作者:郑朝霞; 熊先云 期刊:《中国教育技术装备》 2019年第18期
通过在工程训练课程的基础训练教学和综合训练教学中融入创新教育,从创新源头对学生进行创新思维引导,实现创客教育与工程训练课程的有机融合。学生学习了创新思维与创新技法,思维得到启发和拓展,设计能力、创新能力、实践能力、分析问题和解决问题能力、综合运用知识能力等方面都得到提高,影响是深刻而长久的。
在借鉴相关研究成果的基础上,对基于CDIO理念的工程训练作探索,分析了CDIO理念的工程训练目标,从多个方面探索基于CDIO理念工程训练的改革策略,希望能够为相关领域人士提供一些参考。
21 世纪后,我国的科学技术不断进步,集教、学、训、做于一体的教学模式在职业教育中得到了广泛的应用。数控 铣床作为一门实践性、操作性极强的课程,也应大力引进工学结合教学模式,以体现理实一体的现代职业教育特色,切实提升数 控铣床实践教学质量。基于此,本文就工学结合模式下的数控铣床实践教学进行深入研究和探讨,以期为相关职业院校提供借鉴 和参考。
作者:史云涛 期刊: 2018年第21期
随着国家对高素质人才的需要变得越来越强,智能制造在我国经济发展的过程中一直都发挥着重要的作用。在智能制造的背景下,工程训练中心的建设显得尤为重要。本文紧密结合智能制造强国的背景,对工程训练中心的建设提出更多的意见。
作者:鲍洁秋; 张小辉; 毛云秀; 滕志飞 期刊:《沈阳工程学院学报·自然科学版》 2020年第01期
根据我国高等院校转型发展时期对人才培养提出的新要求,全面推进素质教育,培养双创人才,并结合地方高校专业的行业优势,提出构建融入科技创新能力培养的工程训练教学体系。通过调研并分析省内外几所典型高校的工程训练与创新创业相结合的培养模式,系统设计并阐述了工程训练目标体系的确立、工程训练内容体系的确立、工程训练质量评价体系建立,以及工程训练资源平台的建设。围绕如何通过工程训练教学环节有效激发大学生的创新创业意...
作者:刘乾; 全震 期刊:《中国冶金教育》 2019年第05期
以辽宁科技大学工程训练中心的数控加工中心实训教学为例,探索以培养学生实践能力和工程意识为主旨,应用在线学习、翻转课堂等多种现代教学手段与传统教学方法混合的教学模式,打破惯性思维,扩展教学维度,实现理论与实践的融合。
作者:毕海霞; 王铁成; 郑红伟; 马玉琼; 师占群 期刊:《实验室科学》 2019年第06期
实施“中国制造2025”,离不开高技能人才支撑,工程训练中心作为高等院校复合型技能人才培养基地,必须加快工程教育机制创新,强化职业技能教育和技能培训。为保障新工科背景下工程训练安全进行,结合学校办学特色和教学理念,构建一套全方位、多层次,以“学生为本,预防为主,安全为先”为理念,以“重培训、严管理、筑防护、速应急”为主题,由安全教育体系、安全管理体系、安全防护体系和安全应急体系组成的高等院校工程训练安全保障体...
作者:霍亚光; 刘海明; 秦小利; 郭海军 期刊:《实验科学与技术》 2019年第06期
该文以长安大学现代工程训练中心开展的数控实训课程为研究对象,阐述了在工程训练实践教学中开展层次化数控实训的主要内容和效果。通过对不同专业学生有选择地开展层次化数控实训,不但可以开阔学生的眼界,还可以有效提高学生参加工程训练实践教学的积极性和主动性,学生的工程实践能力和指导教师的业务水平均得以有效提升,工程训练实践教学的质量得到有效保障。
作者:张红梅; 彭文; 李志鹏; 穆玺红; 王秀梅 期刊:《中国现代教育装备》 2019年第23期
按照营造真实工程氛围、依托真实工艺装备、完成真实工作任务、经验真实职业训练、获得真实职业能力的总体思路,研究实践对接国家职业标准,遵循直观-思维-实践教学的认识规律,教师创设情境、安排事件、指导学习,学生身临其境、面向任务、主动作业的工程训练课程教学模式。
作者:廖维奇; 黄嫦娥; 刘建伟; 吕汝金; 卢健 期刊: 2019年第39期
本文分析当前工程训练实践教学普遍存在的工程训练实践内容有待更新、工程训练实践时间安排不合理、工程训练中心师资力量不足等问题,从构建四层次、全覆盖实践教学模式和工程训练课程体系,搭建新工科教育理念实践教学平台,改革机制和整合资源,基于新工科背景加强师资队伍建设等方面论述新工科背景下工程训练实践教学体系的建设。
实践能力和创新精神是培养高素质人才的重要内容。电子实习在素质培养中起着重要的作用。通过实习,学生在工艺知识、动手能力、工作作风、创新意识、质量意识、劳动观念等诸多方面都得到发展。特别是在工程训练的背景下,通过“真刀真枪”对电子产品的设计与制作,学生能了解工程技术员应具备的条件。目前这门实践课已受到各方普遍关注,并深受学生欢迎。
作者:耿瑞芳; 曹辉; 马永华; 耿建军 期刊:《考试周刊》 2008年第28期
实践教学是高等教育教学特别是应用性本科教学的重要环节。为配合实践教学所创建的各类实验场所,能够为学生提供真实的操作环境,学生在真实设备构成的系统上进行实验、实训以及工程训练,提高动手能力,也可以通过专门培训掌握一门操作技能,取得相应的职业资格证书。实践证明,考取职业资格证书有助于学生就业,5%已取得证书的学生正在从事相关工作;工程训练是培养学生动手能力的有效手段;加大实践教学力度后教学效果得到显著改善。
作者:胡义华; 方华; 尹辉俊 期刊:《名师在线》 2016年第04期
目前一般地方高校在工程训练课程的教学中存在一些不足,难以适应现代企业的需要。本文主要通过论述创新工程训练教学改革在教学体系、教学方法、工业环境训练平台等方面优化、细化、规范,解决了目前实训工种间相对脱节、相对独立的实习模式,通过层次与模块建设、特色项目流程化实训教学体系的建立,建立有创新思维、突出综合技术能力、工程及应用特色明显、可操作性强的工程训练新模式,以更好地培养应用研究技能型人才。
为了提高职业院校学生工程训练的实践能力,针对现有S形轨迹无碳小车绕桩时存在的轨迹误差和总运行距离过小的问题,采取理论分析与实验研究相结合的手段,指导学生分析了小车轨迹误差来源,基于UG软件建立了三维模型并运动学仿真,提出了减小误差的措施,改进了小车实体模型结构。
作者:刘悦; 郑文忠; 徐增梅 期刊:《教书育人》 2016年第05期
随着实践教学改革和发展,作为高等工程教育实践教学的重要环节,工程训练教学理念和内涵日益丰富,在大工程背景下,从系统论视角入手,将工程训练教学作为一项系统工程,遵循系统科学的理论指导,将系统论的思想、方法和原则渗透到工程实践教学工作的各个方面,探讨实践教学的整体优化,强化实践教学环节要素之间的内在联系和有机结合,提高学生的综合素质,增强学生的工程实践能力,从而实现工程训练中心整体功能。
作者:张立君; 刘悦; 张树军; 刘春城; 张国斌 期刊:《教书育人》 2012年第27期
一工程训练的课程目标工程训练作为本科工科院校、高职院校重要的实践教学环节,是学生学习工程材料与机械制造基础等系列课程必不可少的先修课。学生在工程训练中通过独立的实践操作,将有关机械制造的基础工艺理论、基本工艺知识、基本工艺方法和动手实践有机结合起来,进行工程实践综合能力的训练。并对学生成为工程技术人员所必须的基础知识和基本技能等综合素质进行培养和提高。最终实现"学习工艺知识,增强工程实
作者:聂晶晶; 张红霞; 刘义才 期刊:《同行》 2016年第12期
单片机技术在机械、电子、汽车等相关工科专业中应用广泛,但目前的教学环节中以理论为重,以验证性实验为主,没有达到预期的教学效果。本文根据目前教学中存在的问题,提出单片机教学模式的改革措施以及教学思路,并在实践中提出进一步改进的方向,以锻炼学生的工程实践能力,进而提升学生的综合素质。
作者:孟令威; 毛志阳; 张国福; 苏虹; 欧阳博 期刊:《智库时代》 2019年第38期
该文介绍了长春工业大学人文信息学院工程训练中心,以应用型人才培养为目标,分析工程训练教学模式现状,构建了适合民办高校的工程训练教学模式。
作者:孟令威; 毛志阳; 张国福; 欧阳博; 苏虹 期刊:《智库时代》 2019年第39期
该文介绍了长春工业大学人文信息学院工程训练中心,基于民办高校办学定位,建立应用型人才培养为核心的工程实训教学体系,工程训练中心成为面向全院的实习实训基地,开展理论学习、实习和创新实训,为省内外现代制造业培养人才。