单位在培养记者此方面能力上提供一定的参考。
在电视新闻中,电视新闻记者作为新闻信息的获取人,对新闻整体内容质量有重要影响。新闻采访是电视新闻记者从事新闻报道工作的基本功,采访水平的高低不仅仅是评价电视新闻记者自身素质的重要标准,同时也是衡量电视新闻报道水平的重要指标。电视新闻记者在工作过程中,不断提高自身提问的方法与技巧,能够更好地提升电视新闻记者在新闻报道过程中的应变能力,更加深入的挖掘新闻事实,提升电视新闻质量,提高电视媒介综合竞争力,最终实现...
随着新课程改革的不断推动,初中生物课堂的有效性构建成为关键,其中的核心便是课堂的有效提问。教师提问艺术的提高是提高课堂活力的基本点,也是实现有效教学的关键手段。课堂中的有效提问是连接学生和教师关系的重要纽带,能够充分体现新课程标注的要求,实现以学生为主体的教学。
随着新课程改革的不断推动,初中生物课堂的有效性构建成为关键,其中的核心便是课堂的有效提问。教师提问艺术的提高是提高课堂活力的基本点,也是实现有效教学的关键手段。课堂中的有效提问是连接学生和教师关系的重要纽带,能够充分体现新课程标注的要求,实现以学生为主体的教学。
促进学科教学模式优化、升级是提升课堂教学质量的有效路径,物理教育是促进学生物理素养提升的最佳方法,新课程改革趋势影响下,通过教学方法改革提升学科教学质量实现教学目标的有效方法,也落实了课程改革构建有效课堂的要求。初中物理学科学习其实对学生的思维能力具有很高要求,如何避免学生在知识学习过程中产生消极情绪,成功激发学生的物理学习兴趣就成我们当前需要积极思考的问题。基于此,笔者将集中分析初中物理课堂教学活动...
将提问法应用于初中化学课堂中,在很大程度上促进了初中化学课堂教学效率的提高。笔者结合教学实践,在分析初中化学教学中提问存在的问题的基础上,深入论述了初中化学教学中的提问策略。
新时期的教育教学形势下,各学科的提问,引起教育者的高度重视,而提问有效性的提高,则成为当前必须完成的一项重要教学任务。本文以小学数学课堂教学中的提问为例,结合小学生的性格特征,针对所学的内容,层次分明的设计不同的问题,根据下文所提到的教学方法,有针对性的进行问题的设计,打破机械式的提问方式,扭转课堂被动的状态,让学生身心轻松的解答问题,提高学生的课堂参与度,积极地引发学生的思考,培养学生的数学思维,从而取得最佳...
随着教学改革的不断进行,小学数学课堂中如何提高教学的质量和效率,如何让学生在数学课堂上更高效地进行学习成为了当前教师教学研究的重点。而课堂提问不仅是当前教学中最为常用的手段之一,同时也是小学数学教学改革的重要突破点之一。但是,提问的手段在现今的数学课堂中虽然常见,但也存在着教师提问巧的不成熟,学生问题意识不强等因素,使得提问手段没能起到应有的效果。为了解决这些现存的问题,进一步提高数学课堂的质量,教师应...
课堂提问作为各学科教学中的重要环节,其有效性的提高,与教学质量和效果的增强有着密切关系。所以本文从小学语文提高课堂提问的有效性入手,实现知识的细化和完善,切实把握教学改革的方向,让课堂提问更具实效性。作为小学语文教师要根据不同的教学内容,紧紧围绕学生,精细化的设计课堂问题,布置课堂教学结构,突出问题的多元化和趣味性,注重问题的层次性,促使学生之间的交流与互动,让学生更加深入地探究问题,以提高学生解决问题的实...
课堂提问是小学数学教学的一种有效的组织形式,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生解决问题、检验学生学习效果的有效手段。课堂提问和练习要有趣味性;课堂提问注重了层次性。做到精问、巧问、趣问;数学课堂以学生为本,注重了问题的有效性。
提问是教师必须掌握的技巧,也是影响课堂教学效果的重要因素。本文从提问创设情景激发学习兴趣,适时提问启发学生思维,层次性问题促进学生循序渐进地学习等三个方面探讨小学语文教学提问策略。
小学数学是以后学习的基础,基础打得程度如何,对以后的数学学习影响非常大。学习活动的开展,不仅是让学生在课堂活动中对相关知识进行学习,更让学生将所学的与未知的知识进行联系。在每一次数学教学活动中,教师都要引导学生高效回忆已学的数学知识,在原有的数学学习基础上进行新数学知识的探索与学习。小学数学有效提高,可以激发学生学习兴趣,培养思维能力,提高教学质量。
教学反思是回顾课堂教学的普遍形式,在教学环节中也占有这很大的比重。充分利用好了反思教学,不仅能够提高教师的教学效率与质量,并且让学生在更好的教学设计中增强自身的语文理解能力与表达能力。本文通过对小学语文课堂教学中的反思教学来提高语文课堂的高效性行了阐述。