杂志简介:《江西教育》杂志经新闻出版总署批准,自1950年创刊,国内刊号为36-1048/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教海泛舟·小学教学、教海泛舟(小学教学)、教育纵横、教海泛舟·中学教学、教海泛舟(中学教学)、教学_教学探新、党建与思政、幼教园地、教...
作者:詹勇 刊期:2011年第12期
近来,一些学校出现的“颜色标签”颇为引人注目。西安一小学给“差生”戴绿领巾,包头一中学给“好学生”穿红校服,山东一中学用红黄绿三色作业本区分学生成绩好坏。这些做法,尽管其初衷可能是教育探索、激励上进、缩小差距,但在教育实践中,已然变形走样,甚至背道而驰:戴着绿领巾的孩子一出校门就赶紧摘下领巾塞进书包,
作者:刘鹏 刊期:2011年第12期
有关资料显示,今年不少农业大学农村生源比例下滑。以中国农业大学为例,农村户籍学生比例一直维持在三分之一左右,而今年为28.26%,比2010年减少了5.98个百分点,近十年来首次跌破三成。
作者:张治涛 刊期:2011年第12期
年末岁终,时值冬季,据说冬季是进补的好时节。对教师而言,为了应付各种各样的检查,他们也往往在冬季突击“进补”。
作者:汪立夏 刊期:2011年第12期
教育是育人的事业,有其自身内在的发展规律。可以说,属于真正意义上的近现代教育,在中国也不过一百多年的历史,自以来,中国教育的发展可谓是波澜起伏。新文化运动,哺育出了至今仍影响我们社会经济发展的一代英才;新中国建立后在探索社会主义教育体制的历程中所育人才已是共和国的栋梁和各行各业的骨干;改革开放又给教育带来了新的春天,...
作者:叶存洪 刊期:2011年第12期
到某校调研,教师普遍反映学校管理上存在的突出问题是,有令不行,有禁不止。规章制度都有,汇编在一起。厚厚的一大本,但缺乏执行力,不遵守就不遵守,没人追究,无人问责。这样,不遵守规章制度的人屡屡占了“便宜”,遵章守规的人就觉得“吃亏”了。于是,一部分人开始“有样学样”,也跟着与校规校纪玩“迷藏”,最终导致规章制度几乎形同...
作者:刘伟林 刊期:2011年第12期
有人说,他是一只矫健的紫燕,从山外剪裁一片片斑斓的春光,照亮了大山深处一双双稚嫩的眼睛:有人说,他是一丛清雅的幽兰,吐露着淡淡的清香:有人说他是一道雨后的彩虹,让山里的孩子充满了美好的向往:有人说他是扎根山区的老黄牛,只懂得默默地耕耘:有人说他是畲乡复式教学的领头雁,不知疲倦地飞翔在辽阔的天空中:还有人说他是畲乡学子...
作者:余苗 刊期:2011年第12期
中国教育在线的《2011年高招调查报告》显示,在高考生源持续下降的情况下,部分高校将因生源锐减面临严峻的生存挑战。生源危机实质上是质量危机,生源危机反促高等教育的改革和高校提高教学质量。
作者:雷杰能 刊期:2011年第12期
走进绿色掩映的定山小学,首先映入人们眼帘的是一列类似于宣传橱窗的“规范汉字书写公示栏”,其中有“书法名家作品展示栏…‘师生佳作展示台”等板块,展示的全是字:名家的字、老师写的和学生写的字。
作者:温炜鑫; 吕江虹 刊期:2011年第12期
10月14日上午,抚州市中小学生交通安全教育示范基地揭牌仪式在抚州市实验学校隆重举行。抚州市委常委、宣传部长、市委秘书长王仁辉,抚州市政府副市长、市公安局党委书记勒世标,江西省公安厅交警总队副总队长刘北平,江西省文明办综合处处长邬定忠。江西省教育厅安全稳定办副主任李伟等有关领导出席揭牌仪式。
作者:钟志云; 刘海泉 刊期:2011年第12期
在瓷都景德镇繁华而拥挤的工人新村西路,坐落着一所欣欣向荣的学校——景德镇市实验小学。
作者:钟天卫 刊期:2011年第12期
在逶迤的萍水河畔,繁华的跃进南路桥头,镶嵌着一颗“赣西教育明珠”——萍乡市师范附属小学(简称“萍师附小”)。走进校园,一尊丹霞石屏风首先映入眼帘,上面镌刻着“立德树人,全面发展”的办学理念。
作者:朱晓东; 黄霞 刊期:2011年第12期
开展创先争优活动,是加强党的基层组织建设的一项经常性工作,也是新形势下加强党的先进性建设的有效载体。在开展创先争优活动中,各级党组织必须立足工作实践,着眼长远发展,坚持党内带党外、党员带群众,把创先争优从党内价值提升为社会价值,实现创先争优价值最大化、最优化,使创先争优成为引领社会价值取向的动力源泉。
作者:王锋旗 刊期:2011年第12期
近日,从教育部传来喜讯。在日前公布的首批51个参加教育部高校思想政治理论课课程网站共建工作团队名单中,来自我省高校的3个团队榜上有名。入选工作团队数在全国各省市区中位居前列。
作者:王锋旗 刊期:2011年第12期
10月20日至21日,广东、广西、海南、江西和云南五省(区)高校思想政治理论课青年教师教学基本功比赛活动在海南省三亚市举行。
作者:孟月 刊期:2011年第12期
人的一切行为都是由引发这种行为的某种动机引起的,同样,学生的学习行为也无时无刻不受到其学习动机的激励和调节。