幼小衔接工作中数学教育的衔接对幼儿数学学习兴趣的培养和数学思维的发展有积极的影响,一直以来都备受教育者和家长的关注。但是当前我国的幼小衔接工作主要存在幼儿园单边主导、小学参与不足,教学目标偏失、教学内容超前,忽略儿童心理、过于急功近利等问题。因此,为了更好地推进幼小衔接工作,需从学校、教师和家长三方面出发,加强幼儿园与小学的沟通,提高幼儿教师的数学素养,引导家长认识幼小衔接的真谛,使幼儿顺利过渡到小学阶...
目前我国的教育形势已经有所转变,传统的应试教育模式已经不能满足时代需求,国家教育部也提倡重视学生的素质教育,全面培养学生的综合能力。通过小学数学课程教育,可以让学生在学习过程中锻炼多种能力。而部分小学数学教育仍然存在一些问题,就小学数学学科学生核心素养培育展开探究。
作者:唐瑜君; 张萍 期刊:《数学教育学报》 2019年第06期
中国少数民族数学教育研究历经孕育期和起步期,如今正处于发展期.目前研究热点主要集中于少数民族数学教师专业发展、学生数学学习、数学课程与教学、数学文化等方面,研究范式多元化和研究主题多样化是少数民族数学教育研究的发展趋势.中国少数民族数学教育在逐渐走向现代化的同时,也在探索构建具有中国特色的少数民族数学教育研究模式.
作者:胡焱; 蒋秋 期刊:《数学教育学报》 2019年第06期
STEM(STEAM)教育已成为一种国际发展趋势,成为国家发展战略的必然选择,给数学教育带来发展机遇和挑战,这必将助推数学教育改革.鉴于STEM(STEAM)教育尚处于探索阶段,如何将数学教育和STEM(STEAM)教育有机融合还有很长的路要走,目前面对机遇和挑战,应积极做好顶层设计、选择好项目实践、抓好师资培训、开展实施评价.
数学教育的一个重要任务就是培养学生的数学思维能力。努力提高学生的数学思维能力,不仅是数学教育进行“再教育”的需要,更重要的是培养能思考,会运筹善于随机应变,适应信息时展的合格公民的需要。本文从数学思维的特征,品质出发,结合中学数学教育的实际,探讨了中学数学教育如何有效地培养学生数学思维能力的问题。
在小学数学教育中培养学生的独立思考能力符合新课改的要求,有助于提高数学教学效果。本文将论述在小学数学教育中学生培养独立思考能力的意义,探讨当前小学数学教育中学生独立思考能力的欠缺,并浅谈培养小学生独立思考能力的方式。
中职,是一个为国家培养应用技术性人才的巨大摇篮,中职的教育,一切都应该本着实践第一,动手第一,但是,在我国现在的中职教育中,却职显在教育方面存在着巨大的缺陷,我国现阶段中职的教育,片语理论而轻于实践,培养出来的学生,很难满足社会对于应用技术型人才的需要。因此,本文中职的数学教育为例,进行简单的分析和探讨,描绘出具体实施时的教学步骤与方法,并尝试归纳出数学课程专业化的具体策略,使得中职数学教实现职...
新课改的推进使得众多素质要求成为了数学教育的必要性培养项目。面对时代的发展,教师必须明确学生说理能力培养的重要性与必要性。只有在学生具备了这样的能力以后,学生的思考能力才能够得到进步,这是新时期数学教育的基本任务。在数学教育思想更新、教学模式变化的过程中,教师需要将精力着重放在学生说理逻辑性、条理性能力的培养,这是现代数学教育的方向。本文将以笔者的个人实践经验,分析数学教育中学生说理能力的有效培养思路...
新课程改革的不断发展,为小学数学教学提出了新的要求,既要提高小学生的学习水平,又要培养小学生的思维能力、创新能力和核心素养,促进小学生综合素质的全面提高。本文探讨和分析了如何在小学数学教育中培养小学生的核心素养,并提出有效的策略。
在初中数学教学过程中,广泛应用多媒体技术,对调动初中生的学习积极性、有效开展课堂教学活动,以及全面提升教学质量,起着至关重要的促进作用。作者结合多年的初中数学教学经验并借鉴他人的研究成果,对初中数学教学与多媒体资源的有效结合阐述自己的看法,以期有益于初中数学课堂教学。
随着我国教育事业的不断发展,我们取得了非常大的进步,尤其是在新课改之后。在实际教学中学生之间有一定的能力差异,这就需要老师重视“因材施教”,在教学方式和方法上也要积极进行改革和创新。在小学数学教育中,新课程标准对小学数学教学有提出了更多的要求,要求老师提高课堂教学的有效性和质量,因此这就需要教师在教学过程中进行分层教学,从而更大程度上提高不同层次学生的学习能力和效率。近年来,分层教学在实践过程中效果显著,...
幼儿的年龄普遍较小并且会偏向于一些有趣的游戏与知识活动,数学这门课程具有一定的逻辑性与抽象性,由于幼儿的思维发展还不够成熟很难去真正理解一些数学教学的内容。教师在开展数学教学的时候不仅要考虑到游戏的方式更应该做到考虑幼儿的身心特点,只有这样才能真正实现幼儿教育的效果。
在课改教育的大背景下,如何保障学生更好地适应时代的发展,形成核心素养成为小学教育的重要工作。面对教育系统地快速发展,小学数学的奠基作用渐渐得到了人们的高度重视,为了提高小学数学教育质量,保障小学数学教育有效性,越来越多的教师投入到了对有效课堂方面的研究。本文将以笔者的个人经验,提出对改善小学数学教育质量的具体方法,希望可以供更多教师参考。
数学能力是一个人最基本的能力,从幼儿时期通过数学教育游戏活动,引导幼儿认识数学中的多种要素,掌握简单的数学知识,形成简单的数学能力,发展幼儿的数学思维,对幼儿以后的数学学习以及智力的开发都有着重要的作用。因此,数学教育游戏活动的设计和指导就显得尤为重要。操作游戏,情景游戏等都是幼儿比较喜欢的游戏活动,在这些游戏中通过有意识地引导,可以使幼儿在潜移默化中增强对数学知识探究的兴趣,养成良好的性格品质。
高职教育经过二十多年的大力发展,如今已经成为我国高等教育的重要组成部分。与普通高等教育着重培养学术型人才相比较而言,高职教育更偏重于培养技术应用型人才。数学教育作为一门基础性学科为学好其他各门学科提供了有力的科学依据,在高职院校的教育教学中也起着举足轻重的作用。因此,我们要正视目前高职院校数学教育中存在的问题,并就这些问题加以讨论并改革。
现阶段,在我国社会快速发展和进步的过程中,国家的经济和科技水平得到了良好的提升,在这样的背景下,越来 越多的人开始意识到教育工作的重要性,也正是因为如此,校园教学走上了改革的道路。在新课改理念下,素质教育成为教育工 作发展的主要方向,因此本文也就小学校园数学课程的开展情况进行分析,提出学生独立思考能力的培养方式,希望能够为学生 的进步作出贡献。
创新思维的点滴火花,是由人类的“想象”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、 逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。作为义务教育阶段的数学老师,理应创设各种情境,贯彻培养学 生想象与创新能力的理念,为培养学生的创新能力、想象能力,为学生展开想象的翅膀而营造良好的环境。
新课程标准理念特别强调在学科教学中培养学生积极健康的情感和良好的品行,作为基础学科的数学,它担负着一定的德育任务,学生的人生观和科学态度的树立与培养,是数学德育功能的体现。
自主学习能力的培养是大学教育教学的重要任务,也是教学改革的主要方向。创新能力已成为人才培养的重要目标,而培养学生创新能力的前提是培育他们的自主学习能力,具有了自主学习能力就为其终身学习打下良好的基础。文章主要从课堂教学方法的改进、教学资源的全方位提供、教学形式的改变以及教学管理等方面展开论述,探讨了如何构建高等数学的自主学习策略。
随着新课程教学改革工作的深入发展,在教育教学工作开展过程中,教师的教育教学思想也发生了较大的转变,并逐渐认识到了在教学过程中培养学生独立思考能力的重要性。小学数学作为小学生学习的一门基础课程,其对于学生的逻辑思维能力、独立思考能力要求比较高。因此,在小学数学教育中培养学生独立思考能力就显得十分重要了。本文将从独立思考能源培养的原因及途径两个方面对其进行详细的分析。