福建基础教育研究杂志 省级期刊
Journal of Fujian Education Institute
杂志简介：《福建基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为35-1298/G，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、专家访谈、热点跟踪、课改调研
杂志简介：《福建基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为35-1298/G，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、专家访谈、热点跟踪、课改调研
作者：肖学平; 徐爱君 刊期：2016年第08期
实验学校是教育革故鼎新的产物,在全面深化教育改革的背景下,正确理解实验学校的内涵,充分发挥实验学校在教改中的作用,是实现教育的内涵发展、教育均衡发展和全面推进素质教育的基本要求,也是社会转型对教育发展和人才培养的需要。
作者：石锡伍 刊期：2016年第08期
国家课程、地方与校本课程、活动课程、隐性课程,功能各异,相互补充,成为学生可持续发展的重要载体;课程专任化、内容校本化、活动课程化、文化校园文本化,是课程实施的重要抓手,是确保课程质量的有效途径;评价改革则是引导学生全面发展、促进学生学习方式转变的有力推手;九年一贯制学校无疑为探索中小衔接创设了诸多有利条件。
作者：章勇 刊期：2016年第08期
医教结合已经写进《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,上海市教育委员会提出的“推进医教结合、提高特殊教育水平”被列为国家教育体制改革试点项目。在此背景下,验证医教结合对聋儿语言康复的有效性显着尤为重要。本研究通过评估收集医教结合实施前后的术后聋儿语言康复效果并加以比较,研究结果表明,医教结合模式的实施,能够有效地提升聋儿...
作者：林文瑞 刊期：2016年第08期
中学校长个人发展规划是校长在对自己主客观条件进行分析、总结的基础上,根据自己发展思路,确定自己的发展目标,并为实现这一目标做出的有效安排。笔者调查了部分中学校长个人发展规划制定和完成状况,并提出了一些建议。
作者：孙志满 刊期：2016年第08期
校本研修已成为学校发展、教师专业化发展的重要途径,县级教科研机构要积极介入并成为重要的助推力量。校本研修虽然是基于学校、教师,但教科研机构必须在专业研修上给予引领,在研修过程中做好服务,对研修效度进行评估。在发挥教科研机构应有的作用中,助推校本研修深入开展。
作者：吴国梁 刊期：2016年第08期
以新疆哈汉双语班开展的数学研究性学习案例“哈萨克族毡房与组合几何体”“游牧民定居与统计分析”“天山天池与曲边梯形面积计算”等为素材进行实践研究,提出让学生感受生活体验,让学生体会深入探索,让学生感悟多元民族数学文化的思考和建议。
作者：陈剑飞 刊期：2016年第08期
在日常教学中,开展数学活动引导学生主动参与,有利于提升学生的数学素养,有利于提高学生的学习水平。开展初中数学活动培养数学素养的主要策略有：题材与设计互佐;参与与引导相辅;过程与成功并重。
作者：黄清钿 刊期：2016年第08期
良好的教学行为能激发学生听课积极性,提高学习效率,而不良的教学行为,如没有准备的教学、主题不集中的教学、只顾自己讲的教学、没有激情的教学,则让学生失去听讲兴趣,分析不良教学行为并提出对策,可以让教师更加关注自己的教学行为对学生的影响,纠正不足,提高教学质量。
作者：陈元章 刊期：2016年第08期
针对调查访谈中发现的农村校初中数学作业结构存在的弊端,提出了作业前置、分层、结构法反思、菜单式自选、互批互改等调整策略。
作者：林秉贵 刊期：2016年第08期
创造性思维的特征有独创性、运动性、跨越性和灵活性等,着力培养思维的这几个特征能有效培养学生的创造性思维。本文解释了创造性思维的这四个特征的含义,以及阐述了如何培养这四个特征,以培养学生的数学创造性思维。
作者：周俊兴 刊期：2016年第08期
从两个角度分析如何培养学生数学反思能力的问题,提倡教师在教学过程中着力培养学生形成数学反思的习惯,在“问题”解决过程中培养学生的数学反思能力。
作者：林中山 刊期：2016年第08期
在日常教学中,教师通过创设真实的问题情境,把生活实际和课堂教学内容有机地结合起来,可以活跃课堂气氛,培养学生学习热情,提高教学效果。设置教学情景一般要针对教材中的抽象知识点,灵活驾驭教学进度,立足教材采用适当方式创设教学情境。
作者：连亮曦 刊期：2016年第08期
能否让学生准确地运算并熟练运用化归转化思想,是高三解几复习教学的关键,建立基本计算模型,在解题中积累化归模型,多角度分析条件和对比解法,关注数形互化,可逐步提升学生计算能力和转化化归能力。
作者：高万志 刊期：2016年第08期
通过挖掘现行教材的探究教学资源,尝试提高学生思维的准确性、灵活性和数学迁移应用性等品质。实例分析物理探究教学,从中发现和探索培养思维品质的途径与方法。发挥探究教学的特殊功能,激发学生学习物理的兴趣,推进学生综合素养的不断发展,挖掘教材的资源,完成好提高高中学业水平的目标。
作者：孙娟 刊期：2016年第08期
复习课是所有物理课中最简单却又是最难设计的课型。由于具有重复性等特点,容易造成复习的无效。本文认为,有效复习应在有效教学目标引领下,根据不同复习内容采取不同的教学方法,教学内容以多样化的形式呈现,在巩固知识的同时,促进学生的不断发展。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊