幼儿阶段的学生,对于大自然有一种与生俱来的喜爱和兴趣。而通过对大自然的进一步观察、感受和发现,也能够培养幼儿更加敏锐的感官、丰富的情感以及更加浓烈的兴趣。本文主要从三个方面对于如何实施幼儿园户外种植活动展开分析,以下为详细内容。
作者:李新芳 期刊: 2019年第42期
本文分析高中化学教学与生活有机结合的必要性,阐明高中化学学科与生活化教育资源相结合的原则,论述高中化学教学与生活的有机结合策略,构建生活情境导入化学新课,联系生活实际进行化学传授,设计生活任务丰富化学体验。
小学生的思维特点与数学知识高度的抽象性和严密的逻辑性的特点,决定了小学生学习数学的艰难性。也就是说,学习是学生的经验体系在一定环境中自内而外的“生长”,它首先要以学习者已有的生活经验和知识背景为基础实现知识的建构。因此,数学教学活动要从学生已有的生活经验和知识背景出发。
想象力是一个人思维能力的基础。在小学教育阶段,培养学生的想象能力尤为重要。我们可以运用一些合理的手段来激发学生的想象力,丰富他们的视野。看、听、说、想相结合,把语文与生活实际相联系,把想象和生活经验相联系,让学生有所想,有所说,有所写。
作者:刘想 期刊: 2019年第08期
高中地理教学是培养学生综合知识的丰富学科,好的教学方式能够对学生产生受益终身的影响。为了优化地理课堂教学,提高课堂的有效性,老师可以选择贴近生活的教学方式,更好的激发学生的学习兴趣,在高中地理课堂上老师可以联系一些生活经验,丰富到地理课堂教学中去,本文主要从结合生活情景教学,创新教学方式方法,培养学生地理思维能力三个方面简述生活经验在高中地理课堂教学中的应用策略。
初中生物课程的教育目标是为了让学生初步了解探究物质世界的本质和地球中生存物种的秘密。于教师而 言,在教学过程中应该抓住生物课程与学生生活密切相连的这一特点,将学生的生活经验与生物课堂教学有效结合,这对 于提高生物课程的趣味性而言起着非常重要的作用。教师可以将生活中的丰富经验、技巧与课堂授课技能有效结合来调 动学生学习的积极性,激发学生学习生物的自信心,从而进一步提高初中生物课程的教学效率。本文旨在从实际...
九年义务教育中,初中阶段是学生接触生物理论知识的开始。因此,在教学过程中需要注重培养学生的学习兴 趣。可以通过引导学习留意生活中遇到的生物现象,结合理论知识进行讲解,增加课堂的乐趣,激发学生学习的欲望。将 教学关联生活是能把学习的主动权交还给学生,提高教学效率的有效办法,而生物的知识存在于生活中的方方面面,在各 个行业领域都有不同的体现。因此,如何在教学中联系生活,将实践经验解读作为知识的应用和巩固,是作为生...
道德与法治是初中阶段的重要学科之一,它在培养学生健全人格、高尚道德品质、积极向上生活态度和帮助学生树立基本的法律意识方面具有十分重要的意义和作用。为此,作为教师,我们在进行教学活动时应将教材内容与实际生活结合起来,通过生活化教学模式的运用培养学生学习这门学科的兴趣,从而提高课堂教学效果,促进教学目标的实现。
幼儿年龄较小,缺乏生活经验,自我控制能力差,往往身处危险而自己毫无察觉,缺乏对危险的预测能力,导致幼儿安全事故频发。所以,幼儿的安全工作尤为重要,除幼儿园做好安全防护措施外,还需要家长的教育、引导,以及宝宝们的积极配合。
找工作、看房源、交朋友、买卖物品……篱笆网被网友们称为“万能的篱笆”。为了给社区用户营造纯净、安全的交流空间,篱笆网通过建立实名认证机制,探索“真实用户、真实内容、真实社区”之路,让网友们以诚相待,在诚信的基础上,分享交流各自的生活经验。
细胞呼吸是高中生物学的重点和难点内容。利用“蒸制馒头”和“酿制酒醅”的生活经验,引导学生提取关键信息,对“探究酵母菌细胞呼吸的方式”一节进行了“提出问题,作出假设一分析变量和绘制实验装置图,展示交流→观看操作视频,总结实验结论→教师提炼提升”的探究活动。
“童话与心理学”四部曲从编校到全部面世,历经了四季时光,如同历经了一次生命的轮回。希望所有人的付出都凝结为书页中的智慧,像童话一样长久地流传下去。在很多人看来,童话只是专属孩子的,成年以后便少有耐心再品读一本童话。尽管大人们经常会用童话故事来教育孩子,但讲故事的大人自己也未必真正了解童话的背后隐藏着更深刻复杂的东西,更从未想过从童话中寻找指引内心发展与生活方向的启示。然而,童话之所以有强大的魅力...
一踏入校园,小学生就被各种各样的规则限制着,他们对此有生活经验、认知冲突和思考。于是,人生中的第一节哲学课,我便引导学生们组成探究共同体,自己制定课堂规则,以此让他们体会论辩和民主决策的过程。有趣的是,在讨论过程中,民主探讨共同体的初始条件也就显露出来了——在进入规则讨论之前,我们必须设定优先于规则的“元规则”作为初始原则,为规则讨论与共同体的建立提供起点与基础。
民间有一则关于气象的谚语:“朝霞不出门,晚霞行千里.”这个生活经验有没有道理呢?霞光是日出和日落前后,阳光透过厚厚的大气层,被空气分子散射留下的短波红光或橙光染色影响的结果.
中小学生由于缺乏社会阅历和生活经验,面对突如其来的挫折、困难和问题,常常无所适从。如果没有家长和教师的正确引导,他们很难自我化解挫折、调整心态、直面问题。近年来,中小学生因无法忍受挫折而一蹶不振,甚至走上绝路的例子屡屡见诸报端。这令教育工作者警醒:必须重视青少年的抗挫折教育,掌握正确的引导方法,进而帮助青少年健康成长。本期,围绕“如何上好抗挫折教育这一课”进行讨论。
作者:胡正刚; 罗婧奇 期刊:《中国三峡》 2014年第03期
“靠山吃山,靠水吃水”是一句最通俗不过的谚语,仔细体会这句话的意义,会发现它既有对自然环境的顺从,也包涵人们世代繁衍生息总结出的生活经验。更多时候,自然与人力合为一体,既交融共生,也接受彼此的修正。
我最近两年都留着“黑长直”,并不是文艺范儿,只是我们那儿的理发店,一言难尽。小区方圆500米内有两家理发店。一家是夫妻店,小小的门脸,永远挤满了人;另一家装修堂皇,但生意冷清,衬得那堂皇,也像徐脂抹粉的强颜欢笑。以我有限的生活经验,当然知道第一家更值得信赖,但实在不想排队,于是挺身走进后面那家。
第四问从事电子竞技行业是如何养活自己的在和不少家长聊过,第一次听到自己的孩子想要从事电子竞技相关领域的时候,大部分的担心都来自对未知的惶恐,电子竞技是一个无法与他们过去的生活经验建立起关联的概念.现在的电子竞技是什么样子,将来的电子竞技又会变成什么样子,这些问题可能很多参与了多年电竞工作的从业者也不能一下子说得很清楚.而最直接的关联建立方式便是收入.
统编教科书重视中华民族文化的传承,在小学语文的不同年段、不同单元都精心设计了适宜识字的教学板块,提高了学生的识字效率。统编教科书凭借生活经验编排教学内容,让识字教学生活化;统编教科书遵循构字规律编排教材,让识字教学条理化;统编教科书依据韵语特性编排教材,让识字教学趣味化;统编教科书根据"学以致用"的原理编排教材,让识字教学有效化。
数学教学中要注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生发展过程。数学探究是一种充满情感、富于思考的经历体验和探索的数学学习活动,数学探究要重视学生生活经验的积累,要重视学生合作能力的提高,重视学生数学思维的发展。