单片机教学存在教材设计不合理、教学设备落后等问题。提出现代信息技术与单片机课程整合策略,如确定整合内容、选择整合方式、准备教学资源、整合教学内容、设计教学课件、创新教学模式、信息技术评估,以期为社会培养高技能人才,为学生步入职场奠定良好基础。
针对传统的单片机教学过程中存在的以教师作为主体,理论知识与动手实践脱节,缺乏学习积极性等问题,提出了单片机课程的项目化教学改革。首先介绍了项目化教学的总体思路,然后从教学内容的设计、教学过程的实施和考核评价机制几个方面进行阐述。项目化教学以学生为主,并以项目作为核心,模拟仿真和实物焊接相结合,较大程度上提高了学生的学习兴趣和实践操作的能力,改善了教学效果。
作者:丁卓燕 期刊:《科学咨询·教育科研》 2019年第42期
单片机是一门应用性非常强的课程。利用单片机完成的项目开发都是软硬件相结合的。针对当前单片机教学中存在的问题,笔者分析了理实一体化教学模式的可行性,打破了传统的知识结构体系,重新整合了教学内容,改革了评价方式,并以项目任务为载体,使学生在做中学、学中做。
本文简要总结了传统的单片机课程在教学上存在的不足,并结合中职院校单片机教学的现状,阐述了单片机课程在利用了学习平台授课的诸多优势,微课在教学中的应用已经逐渐被学生和老师所接受,那么将微课、教学资料、练习等材料合理的整合在学习平台上,给更多的学生和老师使用,给单片机的教学带来更大的优势。单片机是一门实用性强、实践性强的学科,而理论学习又比较难,所以如何让学生便捷、快速、高效以及有画面感地获取单片机的专业知...
在目前的单片机教学中存在着教学资源不足、教学方式单一、教学时间有限的情况。针对这种情况,提出了虚拟仿真的教学改革思路,并且对学习者的特征和学习需求进行了分析。本文首先分析了单片机课程虚拟仿真教学的现状和教学改革研究思路,然后针对如何进行单片机课程虚拟仿真教学改革提出了几点策略。
作者:梁波; 田亚立 期刊:《中国教育技术装备》 2019年第09期
介绍单片机课程教学现状及信息化教学模式对单片机课程教学的意义,研究并实践信息化教学模式在单片机课堂教学中的应用。
本文从中职学校单片机课程的现状分析入手,结合项目制教学模式的特点,探讨中职学校在单片机课程以项目化教学改革实施的可行性、对策及需要注意的问题。
作者:雷高伟; 刘美; 徐小玲 期刊:《考试周刊》 2015年第78期
针对目前“单片机课程”教学中普遍存在的两大问题:一是带有诸多弊端的以理论知识学习为重点、以教师讲授为主要授课方法的传统教学模式;二是单一的以平时成绩与卷面成绩按照一定的比例构成的最终成绩评价学生学习效果的考核方式,借鉴CDIO工程教育模式中以项目驱动的教学方法及OBE中以成果导向教育的评价模式两大优势构成基于CDIO-OBE的教学评价模式,将其应用到单片机课程的教学当中,提高提高教学质量和人才培养质量。
作者:胡华文; 卢丽君 期刊:《社会科学动态》 2014年第19期
本文提出了一种基于工作过程的C语言课程与单片机课程有效结合的课程改革模式,并分别在实践经验的基础上,对基于单片机的C语言学习领域的重构、C语言学习领域中教学例子的选取进行了研究与分析。
作者:周航 期刊:《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2012年第01期
目前高职院校的单片机教学在教学方法和教学模式上存在不少弊端,与培养高技能应用人才的目标不相符合。单片机课程应在教材编写,理论授课内容,实践教学环节和评价体系等方面进行改革,采用理实一体化的教学模式,增强学生的学习兴趣,从而改变单片机课程的教学现状。
作者:谢楠 期刊:《浙江水利水电学院学报》 2013年第01期
针对当前单片机课程教学基础理论知识比较抽象,实验学时所占比重相对较低的现状,结合浙江水利水电专科学校“水文化”教学新理念,提出了CDIO项目教学法及其在单片机课程中的应用,以具体项目详细阐述CDIO项目教学过程中具体项目构思、设计、实施和运行评价,对高职高专院校的单片机课程教学与实践改革具有一定借鉴意义.
目前高职单片机课程教学存在诸多不足,严重影响教学质量,导致学生创新思维得不到有效开发,影响学生的全面发展。因此,为保障单片机教学达到教学目标,提高教学质量,必须改进教学方法,采用科学、有效的教学方法,促进学生全面发展。本文将在单片机课程的基础上,分析高职单片机课程教学方法存在的问题,并提出相应的改进措施,以供相关人士参考。
作者:周群利; 侯德华; 朱忠伟 期刊:《科学技术创新》 2015年第23期
单片机技术是广泛应用于各个领域的有关测量与控制的一门重要的专业课,是实现现代控制必不可少的工具与手段,是高职高专院校应用电子技术、电气自动化等专业的必修课程,此课程具有较强的理论性和实践性。随着单片机技术在生产生活中越来越广泛的应用,在高职高专电类专业的课程体系中,单片机应用技术显得尤为重要。在此,首先分析了单片机课程教学中存在的不足,然后从三点阐述了单片机课程教学改革的具体措施。
作者:吴敏; 王卫星; 李震 期刊:《中国电子教育》 2016年第02期
本文介绍了大类招生下单片机课程教学方法的研究以及实践环节的整合,应用项目驱动法等现代教学方法调动学生的学习热情,改革课程考核内容、优化实验教学,实行课程结构模块化,提高课程的教学质量。
作者:吴亦锋; 吴海彬; 陈德为 期刊:《科技创新导报》 2013年第27期
该文介绍了机械类专业单片机原理与接口技术课程的改革和建设情况,通过精心组织教学内容和课程体系,出版特色教材,开展以工程案例为主线的课程教学.开展单片机实验教学改革、实施全过程课程考核机制,引导学生参与创新竞赛等,学生的工程应用能力和创新能力得到明显提高。
作者:李梦; 王晓云; 于鹏 期刊:《科技资讯》 2017年第34期
在当前高校教育教学中,单片机课程在整个教学课程体系中属于重要组成部分,占据十分重要的地位,在提升学生应用能力方面具有重要作用.在当前单片机课程教学过程中,为能够得到更理想教学效果,可对项目式教学法进行合理运用,从而使教学水平及教学质量得以更好提升,促进单片机课程教学得以进一步发展,对学生进行更好培养.
翻转课堂是调整课堂内外时间,将学习决定权从教师转移到学生的一种教学模式,将教学重心从教师转向学生。此教学模式中采取何种课程考核评价方式,能够引导和督促学生积极参与翻转课堂教学活动,并且能够全面的衡量学生的课业成绩。通过分析、设计及实践研究,建立一个适宜的翻转课堂系统且多元化的质量考核体系,促进学生参与学习,提高单片机课程的教学效果具有重要的意义。
以单片机课程中设计交通灯系统为例,详细阐述任务内容的选择确定和任务具体实施过程,最后介绍了任务驱动教学法在单片机课程中的运用优势。
作者:吴险峰; 王炫盛 期刊:《现代职业教育》 2018年第26期
针对'互联网+'国家战略,探索单片机课程发展的'互联网+'模式——购教材配开发板,利用创新模式推广创客教育和单片机考证标准化,降低学生学习成本,实践证明该模式可行。
作者:原琳; 明颖; 程海军 期刊:《高教学刊》 2018年第11期
传统单片机课程教学大多存在重理论轻实践的问题,学生大多死记硬背老师课程灌输的程序,而不能真正地体会到单片机课程学习的实用性,学生学习热情不高。文章针对以上单片机教学中存在的问题,提出了一种基于PBL(problem-Based learning)教学模式的单片机教学。介绍了PBL教学模式,并将PBL教学模式与传统单片机教学模式进行了比较。同时,阐述了具体如何开展基于PBL教学模式的单片机教学。在单片机教学中,以问题为驱动,使学习者以解决...