福建基础教育研究杂志 省级期刊
Journal of Fujian Education Institute
杂志简介：《福建基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为35-1298/G，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、专家访谈、热点跟踪、课改调研
杂志简介：《福建基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为35-1298/G，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、专家访谈、热点跟踪、课改调研
作者：卢永霞 刊期：2019年第12期
统编版小学语文教材面世以来,不少教师对这套教材的解读和使用仍感到茫然,尤其在阅读教学目标与内容的确定上存在许多问题。文章结合具体课例,提出确定阅读教学目标的基本范式和若干变式,帮助一线教师准确把握语文要素,找到学生语文能力发展的适切点。
作者：万桂园 刊期：2019年第12期
从三年级开始,统编版教材在每一年级上册都安排一个阅读策略单元,分别是“预测”“提问”“提高阅读的速度”“有目的地阅读”。今年秋季使用统编版教材的四至六年级学生,自然要面临缺学阅读策略的问题。文章立足衔接学段的学情,围绕“阅读策略教学衔接”这一要点,提出有效的课堂实施策略。
作者：温兰凤 刊期：2019年第12期
“语文要素”是统编版教材独有的特色,从“阅读与欣赏”和“表达与交流”两方面着手,分成若干条具体可行的要点统领本单元的教学,并将其具体落实到单元内部的课文、习作、语文园地等板块的教学中。其中,课文是语文要素的主要载体,应当树立把课文当作“引子”“范本”来教学的教材观,以实现课文的“例子”功能。用“教材‘引子’论”指导语文教学...
作者：何宝群 刊期：2019年第12期
“多彩教育”是以多元之手段培养出彩之儿童的教育。厦门实验小学以“师生和谐发展,素质全面提高”为办学目标,把“多彩教育”作为学校推进素质教育的价值观、落实特色办学的方法论,通过打造“六维”精彩课堂,构建“六小”多彩课程群,实行“多元”综合评价,培养“五有”出彩少年等途径,实施“多彩教育”的教学实践,以成就每个学生的幸福人生。
作者：洪丽玲 刊期：2019年第12期
福州市宁化小学基于校情和对教育的思考,提出“成全教育”的办学理念。扎根于人本主义理论沃土上的“成全教育”理念,指向为每一个学生提供适切的教育,使具有不同禀赋、不同潜质的学生都得到充分的发展。其最终指向是对每一个学生的成全是对学生“知识的成全”“能力的成全”“德行的成全”。成全的起点是尊重个性,以人为本;成全的关键是建构文...
作者：李泽华 刊期：2019年第12期
建构适趣阅读课程,从课程理念、课程内容、课程实施、课程展示、课程评价等多方面,充分考虑教育的共性要求和学生的个性差异,解决班级集体分科教学与学生个体差异及个别化学习的矛盾,为每个学生提供适合其经验基础、兴趣爱好、情感意志、认知规律等的可选课程,从而实现学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,培养学生“独立阅读的能力,学会运用多种阅...
作者：翁日尔 刊期：2019年第12期
STEAM教育是集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育,强调学科间的跨界与融合。福鼎市实验小学开展STEAM教育实践,从教研模式建构、教师培养思路、教研激励保障等方面,探究构建新型立体教科研模式。文章结合学校教科研管理与实施,围绕“立体教研”“团队规划”“争优机制”做系统阐述。
作者：林朝煌 刊期：2019年第12期
课外阅读能使学生储备大量的语汇,拓宽知识面,把阅读获知转化为语文理解、运用能力,从而促进核心素养的提升。笔者所在学校构建“三位一体”的课程体系,推进课外阅读:营造浓郁的读书氛围,激发阅读兴趣;开展丰富的阅读活动,培养阅读习惯;构建多元的课程体系,拓宽阅读视野;实施教师的富脑工程,生成阅读引领。
作者：肖铭 刊期：2019年第12期
提升学校教研品质,打造区域教研品牌,必须立足县域实际,坚持问题导向,对接核心素养下的新课程改革提出的教研要求。基于当前学校教研的现实困境,研究阻碍教研质量的问题特征,通过实施系列实践取向的教研品质提升路径,拓宽学校教研思路,立足“三点”,依托“四化”,融入“四生”,让教研更有实效、更富成效、更显高效。
作者：郑是勇 刊期：2019年第12期
善于组织管理、管控风险、改革创新,是一所学校突破生命发展周期,稳定向上的不二法门,也是好校长应该具备的三大特质。因此,在校长培训的过程中,要引领学员理解好校长所具备的特质,让学员更加清楚地认识到自己的短板,有针对性地规划自我的发展路径,促进自身的专业化发展。
作者：石修银 刊期：2019年第12期
写作是人的生存技能,学生的写作学习不是为了现在应试,而是为了未来社会的交际沟通,为了自己未来的发展。当前,小学生文章让人看不到学生的“真我”,看不到儿童的天真与稚嫩,如此缺失真我的写作,培养出虚假的写作生命,也无法适应中学具体情境中的真实写作,更难以实现未来多元文化的沟通交流。为此,教师当审视写作现状,矫正写作身份,以守护语文教...
作者：姚秀萍 刊期：2019年第12期
内容和形式是小学阅读文本的两大要素。“反”教语文,是一种通过破解文本言语形式,获得语文核心素养的教学方法。其目标指向是,培养语言建构与运用,强调人文性与工具性的统一,关注思维发展与提升。依据文体及课后练习确定教学的训练点,通过教“怎么说”,不教“说什么”;教“怎么想”,不教“想什么”的教学指向,提升学生的语文核心素养。
作者：刘榕 刊期：2019年第12期
语文是一门实践性很强的课程。而日常语文教学中,学生的实践量却严重不足。针对这一问题,在小学语文阅读课堂上建构“认知-迁移”的教学模式,能有效地提高学生的语文学习能力。文章从概念、内涵及其表现形式三方面来阐明“认知-迁移”的教学模式,让全体学生进行独立而完整的阅读、思考、学习,从而经历有目的、循序渐进的学习过程。
作者：郭燕琼 刊期：2019年第12期
将儿童文学作品和根据作品改编的电影进行对比阅读,使电影与文本形成互文关系,让学生更深入地了解文字所给予人的想象的张力,感受电影画面蕴涵的艺术韵味。同时,通过同名书影的对比,感受书籍与电影的互文关系及这种关系对儿童心灵、思维的冲击和影响。不仅拓宽学生的视野,也启发思维,使学生能够多维地思考问题。这样的对比阅读符合学生的审美需...
作者：蔡晓芹 刊期：2019年第12期
革命爱国题材类文本作为培育学生爱国情感的文化土壤,一直在各个版本的小学语文教材中占有一定的比重。但该类题材的时代背景与学生相距较远,使学生对这类文本的理解能力相对较弱,较难从内心产生情感上的共鸣。文章以革命爱国题材《珍贵的教科书》一文为例,在优化阅读策略指导的同时,帮助学生进行文本解读,从而提升阅读素养。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
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影响因子：1.46
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发行周期：月刊