福建教育学院学报杂志 省级期刊

励精图治铸名校——南安实验中学

刊期：2005年第02期

不久前，香港课程发展议会主席黄玉山先生带领香港教育考察团到南安市实验中学考察时，对该校给予高度的评价：实验中学的领导们把课改的意识提升到国家前途和民族希望这个层次上来认识，陈照星校长在课改战场中扮演总指挥的角色，身先士卒，运筹帷幄，主动领导学校文化的变革。据了解，近两年来，实验中学先后接待了全国各地领导、专家和教育考...

“口语交际”要避免浅俗化、狭隘化

作者：潘新和 刊期：2005年第02期

口语交际·交流格言（课堂实录及教学反思）

作者：李芳 刊期：2005年第02期

学生分析:八年级的学生经过一学年的口语交际训练,大部分学生说话清楚,能围绕中心说上几句话,但还有一部分学生,因上台怯场说话不能连贯,因此还需进一步加强口语交际训练.

口语交际教学应得到充分重视

作者：林向东 刊期：2005年第02期

福建特色的口语交际课该怎么教

作者：赖一郎 刊期：2005年第02期

李希贵先生此文的中心论点是强调要"学习生活中的语文,在生活中学习语文".而其分论点有两个,一是把口语交际课上成演讲会,缺乏"交际"中的双向交流;二是"看上去是在训练一些听和说的东西,实际上也差不多都带着深深的写的痕迹".

难以走下讲台的语文

作者：李希贵 刊期：2005年第02期

走进高中新课改的若干理性思考

作者：郑勇 刊期：2005年第02期

迎着世界高中课程改革的滚滚浪潮,我国新一轮高中课程改革也已扬帆起航.本文试图就此次我们高中新课改的时代背景、理论突破、面临困难以及措施建议等方面进行一些理性的思考,以使我们能积极稳妥地走进高中新课改.

利用乡土文化进行语文研究性学习——宏琳厝建筑文化的研究

作者：黄继敏 刊期：2005年第02期

如何利用乡土文化进行语文研究性学习,是一个尚待开发的课题,本文就这一课题的研究作一介绍.

由厌食孩子引发的美术教学反思

作者：苏世元 刊期：2005年第02期

有一次吃午饭时,我的孩子拿着筷子挑挑米饭,就是不张口.我看到了,对厌食的她说:"老是这样不吃饭.你别以为吃饭是给别人吃的!"她瞪大眼睛冲着我说:"老是这样一句话,真没劲!你就不会换句别的?!"我只是笑了笑.老套的话,叫孩子怎么乐意接受?同样,用陈旧的教学方法,叫学生如何喜欢上你的课?新课程呼唤新的课改理念和创新的精神.

语文教学中评论性思维的培养

作者：林金来 刊期：2005年第02期

网络上的信息个性化为人们带来了丰富多彩的世界,也带来了个性化的狭窄视野,而狭窄的视野难以引出科学的结论.因此,指导学生养成评论信息的思维习惯,掌握评论信息的方法,学会系统地、整体性地评论信息,发展他们的评论性思维(Critical Thinking)能力,是信息时代教育工作者的使命.

在语文教学中培养探究性学习能力

作者：柯锦标 刊期：2005年第02期

探究性学习是一种在教师指导下,学生从自身的社会生活中选择和发现感兴趣的问题,用类似科研的方法去获取知识的学习活动,对学生而言,是一种新的学习方式.

语文学习无止境 教学评价恒久远

作者：林旭梅 刊期：2005年第02期

分数主宰评价学生的日子渐走渐远.基础教育课程改革对评价的明确要求为语文学习的发展性评价开了路:"评价要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展."解析"要求"的过程,也是不断调整教学行为的过程,在这个过程中,许许多多问题在解决,也有许许多多问题在生成...

过程·参与·形散神聚——提高《思想品德》课堂活动有效性初探

作者：黄炳祥 刊期：2005年第02期

初中思想政治活动课教学模式探究

作者：王宝云 刊期：2005年第02期

一、初中政治活动课教学模式的分类设计 初中政治活动课是以教材基本内容为基础,以灵活多样的教育活动为手段,以深化认识、培养能力、提高觉悟、转化行为为活动目的的教学形式.从内容上看,教育活动课以教材内容的掌握为前提和基础,但决不是教材内容的重述,而是其内容的深化、拓展和升华.从形式上看,它体现出较强的灵活性、丰富性、新颖性、趣味...

开展“参与教学”，发挥学生的主体作用

作者：陈秀明 刊期：2005年第02期

所谓"参与教学",就是创设形式多样的教学活动,引发和鼓励学生积极思考,开拓创新,主动参与教学活动,把学习的主动权交给学生,使学生学会探索,学会质疑,学会合作,形成老师的教与学生的学的互动,培育良好的课堂学习氛围.古今中外大量的教育教学实例表明:凡是愉快的、有效的、成功的教育教学活动,都离不开受教育者的积极参与.在课堂教学中,学生参与...