针对当前非电气类专业PLC课程教学中存在的问题进行了深入思考,提出了改善教学质量和效果的若干举措。经过多个学期的教学实践证明这些改革措施是可行的,适应了非电气类专业学生的需求,取得了良好的教学效果。
学习型组织是培养整个组织及全部员工创新思维能力的有效途径。建设学习型组织是新时期我国建设学习型社会、学习型政党及创新型国家的要求,同时也是各级组织不断增强自身竞争力,可持续发展的需要。各级组织应认识到建设学习型组织的作用和必要性,以建设学习型组织文化为先导,把个人学习上升为团队学习和组织学习,以此来建设学习型组织。
初心:做一个称职的教研组长当校长让我担任教研组长时,我犹豫了好久。在我看来,教研组长是一个教研组的核心人物,不仅要有扎实的驾驭课堂的能力,还要能提携组里的年轻教师不断成长;不仅要对教材的结构体系、重点难点了然于胸,还要对教学评价的每份讲义和练习卷的题型及难易程度把握得当……教研组长凡事得冲在前面,身先士卒,用实力和能力“征服”大家,从而获得向心力、凝聚力。顶着压力,我接下了“重担”。进入角色的第一步就是学...
作者:王庭槐 期刊:《高校医学教学研究》 2017年第03期
激越四段式教学法是以自主学习和团队协作学习为基础的教学方法。它由导学阶段、自主学习阶段、互动激发阶段和超越阶段四个阶段组成,具有以下优点:有效培养学生自主学习的能力;激发学生学习的主动性;提高学生的沟通能力、表达能力、思辨能力、组织领导能力和团队协作精神;有效地把学生的认知向高层次思维能力转化,并促进学生的互教互学,帮助落后学生提高。激越四段式教学法符合创新人才培养的要求,值得推广和实施。
自主、合作、探究的学习方式已经逐渐得到众多老师青睐,新的学习方式的出现,能有效通过学生间的相互讨论,不同思维间的相互碰撞,加深学生个体的理解,实现个体间的自我创造、自我发展与完善。然而在实际操作中,很多教师关注合作学习的表面形式,关注课堂的热闹,忽略合作学习实质,导致学习有形无实,难以达到很好的效果。现针对小学数学课堂如何有效实施小组合作学习谈谈自己的想法。
作者: 期刊:《南阳市人民政府公报》 2010年第07期
<正>(2010年6月29日)各位代表、同志们:今天,我们在这里隆重召开南阳市企业联合会、企业家协会、工业经济联合会(简称"三会")换届大会。经过大家的共同努力,圆满完成了各项议程。在此,我代表市委、市政府对市企业联合会、企业家协会、工业经济联合会第三次会员代表大会的召开表示热烈的祝贺!向老会长亓
作者:吉淑芳; 战伟平 期刊: 2016年第18期
结合中青年干部培训班结构化研讨教学实例,探讨在结构化研讨过程中前期准备、过程进行以及后期评价反馈的程序,总结经验,分析不足,为实施有效的结构化教学研讨提供借鉴和启示。
作者:王铁街; 刘建辉; 徐鹏 期刊:《武汉电力职业技术学院学报》 2007年第04期
通过武汉电力职业技术学院将学习型组织管理理论运用于辅导员队伍的建设实践和阶段性成果,提出了创建学习型辅导员队伍,营造和谐学生管理氛围的新思路。
在他的创新创业课堂上,学生不是在网上模拟各种创业流程,不是学习枯燥乏味的创新创业理论。他不愿被评职称捆绑,一心扑在最接地气的创新创业教学上;他被学生们称为"敢想,敢做的老师"。在接受《经济》记者采访时,他提到自己的教学方式以及目前高校在创新创业政策下,重创业轻创新的弊病。他是河北农业大学一名普通的创新创业教学者陈哲思。他认为,
作者:车宴宾 期刊:《职业教育与区域发展》 2016年第01期
随着《纲要》的颁布实施,幼教改革也全面展开,这就要求一线教师由原来的"教书匠"向"学者型"教师转化,这也是时代对幼儿教师发出的呼唤。在教师专业化发展的过程中,政府、幼儿园、教师及教育研究者要内外协同努力,才能逐步推进我国幼儿园教师专业化发展的进程。
很长一段时间以来,学习型组织理论研究的热潮引发了基础教育对组织学习的持续关注。但根据部分学校的反馈信息,风靡全球的学习型组织理论并未给学校带来预想中的管理效益。虽然很多学校都积极组织教师开展有组织的学习,但效果差强人意。笔者通过相关资料分析和实地调查研究发现:“团队学习”的缺失是造成此种结果的关键因素之一。
如何顺应时代的变化,不断推进幼儿园的改革与创新,是关系到幼儿园生存与发展的重要问题。学习并借鉴国内外先进的管理理论和方法,能帮助我们更新理论知识,拓宽视野,正确把握当前幼儿园管理改革工作的重心。学习型组织理论是当今最前沿的管理理论,
我们党在当今时代的先进性,很重要的一个方面就应当体现在善于学习和与时俱进、开拓创新上,营造学习氛围,提高学习效率,我们需要一种全新的高效的学习形式,进行创造性的学习活动。
阐述了为建成标准、规范的书目数据库,编目人员应积极开展有效的深度会谈,并辅以讨论等形式加强团队学习;图书馆也应采取多种措施,积极营造团队学习的环境。使网络环境下的编目工作迈上新的台阶。
作者: 期刊:《中学语文教学参考》 2014年第10期
朱艳春(北京市通州区教师研修中心):语文教研员要善于进行纵向的自我修炼和横向的团队学习,应该至少具备三方面的能力:一、对语文课堂教学要有深度的把握,熟悉各种课堂教学模式——只有如此,在指导教师的课堂教学时才能点到“穴位”上。二、要有一定的研究能力。
团队学习作为一种打造学习型组织的高效学习方式,在农银大学长春培训学院培训项目管理过程中得到了深度的应用。本文分析了团队学习的含义、理论基础和影响因素,及其对农银大学培训的适用性,指出长春培训学院创新团队学习模式的基本思路和两大抓手,详细介绍了探索与应用该模式的三个阶段。在此基础上,通过问卷调查和访谈的方式,分析指出了实施团队学习组织模式取得的五大成效。最后结合当前现状,提出进一步深化团队学习特色培训组...
作者:张社强; 吕新云 期刊:《广东开放大学学报》 2014年第03期
高校思想政治教育队伍是做好大学生思想政治教育工作的组织保证,建设学习型思想政治教育队伍是提升大学生思想政治教育有效性的根本所在。建设学习型思想政治教育队伍要把握好以下几个方面:一是加强团队建设,提升整体素质;二是明确工作目标,构筑共同愿景;三是增强创新能力,实现自我超越。
作者:耿志伟 期刊:《辽宁警察学院学报》 2004年第02期
公安队伍要做强、做大,首先需要公安教育的发展和强大.一所稳定发展的公安院校,向更高层次的现代化高等学府转变,既是一个机遇,更是一个挑战.在这个转变过程中,参与者以何种姿态出现,尤为重要.对学校的热爱,对学校未来的向往,塑造团结协作的团队精神,将使升本换建工作的步伐更大、更快.
作者:马春花 期刊:《医学教育研究与实践》 2013年第02期
团队学习是一种目标导向的群体学习活动,根据课程教学目的及任务的要求而设置特定目标。本研究采用团队学习法对护理本科生毕业论文进行指导,通过建立学习团队、教师指导、学生的积极参与,学生在论文设计时的开题汇报、完成时的答辩以及学习过程中的阶段汇报都取得了较好的成绩。因此,团队学习法能显著提高护理本科生毕业论文质量与水平。