福建教育学院学报杂志 省级期刊

沙县第一中学简介

刊期：2005年第03期

沙县一中创办于1923年,是三明市最早创办的中学.原名沙县县立初级中学,1958年更名为"福建省沙县第一中学".

新课改：融认知和情境于一体

作者：江涌 刊期：2005年第03期

"以学论教",不仅内含着中华传统文化之本,而且闪烁着时代特征之质.在新课改的大背景下,高中数学教学无疑应随着学习实践及其理论研究的发展进步而发展和变革.资料和事实表明,早在20世纪60年代,由对行为主义学习观的批判产生和发展的认知学习理论,就曾经并继续深刻影响着教学实践的变化.90年代前后,教育心理学对学习的研究取向逐渐从认知转向情境...

高中生物课的反思性教学

作者：黄鸿玉 刊期：2005年第03期

反思性教学(reflective teaching)是20世纪80年代在西方一些发达国家兴起的一种新的教学理论与实践.我国学者熊川武教授认为:"反思性教学是指教师借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的,以及教学工具等方面的问题,将‘学会教学(1earing how to teach)’与‘学会学习(1caring how to learn)’结合起来,努力提升教学实践合理性,使自已成为学...

用理念激活知识，用知识激扬心灵——新基础教育下的课堂教学初探

作者：尤炳升 刊期：2005年第03期

2001年秋,我参加以华东师大叶澜教授"新基础教育"的"三观十性四还"等理论为依据的"新基础教育"研究(国家十·五重点课题),经过三年课题实验的努力与探索,以优异的成绩通过了2004年中考的检验,取得了阶段性成功.新基础教育理念成为指导我教育教学工作的又一面旗帜.

面对新课程初中化学教师急待解决的观念问题

作者：曾锦川 刊期：2005年第03期

新一轮的课程改革已取得丰硕成果,而且即将在全国范围内实施,这是发展基础教育、全面推进素质教育的关键.作为新课程的实施者,教师在思想观念上必须摆脱传统教育的束缚,保持与时俱进的先进性.

新课程下的化学教学思考——谈教育理念与案例点评

作者：陈文瑞 刊期：2005年第03期

美国教育家杜威认为:我们的生活正经历一个彻底和根本的变化,如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话,那么它就必须经历一个相应的变革.现在的教育究竟给了学生什么呢?我们的教学太注重双基,导致学生迷信权威,思维僵化,缺乏创新,负担过重,学习兴趣丧失.现在的毕业生似乎"满腹经纶",会应付考试,或者复述书本上的东西,但既没有"活学",更不会"...

构建“参与型化学教学”模式的理论与实践

作者：陈晓强 刊期：2005年第03期

基础课程改革纲要(试行)的具体目标中明确指出,要"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力."学生学习方式的变革迫在眉睫!

新课程下物理“探究性学习”的探讨

作者：昊丽萍 刊期：2005年第03期

教师要在教学反思中成长

作者：林坤城 刊期：2005年第03期

孔子日:"学而不思则罔,思而不学则殆."教学亦如此.教学反思是指教师在教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将"学会教学"与"学会学习"结合起来,从而努力提升教学实践合理性,提高教学效率的过程.教学反思是"教师专业发展和自我成长的核心...

物理科学探究中的教与学

作者：张鹉 刊期：2005年第03期

科学探究是指学生用已获取的知识,领悟科学的思想观念,领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动.物理课堂中开展科学探究一般经过以下几个基本过程:提出问题→进行猜想和假设→制定实验计划→设计实验→观察与实验→获取事实与证据→检验与评价→表达、交流、总结规律.在整个探究过程中,要充分体现学生的主体参与意识,使得探究的思路...

有关自主学习的探讨

作者：林江成 刊期：2005年第03期

新课程标准要求学生自主探索、合作交流、实践创新,做数学学习的主人.面对这一新的数学学习方式,不少初中数学教师正在积极行动起来,开展课堂教学改革,在培养学生自学能力,启发学生思维方面有了不少好的做法.但是,我们也感到当前初中数学课堂教学还存在不少问题.还有相当部分的老师仍然摆脱不了传统教学模式的束缚,虽然不少老师开始重视学生自学...

新课程理念下的中学数学课堂教学感想

作者：张国辉 刊期：2005年第03期

随着新一轮课改的深入,传统的教和学的模式正在发生重大的变化.在新课程理念下,教师应切实改变教育观念,坚定不移地推进教学方式和学习方式的改变,充分发挥课堂教学的效益,使课堂教学过程成为师生富有个性化的创造过程,使教师焕发出教学的生命力和创造力,使学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升.以下就数学课堂教学的实践...

浅析地理教学中如何应用创新教育

作者：施文殿 刊期：2005年第03期

在课程改革的今天,高中地理新教材旨在进一步提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身心心理素质,培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力,促进学生全面发展.

科学运用记忆方法努力提高教学效率——新课改理念下化学知识教学探讨

作者：陈芬; 杨宏 刊期：2005年第03期

高中化学新课程标准"立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建‘知识与技能’,‘过程与方法’,‘情感、态度与价值观’相融合的高中化学课程目标体系."这其中的"过程与方法"就包含了对学生学习方法的培养.新课程强调了学生的自主学习,使学生真正成为学习的主体.而学生如何在学习的过程中能够做到事半功倍,...

校本研究：新课程七年级数学教科书的内涵与外延

作者：苏高平 刊期：2005年第03期

人教版新课程数学七年级教材,编辑着重注意体现普及性、基础性和发展性.其特点是:①反映科学进步、介绍先进文化;②突出学生主体地位;③体现学习方式的转变;④改进教科书的呈现形式;⑤加强现代信息技术的运用.使用这套教材,教师不仅要改变观念,改进教学方法,而且要加强校本研究,发挥集体的智慧,真正理解新教科书的内涵和外延,才能在教学实践中取...