福建教育学院学报杂志 省级期刊
Journal of Fujian Institute of Education
杂志简介：《福建教育学院学报》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为35-1240/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：马克思主义及其中国化研究、福建教育学院教工及校友美术作品展、中国教育现代化：理论与实践探索、政治·社会·经济、教育研究、文学·语言·...
杂志简介：《福建教育学院学报》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为35-1240/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：马克思主义及其中国化研究、福建教育学院教工及校友美术作品展、中国教育现代化：理论与实践探索、政治·社会·经济、教育研究、文学·语言·...
作者：宁莹莹 刊期：2019年第02期
作为一个多文化、多种族的国家,英国一直面临着多元文化和价值观念的碰撞和冲突,近年来,政治领域将价值观建设作为解决英国社会问题的重要手段,并推动价值观走入学校教育。政策话语中将英国价值观界定为"民主、法治、自由、尊重和包容他人信念和信仰",其核心内容指向"英国性"的培育和统一身份认同的形成。在政府的主导下,英国采用基于价值的策略...
作者：潘源祯 刊期：2019年第02期
群文阅读视域下的高中语文异篇同构法是着眼于"读法"的群文整合法。文章从高中语文异篇同构法的三大价值、教学探索、教学反思等方面,对此作初步探索。
作者：林忱怡 刊期：2019年第02期
"群文阅读"以多文本围绕同一议题展开学习讨论,此模式不仅适用于现代文教学,亦适于文言文阅读教学。在文言文教学中构建"群文阅读",根据教学目标与学生的阅读期待,确立议题,或整合课内文言资源,或进行课内外文的结合阅读,从而使学生得法于内,操练于外,达到训练学生思辨思维,提升语文素养,传承中华优秀文化的教学目标。
作者：陈惠强; 梁超 刊期：2019年第02期
《普通高中历史课程标准(2017年版)》强调"学科核心素养"的培养,其中的"史料实证"不仅是"核心素养",更是诸素养得以达成的途径。出土文献是以出土文物为载体的文字记录资料,具有证史、改史、纠史、撰史等功用和价值。在高中历史教学中,将出土文献与传世文献相结合,合理利用出土文献,有助于开阔学生视野,激发学生学习兴趣,培养证据意识,提升"史料...
作者：林金木 刊期：2019年第02期
史料实证素养是历史学科素养中的核心品质,是初中历史教学的主要方法。在近几年的初中历史中试题命制中,基于史料实证素养的考查要求更是不断提升,这就需要历史教师在课堂教学中,能够多采用不同形式的史料教学,积极引导学生进行史料探究,分析史料类型、史料价值,培养学生阅读、判断、概括和运用史料的能力,提升学生历史学科史料实证精神,提升学...
作者：施婧 刊期：2019年第02期
汉语拼音在小学语文低年级教学中具有重要的作用,它是一年级学生识字、阅读、学习普通话的重要工具。闽南地区由于受到闽南语、客家话等多种方言的影响,学生的方言腔调非常突出,增加了拼音教学的难度。文章针对多方言地区的特点,提出应正确把握部编教材内容,创造性地使用教材;根据实际需要调整教学进度;借助丰富多彩的教学方法,激发学习兴趣,突...
作者：章影影 刊期：2019年第02期
初中道德与法治是以初中学生逐步扩展的生活为基础,以“运用你的经验”即学生的生活实际为基点进行展开设计。因此,课堂教学中,教师需有贴近新时代、触摸新生活的素材做支撑,以形成生活化课堂。笔者以自己的教学实践为载体,以“三整一创”挖掘生活化教学资源为主线,努力打造源于生活,又高于生活,并能指导学生生活的“接地气”课堂。
作者：王小红 刊期：2019年第02期
《道德与法治》教材编排的栏目设置,对于课堂教学而言,起着举足轻重的作用。教师认识之、善用之、拓展之,对于把握教学动力的节点、获得教学效率杠杆、实现教学目标超越是宝贵的助推力,值得教师积极思索与尝试。
作者：卓张众; 蓝秀瑜 刊期：2019年第02期
六级家长课程通过构筑学校、家庭、社区“三结合”的家长学习交流网络,开展“家校协作”模式,培养家长具有科学的家庭教育理念和方法,提高家长素质和家庭教育水平。以家长的需要为目标,改变开办形式,增强教学内容针对性和指导性。采用科学的管理制度,促进家长学校功能充分发挥。
作者：王文宇 刊期：2019年第02期
文本解读过程中,教师的教学契合度不仅要契合课文内容与形式的教学精要和单元教学目标,更要契合学生的现实水平、发展需求及可能性。阅读重构与创新是在自我修为、能力水平、个性特点、情趣审美、鉴赏等相互融合下,阅读主体对文本的阅读体验、理解、顿悟的功能重新组合后的创新。
作者：张金 刊期：2019年第02期
深度学习以反思为主要特征,强调问题情境,通过对话式碰撞与融合,不断唤醒和建构心灵,最终深刻地理解知识。问题设计应为语文导学案设计的核心元素,用以指引学生深度学习、提升语文学科核心素养。基于深度学习的导学案问题设计,应关注问题设计的整合性、探究性和建构性三个维度。
作者：王龙祥 刊期：2019年第02期
在对学生本源意识与写作契机的探析中,地域文化深刻地影响着学生个体生命的体验,这要求写作教学应当探其源、导其流,发挥源点思维在写作指导中的辐射作用,更加充分地挖掘写作文化土壤的意义与价值。深入分析学生写作所潜藏的本源意识,并能够有效把握学生的写作契机,将有助于激发学生的写作兴趣,进而有效推进学生的写作行为。
作者：林跃奇; 陈海英 刊期：2019年第02期
在文言文教学和学习中,运用句子成分分析法,就能自然地解决困扰文言文语法的很多难题。帮助学习者解决断句、特殊句式、词类活用的难题,破解文言文语法教学的瓶颈。
作者：林阿兰 刊期：2019年第02期
现今文言文教学过于强调文言词语和语法学习,忽略了文言文教学过程的思维训练。文章探析《项脊轩志》基于语文核心素养的教学实践,从文本中挖掘批判性思维教学的要素,引导学生对附着于文本的"成见"和文本本身的价值展开思辨,并转化为具体的教学活动,以促进学生的思维发展与提升。
作者：余慈榕 刊期：2019年第02期
探究文本内在意蕴,这是提升语文核心素养的有力途径。笔者试图以《铸剑》的文本教学为例,从不同角度分析探究文本的内在意蕴的方法,进而提升学生探究作品内在意蕴的能力。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
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影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
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影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊