福建基础教育研究杂志 省级期刊
Journal of Fujian Education Institute
杂志简介：《福建基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为35-1298/G，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、专家访谈、热点跟踪、课改调研
杂志简介：《福建基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为35-1298/G，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、专家访谈、热点跟踪、课改调研
作者：黄丽萍 刊期：2016年第03期
分析认为，自媒体时代中的媒体多元化、信息混杂性、传播发散性、参与高互动、身份虚拟性等给德育带来新的挑战，德育应该有所创新，因势利导地发挥学生在网络德育中的“主导”作用，强化学生在网络德育中的正向作用，优化师生互动，实现德育内容的回归和德育路径的延伸。
作者：吴茂森 王建火 吴泽武 刊期：2016年第03期
关于德育的理解存在狭义和广义上的差异，界定好德育的概念是研究中小学德育实效性的前提。网络环境下的中小学德育工作具有特殊性和复杂性，在中小学生成为网络使用大军的背景下，影响德育工作实效性的因素很多，研究如何使网络在德育工作中能“趋利避害”具有现实的意义，建议通过建立学生上网诚信档案、建立网络德育资源库、建设德育网络师资...
作者：罗金秀 刊期：2016年第03期
小学语文教科书中的练习系统设置，是小学语文教材的重要造成部分，它对教师的教和学生的学具有重要的导向作用。台湾《国语》教科书中的练习设置，重视语文知识、阅读能力、写作方法等语文课程独有的，反映本质特征的“本体性内容”的教学。用课文教学生如何阅读，如何写作。重视遣词造句、修辞训练，重视语文知识规律的教学，值得我们学习借鉴...
作者：沈国才 沈泽林 刊期：2016年第03期
文章以福建省为例，对近年来新型城镇化背景下义务教育阶段进城务工人员随迁子女的大数据进行综合分析，总结福建保障随迁子女入学的主要做法和经验，并针对当前存在的问题，提出“十三五”时期福建破解随迁子女“入学难”、保障随迁子女平等接受义务教育的对策和建议。
作者：郭英俊 刊期：2016年第03期
学校建设以陶行知教育思想为指导，确立了“大美至雅，大雅成人”的全新办学理念，并在此基础上探索“家校社”一体化的教育模式。通过研习行知教育思想，深入开展学校课题研究，为“大雅教育”助力。
作者：高玉 刊期：2016年第03期
学校要办成名校，与名校长的修为密切相关。本文主要从“静心观察”“真心交流”“倾心挖掘”这“三心”到位，以及“无为”与“有为”这“二意”之道来说明名校和名校长相互促进、相得益彰的互动关系，从而达到好校长办好学校，好学校成就好校长的和谐向上境地。
作者：王火炬 刊期：2016年第03期
一所学校是否有鲜明的办学特色，往往反映了一所学校的办学水平和办学品位。多年以来，我校在创建办学特色上探索与思考，基本形成“温情、书香、绿色”的办学特色，主要有五个方面的探索与思考：办学特色应生发于办学思想；办学特色应趋向于办学目标；办学特色应立足于办学实际；办学特色应显现于师生知行；办学特色应着力于学校系统。
作者：肖淑芬 刊期：2016年第03期
笔者以厦门市前埔南区小学“博雅”课程建设体系建设为例，从课程目标的定位、课程体系的架构、课程评价的原则制定等方面，阐释了学生发展与课程的关系，提出课程是学校实现学生培养目标的核心抓手，是学生发展推进器。
作者：林湛 刊期：2016年第03期
本文试从学校管理中如何运用政府机关的严谨，企业的思维模式和宾馆的服务理念三大观点，丰富和完善学校管理，实现教育目标最大化的办学之道。
作者：叶卉茹 刊期：2016年第03期
语文课程强调语文实践能力的培养。教师可以借鉴英特尔·未来教育项目专题课程，尝试进行“项目学习”的设计：结合教材精选主题，生成项目学习；关注差异分解目标，支持项目学习；整合教材拓展资源，提升项目学习，从而引导学生展开实践，在统整的有意义的情境中，形成语文能力。
作者：郑琼珍 刊期：2016年第03期
把培养学生阅读期待贯穿于阅读教学的各个环节之中，充分运用“阅读期待”推动有效课堂，注重培养学生的阅读能力，拓展阅读的空间，延展阅读的深度，提升阅读的效果，激活阅读生命。
作者：童金爱 刊期：2016年第03期
批改作文是一项既繁琐又低效的工作。习作“评改”重于“批改”，唱好“评”“改”“赏”三部曲，在讲评中传授方法，在评改中促进提高，在赏评中体验成功，是习作批改减负增效的有效途径。
作者：陈燕琳 刊期：2016年第03期
实施个性化的阅读教学，既要做到尊重学生的独特理解、感悟，让学生直面文本，自主地与文本对话，又要发挥教师的主导作用，立足文本，结合学生的生活经验、文本的背景知识等进行恰当的引领，培育个性化的阅读思维品质，使学生的个性化阅读能力在教师的有效引领下，获得更好的发展。
作者：吴丽娜 刊期：2016年第03期
语用最重要的是“写”的运用。但课堂中的大量仿写与迁移往往仅限于“照搬照抄”与“生搬硬套”，学生盲目的仿写只有形似而无法神似。因此，教师在语文教学中应强调范例引路，引导学生明其方法，探其结构，从而实现创造性的仿写。
作者：陈月秀 刊期：2016年第03期
背景知识的教学一直以来都是语文课堂教学的“佐料”，随着时代的发展，课堂教学模式的悄然变化，背景知识在课堂教学中的应用也越来越灵活。在阅读教学过程中巧用“背景”来提高课堂教学效率，一要灵活安排，发挥背景教学的辅助性；二要多种形式，克服背景教学的单一性；三要画龙点睛，突出背景教学的教育性；四要拓宽渠道，扩展背景教学的知识...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊