本文基于我校大学生创新创业课程"校内+校外"模式,以我校数学学院为例,就该门课程的的建立、实施及效果进行分析。通过该门课程的学习,提升大学生的创新创业意识。
随着人民生活水平的提高,大学生数量不断地增加。但是社会能够提供的就业岗位却极其有限,这无疑给刚进入社会的大学生带来了巨大压力。为了让学生走出校园之后能够有更多的出路,积极创建高职院校创新创业体系势在必行。本文就高职院校现存的各个问题做出相应的分析,以此为基础,对高职院校创新创业课程的建立进行了相关讨论。
目前,创新发展已上升为我国国家发展战略。创新能力的培养刻不容缓,已成为高校人才培养必须面对的问题。为提高学生的创新能力,需要优化现有的创新创业课程,结合学科、专业建设设计创新教育内容,建设创新平台[1],实施创新教育。
根据党的的战略部署,系统谋划2035年的教育改革发展,"教育现代化"要求新时代的教育教学做出重大的变革和调整,高职院校将实现"产教融合、校企合作"办学模式的深化,并在德技并修、工学结合的育人机制方面进行进一步的完善。要实现这一过程的顺利推进,需要各相关主体实质性地发挥自身的作用。在根据文件精神分析"产教融合、校企合作"协同创新人才培养模式内涵的基础上,分析政府、高校、行业企业等多个层次多个不同参与主体在其中发挥...
信息化不断发展为全民创业的实现提供了新的思路,作为人才培养摇篮,高职院校必须转变教育理念,运用互联网思维指导教育的不断革新,大力推进创新创业教育。本文从互联网背景下高职院校创新创业课程的必要性入手探究院校如何实现教育的创新发展,并提出了具体建议。
作者:于施佳; 张跃明 期刊:《智库时代》 2019年第30期
全国各所高校相继开设创新创业课程,但课程普遍存在课程体系尚未建成,教学方法相对单一,课程成效难以体现等问题。本文提出了在创新创业课程中运用了交互式的教育模式,分析交互式教育模式在创新创业课程中的优势以及途径。选取浙江机电职业技术学院的224名学生进行教学改革实践,并通过调研问卷将研究组和对照组的数据对比,运用数理统计分析的方法对数据进行分析。结果表明,创新创业课程上运用交互式的教育模式能够显著提高对该课程...
作者:郝洁 期刊:《计算机产品与流通》 2019年第08期
文章从高职建筑智能化工程类技术岗位需求及教学分析出发,结合'建筑空调工程技术'教学课程,根据创新创业课程建设思路,提出高职空调与暖通技术类课程的教学设计,重点从行业发展和职业技能分析、知识点梳理、构建课程教学项目、设计课程内容等四个方面介绍了本门课程的教学设计思路。
作者:孙文婧; 刘玉锦 期刊:《世界最新医学信息文摘》 2017年第74期
创新创业教育是培养学生创业意识和创业素质的一种新教育模式。当代大学生具有创新精神是教育发展的必要趋势,是为了增强了学生在未来就业竞争力的必备条件。本文从分析当前我国护理专业的创新创业教育的问题,对创新创业课程的改革和应用提出了几点有效建议。
深化高校创新创业教育改革,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。围绕生化系多年开发创新创业课程的教学实践,重点探索如何运用'三结合'的创新创业课程开发方法开发创新创业课程,构建食品药品专业群的创新创业教育平台。
作者:徐晓君; 娄琴; 唐忠 期刊:《高教学刊》 2019年第19期
文章为探索完善大学生创新创业课程教育教学模式和体系,通过文献研究、问卷调研等方法,考察分析了广西医科大学创新创业课程教育的现状及在校学生对双创课程的认知度,并根据课程教学存在的突出问题提出合理的建议和措施,以期能提高大学生创新创业课程教育教学实效。
作者:余建杰; 邱荣文; 江新勇 期刊:《北京测绘》 2018年第01期
对非测绘专业的学生而言,现阶段的测量教学方法、教学手段已经不适合现代工程人员的素 质要求.通过对非测绘专业土木工程测量课程教学现状的分析,并结合土木工程测量的特点,以及创新创业 教育课程体系建设要求,提出了非测绘专业土木工程测量创新创业课程体系构建方案,并通过该方案,提高 学生自主学习能力、自主创新意识、动手实践能力,实现创新型人才培养和促进学生创业、就业双向衔接.
作者:穆丽; 宫春艳 期刊:《长江丛刊》 2018年第13期
随着我国新课改深入发展,教学模式与教育理念得以提升,为提升教学质量具有积极意义,教师需做好专业课程教授,还需依据学生学习需求,开设新课程,充实教学体系,提升学校教学综合实力,达到培养学生综合素养的教育目的。本文通过对独立学院工商管理专业开设创新创业课程的创新方法进行探究,以期为推动当前创业课程教育良性发展,提供行之有效的理论参考依据。
作者:克琴; 高超民 期刊:《百色学院学报》 2018年第06期
当前,创新创业课程教师理论水平较高,但实际工作经验缺乏,在理论和实践的连接环节做得不到位,在较大程度上降低了创新创业课程教学质量。文章对应用型大学创新创业课程教师培养存在的不足进行分析,并提出加强践习环节改进创新创业课程教师发展的建议。
作者:杨秀平; 王丽萍 期刊:《邯郸职业技术学院学报》 2019年第02期
“互联网+”是移动互联思维的进一步实践,通过互联网的创新驱动作用,打造大众创业、万众创新的浓厚氛围。对高校在“互联网+”背景下创新创业课程教学模式进行探讨,结合分类教学的特点,依据学生分类选择创新创业课程的教学内容和形式,构建创新创业课程体系,借助“互联网+”的混合式教学方式,依托创新创业课程教学改革的保障举措,助力我国的创新创业教育。
作者:陈洪华 期刊:《福建教育学院学报》 2018年第07期
在互联网+时代,传统的民办本科院校创新创业人才培养模式受到诸多挑战。通过分析民办本科院校开展创新创业课程改革的不足,提出“互联网+”视域下的应用型民办本科院校创新创业课程改革策略。
技工院校开展创新创业课的最终目的是提升学生的创新创业能力。因此,如何提升创新创业课的教学效率是所有教育工作者需要关注的问题。本文主要从体验式教学的角度提出了几点提升技工院校创新创业课程教学效率的策略,以期对相关工作人员有所启发。
本文在分析创新创业教育现状的基础上,结合地方性高职院校特点,以浙江广厦建设职业技术学院为例,探讨更适合的创新创业课程的方法。
作者:陈丽宁; 唐强荣; 雷虎 期刊:《航海教育研究》 2019年第01期
从课程性质、任务及基本要求、主要内容及学时分配、参考书的选择、考核方式等方面论述海事管理专业创新创业课程建设的基本内容,探讨课程建设中需要注意的问题,包括课程对教师专业知识、科研能力的要求,学生科研态度及学术写作能力的培养,以及社会主义核心价值观在课程中的作用等。