河南教育·基教版杂志 省级期刊
Henan Education (Elementary Education Edition)
杂志简介：《河南教育·基教版》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为41-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本刊特稿、学党史 话党建、教育新观察、石榴籽成长学院、教育现场、班主任随笔、家庭教育、名师教谭、管理视窗、特色校园、专题研讨、教...
杂志简介：《河南教育·基教版》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为41-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本刊特稿、学党史 话党建、教育新观察、石榴籽成长学院、教育现场、班主任随笔、家庭教育、名师教谭、管理视窗、特色校园、专题研讨、教...
作者：王国胜 吕淼 刊期：2013年第01期
农村基础教育关乎我国六亿多农村人口的切身利益。党的十八大报告着眼于民族振兴和社会进步。提出办好学前教育、均衡发展九年义务教育的要求，体现了基础教育发展的重要性。明确了基础教育的发展目标与方向。
作者：朱永新 刊期：2013年第01期
穷国办大教育——这句话似乎已经成为老生常谈。但时至今日．我们仍然不得不这样感慨地概括中国教育的整体现状。通常来说．每个行业都是社会的一个切口，教育却是整个社会的一个缩影。2012年．是中国教育改革与发展的重要一年．从缩影里．我们看到了一个梦想与挑战并存的世界——
作者：刘艳红 刊期：2013年第01期
学段衔接问题。很多学校都进行了一些探索和尝试，但时至今日，依然没有将之系统化、规范化和成果化，焦作市的“引桥工程”在这方面进行了有益的尝试。他们通过考察学习、灵活借鉴，确定了心理及环境、学科知识、教学方式和学习方法三项主要衔接内容，形成了多方协调、共同促进的学段衔接模式。从而使学段衔接工作从以往的单一推进变为多方面共...
作者：白战海 刊期：2013年第01期
“引桥工程”是近三年来我市教育工作中的一项重点工程，其主要作用是缩短新生在进入高一级学段时产生的不适应期．实现各学段之间的有效顺利衔接，进而形成一级支撑一级并能够良性循环的大基础教育质量体系．保证教育事业的健康向前发展。
作者：田发银 刊期：2013年第01期
时代在前进，社会在发展，文明在提升。岁月的长河流淌至今，文明越来越彰显出美丽的光彩，人们也越来越享受到其春华秋实的甘甜。现在，很多地方都加入到文明城市创建的行列。其实．城市文明程度高低的一个重要标志就是未成年人日常行为的文明程度如何。因此，对未成年人日常行为规范的教育就显得更加重要，这就是我们通常所说的养成教育。
刊期：2013年第01期
为宣传贯彻党的十八大精神．传承和弘扬中华民族优秀传统文化．增强民族自豪感和文化自信心，河南省教育厅最近发出《关于开展“经典照亮人生”知识竞赛暨诵读活动的通知》（教语用[2012]1105号）。活动由河南省教育厅主办，河南教育报刊社承办，具体分为两个部分：
作者：李慧军 刊期：2013年第01期
学校是培养人、塑造人、成就人的地方。学校的一切工作应以追求师生的主动发展为目标。师生主动发展的动力主要来自内驱力，内驱力的产生是由于精神受到激励和鼓舞。这就需要校长努力营造良好的精神氛围，形成有力引领．打造团队的内在气质。我认为，团队的精神气质就是“校魂”。一所学校没有魂，就没有精气神，就如同僵尸一具、死水一潭。因此...
作者：吴成业 刊期：2013年第01期
极具重复性的教学往往使教师感受不到职业所带来的幸福感和学习的乐趣．很多教师在工作中易产生职业倦怠。笔者认为：课题研究是一个有效的载体．能促进教师主动地参与继续学习．事实上，许多教师仅仅将课题研究视为一种学术研究。而很少从教师继续学习这一角度出发去审视课题研究。其实，课题研究不仅可以给教师带来研究教育课题的机会．而且会...
作者：宋君 刊期：2013年第01期
教师继续教育是专为在职教师安排的培训研修活动，是教师终身学习的重要组成部分。作为教师，在一定的周期内都要参加继续教育．但继续教育是否真正促进了教师的专业成长，继续教育的课程是否是教师最喜欢的课程，继续教育是否真的有效．这都是值得思考的问题。如果继续教育不能有效地提升教师的专业素养．这样的培训将是徒劳无益的。
作者：严阳 刊期：2013年第01期
继续教育对于每一位教师来说．都具有非同寻常的意义。但是，鉴于教师在年龄、经历、知识结构与兴趣爱好等诸多方面存在差异．所以．进行继续教育的方式方法也应该有所区别。而不能只有一种模式、一种方法。唯有这样，才能让继续教育名副其实。真正起到它应该起的作用。
作者：郎言君 刊期：2013年第01期
教师的继续教育学习，跟学生；时代的学习不同。学生时代；的学习。无论学习的内容还是学习的方式．都不是由自己决定的，即便有选择，余地也很小。如果将那时的学习定位于为考试而学习的话，那么教师的学习就是为了这样一场考试：解决现实的教育问题．为提升教育教学质量而学习。所以，教师的学习是研究性学习。在这一点上．它跟时下教改倡导的...
作者：赖建斌 刊期：2013年第01期
当班主任多年，在和学生家长交流的过程中总是会发现这样的情况：学生在学校和在家的表现截然不同!有的学生在学校乖巧可爱，讲文明、有礼貌，在家里却对父母颐指气使，大呼小叫；有的学生在学校热爱劳动、关心同学，在家里却好选恶劳，对父母亲人的辛勤劳作熟视无睹……类似的问题还有很多。应该怎样教育这些“多面体”学生呢？
作者：赵春梅 刊期：2013年第01期
每个学生都会努力给老师留下好印象。都希望自己是老师眼中的好孩子。老师们也常常以自己所见到的现象为依据对学生进行评价．
作者：流沙 刊期：2013年第01期
“10月23日是霜降。霜降节气含有天气渐冷、初霜出现的意思。”霜降这天，在向学生简单介绍过“霜降”后．我和孩子们的晨诵选择了白居易的《村夜》：“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明养麦花如雪。”
作者：万玮 刊期：2013年第01期
一位在单位一言九鼎、不苟言笑的领导回到家之后完全是另一种形象．不但被妻子管束．还常常被读幼儿园小班的儿子当马骑．并且乐在其中。后来他的儿子成了我的学生。这个孩子身上的问题很多．在帮助他成长的过程中．我了解到他家庭的故事，了解到他父亲在不同场合下所扮演的双重角色的巨大反差。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
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期刊级别：省级期刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊