河南教育·基教版

河南教育·基教版杂志省级期刊

Henan Education (Elementary Education Edition)

杂志简介：《河南教育·基教版》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为41-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本刊特稿、学党史话党建、教育新观察、石榴籽成长学院、教育现场、班主任随笔、家庭教育、名师教谭、管理视窗、特色校园、专题研讨、教...

主管单位：河南教育报刊社

主办单位：河南教育报刊社

国际刊号：1003-2223

国内刊号：41-1033/G4

全年订价：¥ 292.80

创刊时间：1978

所属类别：教育类

发行周期：月刊

发行地区：河南

出版语言：中文

预计审稿时间：1个月内

总发文量：6482

总被引量：991

H指数：15

期刊他引率：1

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河南省中小学语文教育研究的特色及专业期待

作者：赵焕亭刊期：2011年第11期

湖南省中小学语文教育重视应用理论研究和教学实验研究、注重对语文新课标的深度解读和对语文新课改的具体指导。但是，与其他省份相比，我们的教育研究依然面临许多问题，多数高校从事语文教育研究的老师之间交流不够，中小学语文名师太少，专业发展欠缺，教育宣传不到位……赵焕亭老师的调查分析道出了河南教育研究的一个短板，打造名师团队、...
教育内涵发展从这里起步——濮阳市建设高素质专业化教师队伍探秘

作者：魏胜先刘艳霞刊期：2011年第11期

濮阳市位于豫鲁冀三省交界处．属经济欠发达地区。但这里的教育在省内外颇负盛名：教育教学质量持续攀升．今年普通高考本科上线达18555人．上线率54．46％．比去年增加8．74％。2005年以来，濮阳为国家重点大学输送了1．6万余名新生。其中清华、北大录取濮阳学生201名．录取比例连续7年位居全省前列．教育已成为龙城濮阳的一张亮丽“名片”．
义务教育均衡发展离不开学校特色建设

作者：徐玉斌詹美娜刊期：2011年第11期

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）的颁布，整体构建了优先发展教育的良好格局。标志着我国教育事业进入了改革发展的新时期。《规划纲要》将促进义务教育公平作为国家基本教育政策，这是站在以人为本、执政为民高度作出的重大决策．也是推进义务教育高位均衡、优质特色发展，办人民满意教育的重要...
新课程背景下新教师的专业成长

作者：潘文武刊期：2011年第11期

随着新课程的推进．我们需要倡导并扶植优良的学校文化，而打造什么样的学校文化．其根本在于教师文化的革新。新教师是学校文化的继承者和革新者，为此，关注新教师的成长文化就显得格外重要。
育才＋育德：寻找教育的原生态

作者：李克兴刊期：2011年第11期

乍看起来，这个题目有点特别。之所以起这样一个题目．主要有两层含义：广义上讲．育才育德，是指如何培养德才兼备的人：狭义上讲．育才育德。是说我们育才小学是如何进行德育工作的。小学是基础教育中的基础，在如何培养德才兼备的人才方面，我校作了一些尝试。收到了良好的教育效果。我把它归纳为五步：行为引领、策划引领、实践引领、鼓励引...
民办学校教师如何争取相应的法律保护

作者：张帆刊期：2011年第11期

案例回放：刘某系某民办学校的任课教师．1990年中专毕业后一直在该学校工作．其间并未订立任何书面合同。2001年10月．刘某在骑自行车上班途中被一辆小轿车撞成重伤．事后该肇事车辆逃逸。刘某在住院治疗期间．学校以刘某不能上班为由．将其解雇．
在MMUN的舞台上

作者：孟新平刊期：2011年第11期

MMUN是指“蒙台梭利模拟联合国峰会”。2010年．河南省电化教育馆派出观察员参加了MMUN峰会．并与MMUN机构达成合作意向。签订合同．作为中国第一个获得正式授权的机构．引进了MMUN项目。河南省教育厅于2010年6月发文（豫电教[2010]468号）在全省推广此项活动。作为此项活动的负贵人，我先后两次赴美。第一次是当学生，第二次是当随队教师。在MM...
还给教职工一片晴空

作者：戴光兴刊期：2011年第11期

一谈到改革．肯定会引起人们的震动。因为我们一直都把工作当做习惯，以习惯代替工作，以过去来衡量今天的工作．所以。每一次的改革．都不可避免地打乱原有节奏。进而引发震动。此时。就要看改革者是否敢于承担起责任．依靠广大教职员工把改革真正落实下去了。作为校长。怎样才能得到大家的支持呢？
关于“学习卷”的有效应用

作者：毛德宇刊期：2011年第11期

怎样在课堂上有效地提升师生生命质量．让学生既学得轻忪，又学得实在；既掌握知识，又有时间去探究、创新：既能减轻学生过重的课业负担，又能提高教学质量？“学习卷”正是我们在探索中找到的解决这一问题的理想工具。
推进学校内涵式发展全面提升育人质量

作者：闫纲绍刊期：2011年第11期

百年大计，教育为本。总书记在主持中共中央政治局第26次集体学习时指出：“着力推进教育内涵式发展．坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路。”这指明了我国教育事业科学发展的战略重点与路径选择。学校是具体承担教育工作职责的机构，推进内涵式发展。全面提升育人质量是办学的必然选择。
把学生请进集体备课的现场

作者：刘鹏刊期：2011年第11期

毋庸置疑，学生是课堂的主角，更是教师集体备课的终极目标。只有让学生参与了、收获了，课堂才会焕发生命力．课的质量才会提高。萧伯纳说：“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”我想说。只有让学生的思想与老师的思想产生碰撞交换，才能构建出我们所希望的高效与智慧课堂。把学生请进集体备课的现场．与老师们一起讨论．不失为一...
集体备课的斯指向

作者：沈海军刊期：2011年第11期

我校的集体备课制度的实施已经有十多年了，最初提出集体备课主要是从服务教师的角度出发，把教师从繁重的撰写教学设计中解脱出来，以年级组为单位．每一位教师分备一个单元复印给大家．教师根据个人的特点以及学生情况对教案进行删减、实施。随着电子化办公的推广和我校“有效教学”课题研究的深入开展．“如何让集体备课从有效走向高质”的课...
集体备课切忌“千人一面”

作者：鲁家宝刊期：2011年第11期

集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的校本教研活动。使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的疑难问题与困惑．保证教学工作有目的、有计划地进行。但由于各个学校情况之不同．集体备课切忌“千人一面”，也要因地制宜。
集体备课要做到“五备”

作者：徐永晨刊期：2011年第11期

集体备课是教师的一种学习方式。备学情是集体备课的基础：备反思是教师提高业务水平的有效途径：备共性问题可以使研讨更有针对性；备个性可以发挥教师优点，增强创造性；备学习可以发挥团队精神，提高教师的教学水平。
静串求“同” 动中求“异”

作者：张毅刊期：2011年第11期

新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标体系。知识与技能强调的是每个学科的基础知识和基本技能．这是学科课程的静态价值。学科课程的静态价值体现在物化层面上，可以复制、记录、再现。其中包括：（1）同一节课的课程内容（教材）、背景资料（课件、画面、作者简介、历史故事等）、教学参考资料等：

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