小学英语教师在进行对话教学时,应改变灌输式的教学法,利用多媒体节进行情景教学,如,运用多媒体设备播放对话内容和对话教学的课件,能够创设直观的教学情景。此外,还可以运用计算机技术查找对话游戏,以此创设游戏情景,有利于调动学生主动投入教学中对话、交流,逐渐提高学生英语表达能力和口语能力,表明灵活运用多媒体进行情景教学有着重要意义。
教师要赏识、尊重学生的习作,让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话,表真情的内容,哪怕表现出了不积极的道德思想,或语言文字不规范的情况,教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头,在肯定了学生表达真情实感的基础上,再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。创设情景,激发欲望;实话实说,表达真情;广泛阅读,夯实基础;指导修改,重视讲评。
抓好导入和激发学生的兴趣,营造宽松学习环境,从而在生动情景中引发思考,动手实践提高课堂效率。
在小学英语对话教学中,结合小学生年龄特点,创设情景,把握时间教学;利用情景,直观开展教学;优化情境,化繁为简教学;展现情景,愉悦操练教学以及拓展情景,自主操练教学。使情景教学与五步教学法互相融合,让对话教学中的重、难点得以分散,提高小学英语句型教学的课堂有效性。
在初中信息技术课堂上开展探究性教学,旨在教师的引导下促进学生主动地、建构性地获取知识,发展能力。具体做法:创设情境,让探究深入课堂;授之以渔,让探究走进学生;适度调控,让探究绽放光彩。开展探究性教学给教师和学生都提出了挑战,师生之间要增强互动,战胜困难,使课堂教学高效。
数学是一门最基础的学科,其要求学生具备一定的逻辑思维能力,尤其对于小学阶段的学生,他们大多是比较 害怕学习数学的,对数学没有兴趣,甚至感到厌烦。如何解决学生学习数学这一难题,构建优质课堂,是当今数学研究工作 者应该思考的问题。因此,学生应该从小学开始就要打好基础,以备以后更深层次地学习,小学数学教师要想方设法建设 优质的数学课堂。
所谓情景教学法就是指教师在创设教学情景的过程中,有意识 的设置一些生动形象的学习环境以帮助学生更好的去理解所学知 识,从而使学生掌握相关课堂知识以及提高学生相应技能的一种教 学方式。情景教学法同以往那种“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法 有很大的不同,在情景教学方式下,教师在课堂中的定位发生了显 著的变化,教师的角色由主导者转变为课堂的引导者或者辅助者, 学生则成为整个课堂教学的主体,变原来被动的学习为积极主...
美育是学校教育的重要组成部分,它是通过对艺术美、自然美与社会生活美的欣赏、鉴别、培养学生正确的审美 观和认识美、爱好美、鉴赏美的能力教育。因此,我们要把美育贯穿在整个语文教学过程中,通过在语文课中用“美”吸引学 生,引导学生发现美、感受美、创造美的过程。本文笔者从自己的教学实践出发,就如何指导学生美读,感受语文文字美,从 而带领学生进入文本情景,发现文本的情景美,创新小学语文教学方式提出了几点具体的策略。
学生问题意识的培养是一个漫长的过程,需要教师采取一定的手段和策略开启学生的独立思维,引发学生思维上的碰撞等,引导学生逐渐的提问、敢问、想问等,让学生的问题从无到有、从有到精,不断强化和深化学生的问题意识,进而推动学生综合技能和素养的提升。
随着教育改革的深入发展,情景教学以生动具体的形象展开教学,不但弥补了传统教学的“缺陷”,促进学生直 接体验、感受作者的情感诉求,而且在情景中体验、感悟文章的意境,仿佛置身其中。本文主要从小学语文教学中情景教学 的重要性入手,对存在的现状与实施方法进行了深入的探讨。
在中学英语教学中,如何激发和培养学生学习英语的兴趣,如 何改变“严肃有余、活泼不足”的课堂教学,如何使学生积极主动 地、创造性地进入学习的情境,为此《英语新课程标准》提出“采用 活动的途径,倡导体验参与”,把课堂教学看成是学生和教师,教学 内容和环境之间的互动过程。课堂上出现的不仅是“教”而且是 “学”的场景;是一个师生互动,生生互动,互教互学的学习场面。 为了实现这些目标,在教学中采用情景教学法(Sit...
情境就是制造一种情形与景象,使某种思想达到一种境地,课堂情境是教师在教学中的主要手段。要使小学品 德课堂教学生活化,就要让课堂情境生活化,即将生活品德融入到课堂中。我们根据教学任务和教材特点及师生实际精心 选择教法,采用了故事、游戏、小品表演、儿歌等形式,运用幻灯、挂图、摄影、录音、录相等教学媒体。
当前语法教学中存在偏重语法知识的讲授和“淡化”语法教学两种现象.笔者用3 种不同的课例具体地阐释如何优化高职英语语法教学,即以运用为核心,精心创设情景,达到语法的形式、意义和功能的有机结合;以语料为载体,强化语篇和话题功能,融合综合技能培养;以探究为手段,建构语法体系,提高语法运用能力.
作者:王誉霖 期刊: 2019年第11期
中国古代大教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”
作者:张敏 期刊: 2018年第17期
英语教学要求培养学生的听、说、读、写能力及学习英语的兴趣,在新课改的背景下,教师应通过因材施教培养学生的学习兴趣。只有努力在英语课堂教学实践中寓教于乐,才能收到事半功倍的效果。因此,我们必须优化课堂教学,教师在上课时必须精心创设情境,以布置教室、角色扮演或播放录像、录音等方式将学生引入教学情境,通过音乐、绘画创设轻松的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
假如你的孩子比较害羞,带他或她去朋友亲戚家串门,可能会出现一些让你尴尬和不安的情景,那种时候你该怎么办呢?情形一:孩子不肯开口讲话小雨3岁半了,妈妈带着她去朋友家参加聚会,让喊叔叔阿姨时,小雨却怯生生地转过身去。妈妈有点尴尬,带着歉意跟大家解释说,这孩子就是怕生人,没办法。女主人出来打圆场,弯下腰问小雨:"宝贝,喜欢吃什么?阿姨给你拿。"小雨低着头,还是一声不吭。妈妈只好替她回答:喜欢喝饮
当本·罗伯逊缓步走过肯尼索(位于美国佐治亚州)的街道时,那情景令人联想到克林特·伊斯特伍德主演的西部牛仔片。他的手枪公然插在腰间的一个皮制枪套里。“我总是带着武器。每个人都应注意这一点,我能够保护自己。”这位一家之主说。
《安全——给孩们的礼物》拍摄的是派出所民警在街头向孩子们发放安全防范宣传资料的情景,作品主题鲜明、画面清晰生动,对民警瞬间表情抓拍到位。缺点是人物跟主题有些背离,他的笑容如果是面对孩子们就完美了。这样回头看镜头就是一张工作中的个人留影照片了。
我自年幼起,就酷爱祖传太极拳。及长,先后曾受父祖辈近代诸名手程度不同的启迪和教诲。由于个人笨而懒,抗日战争期间颠沛流离于陇西诸省,对斯术未能从深探讨。但是,1963年在克
与敌手搏斗,都希望一击必伤、一击制胜。为实现这一目的,关键在于打击对方的要害部位。人体的要害部位主要有:头部、喉部、胸部、腹部、肋部、裆部等,各部要害神经丰富,遭外力打击时,反应十分敏感,轻则伤,重则使人休克甚至死亡。对要害打击的方式一般采取拳打、脚踢、掌砍、膝冲、肘顶。对要害的打击应做到:打击的着力点准,采取的打击方式正确;抓住战机,主动出击;选准部位,迅速打击;判断情况,依法打击。下面例举一些实战情景,供广...