杂志简介：《电化教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为62-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：电教信息、理论探讨、教育信息化、课程与教学、学科建设与教师发展、历史与国际比较
杂志简介：《电化教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为62-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：电教信息、理论探讨、教育信息化、课程与教学、学科建设与教师发展、历史与国际比较
作者：胡钦太 刊期：2019年第12期
改革开放以来,我国教育信息化极大地推动了教育事业的改革与发展。回顾与展望中国教育信息化发展的历程与未来,有助于理性预期并做好教育信息化2.0阶段的工作。文章从国家政策、技术与教育的作用关系两个维度回顾了我国改革开放40多年来教育信息化的发展历程,即早期部署、项目突破、坚定推动、谋划未来四个阶段;从理论探索、实践应用、社会影响...
作者：安涛 刊期：2019年第12期
作为一种新教育形态,信息化教育是教育信息化发展过程中的特定状态,对信息化教育的探讨能对教育信息化发展进行概括和度量。文章首先从信息哲学的视角,指出信息技术和信息是两种不同的存在。然后依据海德格尔的存在论机制和唐伊德的后现象学,建构信息化教育存在论结构。此存在论结构可表述为"人-技术-信息-教育",这四个因素本体论地位相似,认识...
作者：张琪; 王红梅 刊期：2019年第12期
多模态数据建模已成为洞察学习规律的新范式。研究梳理了学习投入的概念演进与评测方法,从经典教育学理论、教育神经科学、具身认知理论以及量化学习视角阐释了学习投入的内在机制、研究范式、研究方法与技术前景,构建多模态数据表征学习投入的理论基础。在此基础上,分析了学习投入的发生机制,提出从情感状态、认知参与状态以及与学习环境互动产...
作者：熊潞颖; 郭幸君; 蒋琪; 郑勤华 刊期：2019年第12期
拖延行为可以反映学生的自我管理情况。研究基于"365大学"平台的课程数据,定义并分析了在线学习者在学业拖延方面的行为表现,并结合K-means聚类算法和社会网络分析方法对学习者学业行为类型和学习行为变化进行分析。研究结果显示,在课程中存在七种不同类型的学习行为,其中有一种为恶性拖延行为。同时,学习行为之间的转化可以划分为三个子群,分别...
作者：胡姣; 张文兰; 陈思睿 刊期：2019年第12期
随着移动互联网技术的发展和应用,碎片化学习已经成为大学生自主学习的一种重要方式,而注意力失焦是现阶段大学生碎片化学习面临的普遍问题。了解大学生碎片化学习中注意力失焦的原因,对于理解和优化大学生碎片化学习、提升大学生碎片化学习注意力、提高大学生自主学习质量等具有重要的价值。研究对36名有碎片化学习注意力失焦问题的大学生进行...
作者：刘晓琳; 张立国 刊期：2019年第12期
以新兴技术驱动教学创新是一条失败的路线。信息技术或许可以使学习变得便捷,但它本身并不能使学习有效,应用不当甚至可能产生偏离学习目标、损害学生身心发展的"离心效应"。技术增强型学习环境中的"离心效应"是制约信息化教学由普遍应用向融合创新转段升级的瓶颈,必须予以高度警惕和理性反思。文章基于已有研究证据廓清了三类典型的"离心效应":...
作者：陈金华; 陈奕彬; 彭倩; 李易俞; 谢雨芮; 邓媛; 周红梅 刊期：2019年第12期
智慧教育物联网的迅猛发展推动了教育的智慧化变革,成就了智慧教育破茧成蝶,成为教育信息化2.0时代先进的教育形态。为了推动智慧教育的发展,采用文献研究、关键词时序知识图谱分析、归纳与演绎等研究方法,对智慧教育环境发展态势和智慧教育物联网演进进行了透析,据此构建了面向智慧教育的物联网通信演进模型和功能架构模型,依据模型讨论了面向...
作者：曹梅; 朱晓悦 刊期：2019年第12期
作为国际教学设计领域的重要主题,学习环境设计对国内在线课程的影响却甚微。以乔纳森的CLEs模型为框架来分析美国知名在线课程BrainPOP,深入剖析了问题、相关案例、信息资源、认知工具、会话与协作以及社会境脉支持等六个要素和三大教学策略的具体实现机制及其背后的设计原则。BrainPOP鲜明的建构主义特色表现在:用技术学习的设计思想;关注学生...
作者：李欣; 沈夏林; 黄晓; 王勋 刊期：2019年第12期
程序性知识的学习具有情境性、实践性和应用性的特征,关注方法和能力的获得,是学生通过传统方法难以获知的,而采用IVR技术的虚拟实验系统通常具有增强性(Engagement)、再现性(Evocation)和证据性(Evidence)的特征,有助于程序性知识的理解与应用。研究以"凸透镜成像"这一学生难以理解的重要科学主题为例,通过实验研究,探索沉浸式虚拟实验中加入可...
作者：殷宝媛; 武法提 刊期：2019年第12期
"干预"是学习习惯动力学的三个核心要素之一,干预原理是干预模型设计的基础。依据FBM行为模型提出学习行为发生模型,并根据学习行为发生模型提出学习习惯干预的两阶段原理,分别针对触发有效区和触发无效区进行两阶段的干预,在此基础上分析了学习习惯干预的作用机制,作用机制的分析为具体的干预设计实践提供了理论支撑。学习习惯在线干预的模型是...
作者：郑兰琴; 黄星星 刊期：2019年第12期
随着人工智能技术的迅猛发展,各地在中小学阶段相继开设了人工智能技术的相关课程。编程类课程是学习人工智能技术的基础,不少中小学已经开设了相关课程。然而,采用什么样的教学方式能够提升学习者的编程技能是研究者关注的热点。文章采用富有成效失败的协作编程策略,在小学五年级Arduino课程中开展了为期三个多月的实证研究,综合采用定性和定量...
作者：刘智; 刘石奇; 李卿; 柴唤友; 康令云; 刘三女牙 刊期：2019年第12期
小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)论坛作为高校师生互动交流的重要场所,其产生的对话文本为教师了解学习者兴趣、实现智能化和个性化教学带来契机。研究提出了一种基于情感-主题时序建模的学习者兴趣主题检测与追踪方法,用于发现SPOC论坛中学习者兴趣主题与教学内容的相关性以及对学习成效的影响。研究结果表明:(1)与教...
作者：陈兴冶; 王昌国 刊期：2019年第12期
文章以CTCL(Culture,Technology,Content,Learner)范式作为理论框架,探讨如何在偏差认知转变过程中促进高中学生计算思维的发展。文章以高中"信息技术"课程中的《网络故障排查》为学习内容,在实验组依据计算思维内涵及特征,对学习者的偏差认知进行测查,分析其偏差认知及形成的原因,并进行分类;之后根据学习者的偏差认知类型进行面向计算思维能力...
作者：李永健; 杨斌艳; 陈宗海 刊期：2019年第12期
新媒体已经成为未成年人生活和学习的伴随式工具,技术赋能学习也成为未来教育的重要方式。文章利用未成年人新媒体使用调查数据,从新媒体使用、影响赋能学习因素两个方面出发,站在学习者的角度,从微观层面分析、思考、认识技术赋能学习的成本效益问题,试图为技术赋能学习的成本效益分析提供一种新视角。在此基础上提出了四条实现其成本效益最大...
作者：潘巧明; 赵静华 刊期：2019年第12期
在贯彻执行《教育信息化2.0行动计划》背景下,利用信息技术开展精准教学改革,实施因材施教,有效化解了班级授课制下规模化与个性化教学需求之间的矛盾。信息技术支持下的精准教学,由于其在制定精准教学目标、开展精准教学实践、进行精准教学交互、实施精准教学评价等方面的独特优势,成为区域教学改革提升教育质量的突破口。在深入研究精准教学理...
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