摘要：幼儿的年龄普遍较小并且会偏向于一些有趣的游戏与知识活动,数学这门课程具有一定的逻辑性与抽象性,由于幼儿的思维发展还不够成熟很难去真正理解一些数学教学的内容。教师在开展数学教学的时候不仅要考虑到游戏的方式更应该做到考虑幼儿的身心特点,只有这样才能真正实现幼儿教育的效果。

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