摘要：语文探究性课堂教学的核心是探究,是学生在教师的引导下对文本的深层含义进行开放性的、多元化的探究阅读。在教学中,随着课堂教学的逐步展开和师生间认识和体验的不断加深,必定会产生新的目标、新的主题,这一切都需要对课前备课不断调整。这就对备课人提出了更高的要求。备课的生成性特征,要求教师在备课中重点备学生和备问题情境的设计,以达到探究性课堂教学之探究目的。

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