福建教育学院学报杂志 省级期刊

开拓进取的南安市新侨中学

刊期：2004年第08期

福建省南安市新侨中学创办于1954年,座落于闽南经济发达的工商品大集散地南安的洪濑镇.其前身为南安私立华侨子弟补习学校,原址在梅山董山尾.1958年迁至洪濑北郊盖头山,正式命名南安新侨中学.""期间曾名南安八中.学校历经五十个春秋,如今已发展成为福建省二级达标重点中学.

表现论语文教学范畴探略

作者：孙燕 刊期：2004年第08期

和新课改共同成长——我校教研总课题实施的回顾和反思

作者：林强; 刘成健 刊期：2004年第08期

一、与新课改不谋而合 1、我校是一所有51年历史的省三级达标校,有着自己优良的办学传统和经验,但学校的办学"硬件"相对薄弱,资源配置不算精良,尤其是1998年初招改革后,初中生源发生较大变化.如何在更加激烈的办学竞争中继续保持我校优质的办学业绩和良好的社会声誉,越来越成为全校师生面临和关注的课题.

对立课程改革理念 推进课程改革进程——龙海二中七年级2004年课程改革工作小结

作者：林鸿发 刊期：2004年第08期

2003年秋季，龙海市被定为省级基础教育课程改革试验市，我校被确定为漳州市基础教育课程改革实验基地校。我们积极发挥重点中学的龙头骨干和辐射作用，在七年级紧紧围绕基础教育课程改革这条主线，全面推进我校七年级新课程改革工作。

“问题”在教学中生成，教师在“问题”中成长

作者：胡贵忠; 陈光辉 刊期：2004年第08期

在新一轮课程改革不断推进的今天,语文教师教学理念的转变、教学方式的改变、教学能力的提高,受到来自各级教育行政部门、学校、家庭及社会等方方面面前所未有的关注.新课改的实施关键在于教师;新课改下学校的发展,关键在于有一支具有善于学习创新、专业过硬的骨干教师队伍.教师的专业发展是一个学习和创新的过程.培养一支课改研究型的语文教师...

“开放性”问题课堂教学策略

作者：修春莲 刊期：2004年第08期

开放性问题的课堂教学是开放式课堂教学的一种实施途径.开放性问题在教育心理学中称为结构不良问题.通常情况下一个问题的构成总是含有三个要素:条件、目标和途径.问题课堂教学所要解决的问题都是条件和目标清楚、解决途径较为单一的问题,称为结构良好问题.

语文观摩课问题出在哪？

作者：张万平 刊期：2004年第08期

平时听了本地不少老师的公开课,前几年乘参加福建省首届语文骨干教师培训之机,有幸观摩了省内外一些语文名家或新秀的公开课,收益多多,但一些疑惑却也如骨鲠在喉,不吐不快.

将“交流——互动”引入英语课堂教学

作者：陈景洪 刊期：2004年第08期

笔者在英语课堂教学中尝试采用"交流--互动"法,充分调动了学生的学习兴趣与积极性,取得了很好的实效.

建构主义教学思想对语文教学的启示

作者：左小文 刊期：2004年第08期

建构主义思想是20世纪末期教育领域中最具思想张力的思潮,它在一定程度上影响着世界各国的教学理论和实践.建构主义思想对我国的教育教学改革也产生了深刻的影响.从我国颁布的国家课程标准来看,尽管没有出现"建构主义"教学思想的概念,但事实上建构主义思想在其中得到了充分的肯定.以下试谈建构主义教学思想对语文教学的几点影响.

面对新课改，历史教师如何重塑角色，拓展视野

作者：蔡国珍 刊期：2004年第08期

历史学科在培养人的系统工程中具有不容忽视的重要作用.作为中学历史教育者,应该从学科特点出发,积极回应新课改的挑战,这是我们刻不容缓的任务.

推进历史课改 构建成长平台

作者：陈雄英 刊期：2004年第08期

由于新课改蕴含着教育观念的全面更新,它必将给广大师生的成长带来挑战和机遇.本文从历史学科特点出发,初步探索新课程下的师生关系和教师教学行为的转变,积极构建学生身心发展和教师专业成长的新平台.

初中思想政治活动课实效性探索

作者：李德萍 刊期：2004年第08期

深化课程改革必须树立五个新观念

作者：王凤金 刊期：2004年第08期

教育要改革、要创新,首先就是要有观念的更新.当前,新一轮基础教育课程改革能否顺利推进,与我们能否树立适应现代教育的新观念密切相关.

浅谈新课程标准下音乐教学重心的转移

作者：黄星 刊期：2004年第08期

新课标本着"以人为本"的现代教育理念,以"提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养"为内涵,更加关注"人"的发展.为此,新课标与传统音乐教育相比,无论是从音乐教育的理念,还是教材的内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面,均作了改革.下面笔者专就新课程标准下音乐教学中教学重心的转变谈几点粗浅的认识.

论创新学习

作者：石碧希 刊期：2004年第08期

一、从"继承学习"向"创新学习"转变是教育思想的一大进步 素质教育要求我们,要教育学生"学会学习".学习一词在汉语大词典里是这样注释的:"从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能".这个定义往往给我们一种错误的信息,好像学习仅仅是获取知识或技能而已.这些知识或技能,都是前人的经验总结,于是得到一个结论:学习仅仅是为了继承.现在我们不能...