作者:朱永莲 期刊:《民办高等教育研究》 2018年第03期
提出好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的'四有'标准,三次直接引用了陶行知的名言,充分肯定了陶行知是教师的楷模。学陶师陶研陶,就是对陶行知教育思想学无止境、师无止境、研无止境。陶行知教育思想的核心在于'生活教育',学陶师陶研陶的目的是创造性转化和创新性发展陶行知教育思想的当代价值,促进教师学生的发展,进而推动中国教育的发展、推动中国社会的发展。学习陶行知教育思想,提升教师素质,增强教育能...
江汉区取水楼小学把"用真爱和真知让学生获得幸福,为学生的终生发展奠基"作为教育的理想追求,并由此创生出学校的"博学、博爱、向上、向善"的文化品格。怀着对教育信念和教育理想的向往,学校不断打造仁爱教育文化,这种爱体现在对每一个个体的充分尊重,更体现在校长和老师、老师和学生、学校和家长之间将心比心、以心换心、心心相印的完美融合中。
<正>幸福教育就是要让学校成为到处流淌着奶和蜜的地方。"奶"是指知性教育,而"蜜"则是诗性教育,学校教育应当是知性教育与诗性教育的统一。《幸福教育的样子》一书的作者杨九俊是一位有着几十年普通教育及师范教育教龄,担任过教育行政职务,长期从事教育理论与实践研究的教育专家。他说:"因为经常在学校行走,不少学校美妙的风景,不少校长和老师有为的身影,非常契合我心中‘幸福教育的样
走进初中课堂一年多,幸福中掺杂着忐忑和焦虑:幸福是每天都能看到学生们小小的进步;忐忑和焦虑是因为自己缺乏经验,无法给他们更好的教育和指导。而克服紧张焦虑的最好办法就是不断进行有效反思,在反思中实践,在实践中完善自我。学科教室是我们赖以成长的土壤,是进行教育教学的最重要依托,每天都会有很多看似普通实际上充满教育契机的事情发生。
"科学发现,人的身体感受完全可以影响人的思维,因此‘全课程’高度强调具身学习,即让他用整个身体来感受世界,表达自我。戏剧学习,是具身学习的最典型代表。""全课程"教育实验研究中心主任李振村如是说。戏剧,一个有些西方化的词,如果和中国的文言文结合,将碰撞出怎样的火花?在朱文君老师的课堂上,她用戏剧的方式带着孩子们玩小古文。
普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高学生素质、为学生走上社会独立面对人生积极准备的学段,处于基础教育链条中"临门一脚"的关键环节。但学校教育处于相对封闭的环境,如何指导学生认识更加广阔的社会和人生,是我们必须思考的问题。
现代教育治理体系中,家校关系是重要的一环,家校和谐、团结协作,才能形成强大的教育合力。然而,因为教育理念的不同,现实中家校关系紧张,乃至形成冲突的现象着实不少,给学校与家庭带来巨大影响。
无论是在教育著作的字里行间里,还是在教师同行们的言谈举止中,"爱"一直是教育界热议的话题。虽然我走上讲台已有八个年头,但依然对"爱"一知半解。近期,再读李镇西老师的《爱心与教育》一书,答案渐渐清晰——其实,早在第一次捧读这本书的时候,我被"序言"里对"素质教育"的解释深深吸引——"素质教育"的大旗上,有一个大写的"人"字:
《特立独行做教师》一书,是梅洪建老师继《做一个不再瞎忙的班主任》之后的又一倾心之作。在我看来,如果说他前一部作品是通过对传统班主任角色的重新审视后,提出了"搭建平台—提供动力"的班级建设理论的话,那么其新作则是对其理念的形成过程进行解码。梅老师将这一过程分为三部分":教育0之殇""从0到1的辩证""带上自己做教师"。
班主任是具有中国个性的一种教师角色,班级建设则是充满中国风格的一个教育研究领域。在漫漫历史长河中,班主任是新岗位,其职业地位尚未确立(最新《中华人民共和国职业分类大典》中无此独立职业);班级建设也是新问题,其学科研究刚刚起步。
唐代诗人白居易说:试玉要烧三日满,辨才须待七年期。培养出一位优秀的学生,一位对社会有用的人才往往需要很长时间。对于一位教师而言,心里必须充满“耐心、爱心、恒心、热心、细心”,来认真教导每一位学生。顾祖成就是这样一位老师,用半个世纪的教学生涯诠释着自己的教育理想。
上海市市东实验学校(上海市市东中学)创办于1916年,既是全国百所历史名校之一,又是以百年老校为基础的'十二年一贯制'公办学校。学校创建之初,创始人聂云台认识到发展中国的实业,必须依靠科学技术与注重培养人才,他受'西学东渐'的影响,为学校确立了加强科学、英语、国学和实科教育的课程思想,这在旧中国、旧上海,从教育的视角看,无疑是一个大胆而切实的举措.
越读馆(BeyondSchool)是杭州一家心怀教育理想、倡导快乐课堂的双语教学机构,英汉并行,兼涉数学等课程。
作者:尤霞; 吕毅然 期刊:《读写月报》 2012年第01期
2006年年初,作为长江以北最大的实验区,临淄区全面启动了新教育实验。回首与新教育共同走过的五个春秋,临淄新教育人凭着“犟龟”精神,履行着新教育的梦想。在经历了“浪漫”、“精确”和“融合”的拔节中,在行动、思考、坚持和创造中,追求教育理想,享受幸福教育生活。