福建教育学院学报杂志 省级期刊

以现代技术武装人 以德育量化塑造人——福州二中创建“一级达标中学”侧记

作者：赖一郎 刊期：2004年第09期

一 3月26日--福州二中教学公开日,记者在高二(2)班英语课堂上看到了这样新鲜的上课方式:上课时,老师给同学们提出问题,并提供音像、文字材料,让同学们自主选择学习,一有问题,当即发信息向老师请教;同时,老师可以即时组织水平相当的同学通过网络讨论问题.这样,在四五十人的大班里,老师也能做到小班化,因材施教了.

视点·策略——钟启泉教授专访

作者：张镇顺 刊期：2004年第09期

钟启泉,华东师范大学课程与教学研究所所长、教授、博士生导师,全国教育科学规划领导小组学科规划组成员、教育部基础教育课程改革专家与教材建设指导委员会成员、教育部"基础教育课程改革专家工作组"专家.

南安课改攻坚战：当前存在的突出问题与对策

作者：张镇顺 刊期：2004年第09期

9月18日,当记者来到南安市,恰逢南安市教育局定期(每月一次)组织的"校长沙龙".本次活动在市进修学校隆重举行,教育局陈进兴局长、中教科长傅健全,教师进修学校副校长陈荣赐、副书记蔡建家及部分教研员,全市32所中小学课改基地校校长共40多人参加.活动由教师进修学校校长黄侨明主持.

陆有铨等四位著名教授莅临福建教育学院讲学

作者：张镇顺 刊期：2004年第09期

应福建教育学院继续教育处邀请,华东师范大学终身教授、博士生导师陆有铨,北京师范大学博士生导师申继亮,华东师范大学博士生导师马和民与范国睿等四位著名教授,于9月22日至9月29日,到福建教育学院讲学,与来自全省各地中小学骨干校长、教师共50多人一起交流.

“反思性教学”心理机制与实践探索

作者：邵东生 刊期：2004年第09期

美国学者波斯纳曾提出一个教师成长公式:经验+反思=成长.他还指出,如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么他的发展将大受限制.没有反思的经验是狭隘的经验,开展反思性教学将促使教师从狭隘的个人经验束缚中解放出来,成为适应并推进新课改的研究者,从而提升自我的生命价值和生存质量.

试析物理科自主学习能力的系统培养

作者：李益树 刊期：2004年第09期

当代教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养.它是对以教师为中心的传统教学的一场"革命".然而在这场"革命"中,往往由于教师的轻易"退位",学生一时缺少"自主"能力,而引起教学秩序的"动荡",一些课堂教学改革搞得"轰轰烈烈",而最终又回复到原来的模式.究其原因,一方面,传统教学模式对学生的影响根深蒂固,学生长期...

“问题课堂”面面观

作者：姚抗美 刊期：2004年第09期

作为基层学校、作为一线教师,两年来,我们在上级主管部门的直接领导下,以满腔的热情投身到轰轰烈烈的课程改革之中,经历了课程改革的艰难历程,在涉及到基础教育新课程体系中的课程功能、结构、内容、实施、评价,尤其是校本教研、学校文化重建等方方面面都有着重大创新和突破,其意义之深远是历次教学改革所无法比拟的.认真总结我们的成功经验,能...

创设情境 引导发现 推进合作--高中数学新课改教学探索例谈

作者：江涌 刊期：2004年第09期

有师者认为高中数学讲究系统性、逻辑性、抽象性,其课堂教学涉及的知识面宽量大,关系纵横交错,联系千丝万缕,而时间却非常有限,因此只得以教师讲为主.于是,长此以往便形成以教代学,由讲代练的教学模式.教改的春风使传统的数学课堂催开片片新绿,然而新课改并不是以追求几片新绿为目的,它所谋求的是万紫千红的满园春色.因此必须从根本上动摇以至变...

在高中数学新教材中实现自主学习做法--“两习、两记、一小结”教改实验一学年总结

作者：艾胜美 刊期：2004年第09期

在我省,初中数学的"指导--自主"学习教改实验取得很多成功经验,但在高中部实践探索还不多,究其原因,主要是迫于高考的压力而束缚了手脚.我们知道,学生的认知结构,认知能力的发展水平和学习的动机是影响课堂学习的主要内因,教学内容和教师的课堂组织是影响课堂学习的主要外因,学生的学习过程是通过内因作用于外因,学生主动地同化和顺应构建新的认...

"英特尔~未来教育"指导下的新课程教学实践

作者：黄建芬 刊期：2004年第09期

新一轮基础教育课程把知识技能、过程与方法、情感态度价值观三者真正统一起来，用一种整体的观点来全面把握学生的个性发展，并将其视为课程的根本目标，它使我国基础教育课程体系产生了质的飞跃，具有了新的起点。面对新教材、面对学生对教育教学改革的热切企盼，每一个教育者都应该与时俱进，迅速更新教育理念，尽快改变传统的思维方式和程式...

数学新教材呼唤情景教学

作者：林碧云 刊期：2004年第09期

新课程下对初中数学学困生的帮助

作者：黄彩燕 刊期：2004年第09期

新课程改革下,初中数学教师在教学上注重以学生为主,突出自主、合作、探究的教学方式,向学生提供从事数学活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.

小组讨论式合作学习辨误及导正

作者：孙志满 刊期：2004年第09期

在几乎所有"课改"的课堂上,我们都可以看到小组讨论式的合作学习.把这种形式引入课堂,说明教师已经在有意识地改变学生的学习方式.

亲历中学生“成长记录袋”

作者：黄乃禧 刊期：2004年第09期

随着新课程标准的颁布,"成长记录袋"这一新型评价方式引起了教育界的普遍关注.作为一个普通基层教育工作者,我亲历了中学生"成长记录袋"的筹划以及实施实验过程,其间我有如一个蹒跚学步的婴孩,对"成长记录袋"有了很多新的认识和感悟.

在新课标引导下教师组织地理教学的理念

作者：马国龙 刊期：2004年第09期

中学地理教学是运用地理学科的基础知识、基本技能向学生传授丰富的、系统的地理理论知识,但更重要的是要教会学生进行自主学习,也就是进行研究性学习的方法,即平常所谓的学习能力的培养.这对于高中的地理教学而言,尤其重要.