河南教育·基教版杂志 省级期刊

落实科学发展观 做好2009年度基础教育工作

作者：李敏 刊期：2009年第04期

今年是新中国成立60周年，也是贯彻党的十七大和十七届三中全会精神、深入学习贯彻科学发展观、落实“十一五”教育发展规划的关键一年。对于今年的基础教育工作，我重点强调以下几个方面：

用改革推动发展，以主题凝聚人心—关于制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的建议

作者：朱永新 刊期：2009年第04期

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）的制定，得到了全社会的广泛关注，大家给予了很大的期待。尤其是总理和刘延东国务委员提出要制定出一个体现时展要求，立足中国国情，让人民群众满意的规划纲要，一个既看得远，又有针对性和现实感的管用的规划纲要，这非常鼓舞人心。

缩小城乡教师资源差距：凝聚理想的探索和创新

作者：杨银付 刊期：2009年第04期

1986年，《中华人民共和国义务教育法》颁布。20多年来，在全党全社会的共同努力下，我国义务教育实现了历史性跨越。2000年，我国如期实现了“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的宏伟目标。到2007年底，实现“两基”验收的县（市、区）累计达到3022个（含其他县级行政单位205个），占全国总县数的98.50％，

河南省开始实施新一轮农村教师素质提高工程

刊期：2009年第04期

河南省教育厅最近发出《关于印发实施新一轮农村教师素质提高工程意见的通知》（教师[2009]75号），从2009年起，我省开始实施新一轮“农村教师素质提高工程”。

多项举措助推农村教师队伍建设

作者：吕振杰 刊期：2009年第04期

在缩小城乡师资资源差距、推进义务教育均衡发展的进程中，市一级教育主管部门既担当着举足轻重的责任，又拥有着积极作为的广阔空间。不断实现义务教育在更高层次上的均衡发展，这是全民族的共同理想。然而问题在于：如何从当地的实际情况出发，针对要解决的具体问题去做创新性的工作，找到最适合自己地区实际的发展道路。下面是济源市为推进农...

以网络校本研修为抓手 培育学习型教师团队

作者：孙坤方 刊期：2009年第04期

按照城市学校和乡村学校的划分，丰庆路小学是一所一般意义上的农村小学。2002年，在撤并四所村小的基础上，郑州市金水区庙李乡组建了这所新型学校。学校占地70余亩，投资2000多万元，建有完备的教学楼、实验楼、办公楼、容纳千余人的报告厅、300米标准塑胶跑道和足球场、及其他完善的体育设施。实验楼装备有多个计算机专用教室，还有音乐教室...

濮阳教育改革发展的“三部曲”

作者：魏胜先 齐献民（通讯员） 刘艳霞（通讯员） 刊期：2009年第04期

濮阳，历史悠久，地灵人杰，曾以国家卫生城市、国家园林城市、全国创建文明城市工作先进城市等多项桂冠闻名全国。如今，濮阳教育界又以“爱与责任”的境界、敢为人先的气魄，谱写了濮阳教育改革发展的“三部曲”，赢得了业内各级媒体的广泛关注和认可，成为濮阳城市发展的一张“新名片”。

以科学发展观为指导，重新解读特色教育

作者：蒋吉优 杨光岐 刊期：2009年第04期

特色教育是素质教育的一种重要的理论和实践模式。自20世纪90年代我国开始实施素质教育以来，特色教育在理论和实践上都取得了丰硕的成果，但也出现了一系列误区，有的把培育学校特色等同于特色教育，有的把培养学生特长等同于特色教育，有的把兴趣活动等同于特色教育，等等，这些都未能科学地理解特色教育，

构建优秀文化 优化学校管理

作者：崔云道 刊期：2009年第04期

管理学中有三个重要的论断：管理的艺术性在于让人快乐地工作；管理的科学性在于让人高效地工作；管理的最高境界是“无为而治”（即完全实现自主化）。表面看来，这三个论断是各自独立、互相并列的关系，实际上，它们是互相渗透且密不可分的。有了快乐，就能自主、高效；有了高效，就能快乐、自主；有了自主，就能高效、快乐。

加强学校软环境建设提高核心竞争力

作者：薛伟泽 刊期：2009年第04期

学校是育人的地方。学校的环境也是育人的要素之一。学校的环境包括硬环境和软环境两个方面，除了作为建筑意义上的基础设施以外的环境都应该属软环境的范畴，是人文精神得到体现的一个方面，代表了一个学校的核心竞争力。学校注重软环境的育人功能，是基于对全体师生的尊重、信任和关怀。

学校文化是学校发展的内在动力

作者：林保健 刊期：2009年第04期

一所学校能否经起风雨的洗礼，能否经起挫折的考验，关键在于这所学校的文化建设是否有力。如果学校领导在学校管理的过程中，着力发展学校的文化内涵，用文化来凝聚人心，用文化来激励斗志，用文化来张扬个性，用文化来提高品位，那么这所学校就能经得起考验，就能快速发展。

孩子，请勇敢地伸出你的右手

作者：杨宏杰 魏智渊 刊期：2009年第04期

如何面对因身体缺陷而陷入自卑之中的儿童？这个看似偶然的案例中，却包含了许多必然性。诚然，如果要让自卑的“残疾儿童”走出阴影，获得自信，教师首先要克服自己的“心理残疾”，最终和儿童一起突破障碍，获得超越。

完整的教育需要震撼—谈教育中的震撼与感化

作者：万玮 刊期：2009年第04期

教育的本质是什么，许多人有各自的看法。这些看法无外乎促进人的自我实现和全面发展、激发人的潜能，或者简而言之是将人唤醒。教育的方式通常都是感化的、温情的、慈爱的，但是，并不是说震撼不能成为教育的方式。根据《现代汉语词典》的解释，所谓感化，即用行动影响或善意劝告，使人的思想、行为受感动而逐渐向好的方向发展。

关于举办第11期河南省班主任工作讲习班的通知

刊期：2009年第04期

对学生“考试病”的思考

作者：岳彩花 刊期：2009年第04期

学校中段考试前，一位老师来找我询问一个问题，她说班上有个孩子每次考试前都会说他肚子疼，而且看他的表情不像是装的。看他那么痛苦，老师也没有办法，只好让父母带他回去。这位老师很奇怪，为什么这孩子总会在考试之前肚子疼呢？