课堂提问是公共英语课堂中的一个重要教学环节,也是必不可少的课堂技巧。教师在课堂中的提问直接影响学生的语言习得,不但开拓学生的独立思考,而且还促进学生英语的思维发展的能力。因此,提问技巧对于教师掌握英语课堂教学具有极其重要的作用。
随着我国国际商务活动的日渐频繁,对商业人才的专业外语使用提出了更高的要求。如何在高等院校将公共英语基础课和专业英语课结合起来成为外语教学中值得关注的话题。因此针对基础英语和商务英语的特点,从几个方面探讨了实现两者过渡和衔接的方法。
作者:胡蓉 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2018年第3Z期
情感教学是以情感教学心理学为理论基础发展起来的一种新型的教学模式。此文对情感教学模式定义,理论依据,实施原则以及策略进行了较详细阐述,并对该模式在美术专业公共英语课程教学中怎样应用进行了初步探讨。
高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,以培养高技能人才为目标,以就业为导向。为更好地实现这一培养目标,课程体系设置尤为重要。目前,艺术类高职院校普遍存在专业课比例过大,文化课边缘化,且专业课与文化课各自为营的现象。英语作为文化理论课之一,其课程地位和实用性倍受质疑。以安徽黄梅戏艺术职业学院为例,从教学主体观念、课程设置和教学方法三个定点浅析公共英语教学与专业教学融合过程中面临的困境及可行性对策。...
当前高职公共英语教学中,母语文化学习占比较少,学生无法用恰当英语进行母语文化得体表达。从社会需求、强势文化输出、人才培养目标不清晰、师生母语文化素养不足及校园文化建设不全面等方面分析教学中"中国文化失语"现象的原因,并就消除"中国文化失语"现象进行可行性途径探析。
作者:陈静; 江秋兰 期刊:《科学咨询·教育科研》 2019年第43期
语言是文化的载体,文化是语言的基础。外语教学不仅仅是语言教学,还应该包含文化教学。本文笔者以吉安职业技术学院为例,详细地分析了当前高职公共英语课教学中地方文化融入的现状,并深入地解读了地方文化融入公共英语课教学中蕴含的价值内涵。
积极心理学对教学产生了重大影响,可将积极心理学理念融入高职公共英语教学中。分析高职公共英语的学习现状,总结其产生问题的原因:英语基础薄弱、缺乏学习策略、合班授课制度、重视程度不足。提出从教学氛围、教学内容、教学手段、评价方式四个方面培养学生的积极情绪,提升教师的积极教学情绪,缓解教师的职业倦怠,优化公共英语的教学效果。
本文分析了高职公共英语教学现状,阐述了在高职公共英语教学中实施通识教育的必要性,提出了实施通识教育的方法。要紧扣教材内容开展丰富多样的课堂活动;通过举办各种各样的课外活动,推进校园文化建设;增加文化素养类英语课程;充分发挥英语社团的作用;加强英语教师师资建设,重视通识教育工作;教师要不断进行教学改革,以正能量影响感化学生,提高通识教育效果。
在基础教育课程改革中,新颁布的《英语课程标准》把情感态度作为课程目标之一。要实现该目标,就必须把认知和情感统一起来。但是目前,知情脱离、重知轻情的现象仍然普遍存在。本文首先分析了情感因素在大专院校非英语教学中的现状.其次提出了情感因素对大专院校非英语教学的重要性,最后就如何利用情感因素在大专院校公共英语英语教学中发挥作用进行了阐述。
高职院校公共英语教学的目标是培养学生的实用能力.突出职业特色的教学目标.以满足现代社会各个行业对人才的巨大需求。本文针对现今高职院校教学存在的问题,引出高职教学如何体现职业教育特色的观点。
作者:张铁辉; 刘硕 期刊:《考试周刊》 2011年第54期
鉴于高职学情,当前公共英语配套多媒体课件存在着诸多不足,为了进一步增强教学效果,本文提出了开发英语多媒体课件的策略和相关注意事项。
一、引言 我在高职英语教学过程中发现了许多有意思的现象。在每次上综合英语的时候,许多学生在看自己准备的课外读物,多半是《英语世界》、《英语沙龙》、《21世纪报》、《疯狂英语》、《海外英语》等英语书籍。他们对上课的内容并不十分了解。等到期中或期末考试的时候,绝大多数学生会选择通宵达旦地背诵考试要点并且多数能够通过。
高职教育应该以能力本位为核心理念,强调专业知识在公共英语教学中的渗透,公共英语教学为专业服务。
情感因素对外语教学具有重大的影响,但是现阶段我国大学公共英语教学存在严重的知情分离现象,片面强调语言学习中的认知因素。忽视情感因素对语言教学的作用。作者采用理论分析和实证研究,揭示了大学英语教学中存在的问题,分析了情感因素在语言教学中的作用,并在此基础上提出了可行性建议,希望有助于提高学生的英语学习热情。
作者:望丽影; 朱锦龙 期刊:《考试周刊》 2012年第13期
随着计算机应用的普及,多媒体教学已成为高校教学的重要模式。本文分析探讨了多媒体在高职高专公共英语教学中的互动性作用,并指出如何利用多媒体增强教学互动效果,优化教学,从而有效解决高职高专公共英语教学中存在的问题。
近年来,随着国家对应用型、技能型人才的需求和重视,我国正在不断地加大对高职高专院校建设的投入。各类高职院校在此大好形势下纷纷涌现,高等教育师生队伍也不断壮大。出现空前的繁荣景象。与此同时,与高职教育英语教学相关的一系列问题也越来越引起关注和争议。有人认为,高职高专公共英语教学虽占据各院校相当大的教学资源,
由于学生人数的增加、教学实践的发展和民办院校生源的特殊性,公共英语教学必须从教学模式、教学手段到教学要求进行变革。如何让英语教学适应教学对象的特点和民办高职院校培养应用型人才的教学目标,是大部分民办高职院校英语教师共同面对的一个课题。对此,教师应立足自身的教学实践,围绕高职公共英语教学进行深入的思考和有益的尝试,以达到优化公共英语课堂教学的目的。
作者:王学红; 刘瑞玲 期刊:《潍坊高等职业教育》 2013年第02期
高职院校公共英语教学不仅要教授英语知识、训练英语技能,也要重视学生综合职业能力的培养。改革高职公共英语教学模式,实施项目化教学,合理调整教学内容,重视培养学生的自学能力,才能更好地培养学生的综合职业能力。
随着我国同国际的交往日益频繁,社会对大学毕业生的就业能力之一——英语综合应用能力,尤其是听说能力提出了具体而明确的要求。他们不仅能阅读国外期
本文首先介绍了新疆高等院校公共英语的教学对象、师资力量、教学条件等现状,针对目前新疆高校公共英语教学存在的问题,从优化课程设置、改善教学条件、增强师资力量等方面,提出提升公共英语教学质量的建议。