杂志简介：《电化教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为62-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：电教信息、理论探讨、教育信息化、课程与教学、学科建设与教师发展、历史与国际比较
杂志简介：《电化教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为62-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：电教信息、理论探讨、教育信息化、课程与教学、学科建设与教师发展、历史与国际比较
刊期：2018年第11期
2018年10月16日,＂教育信息化引领教育现代化＂高峰论坛在湖北武汉召开,此次论坛由华中师范大学承办,论坛的主题是＂教育信息化引领教育现代化＂,下设三大议题,分别是＂教育现代化与教育强国＂＂教育信息化与教育公平＂＂教育信息化与教育创新＂。全国人大常委会副委员长、民进中央主席蔡达峰发来贺信。
刊期：2018年第11期
在信息技术引发深刻社会变革的时代背景下，教育学的理论建设也面临反思和重建的重大机遇。通过跨学科视角的理论反思与对话，勾勒教育技术学的未来发展图景，探寻教育技术学与教育学学科之间相互作用、交互生成的复杂机制.
作者：陈思宇; 曾文婕; 黄甫全 刊期：2018年第11期
在教学行动研究方法论体系中,抽样关涉行动研究的学术性,日益受到重视。人工智能时代的到来,推动着智能技术与行动研究及其抽样方法的深层融合。文章集中阐释教学行动研究的抽样技术进化基础、概念基础和意义基础。进化轨迹表现为,从方便抽样到多元取样、从人类样本到经验样本,昭示教学行动研究抽样技术超越研究条件局限性,向科学性和智能化演变...
作者：王飞; 顾小清; 胡梦华; 郭日发 刊期：2018年第11期
近年来,随着教育市场日益蓬勃发展,越来越多的企业步入教育领域,为学校提供各类教育产品和服务。学校与企业开展了多种形式的合作,并取得了较好成效,但在学校教育信息化需求和企业教育信息化服务的合作对接中依然面临诸多挑战。文章采用访谈法和案例分析法等方法,对学校访谈以及企业教育应用服务典型案例等数据进行了梳理和分析,从学校和企业双...
作者：牟智佳; 王卫斌; 李雨婷; 严大虎 刊期：2018年第11期
MOOCs环境下,基于学习者前期学习表现进行个性化学习需求预测,能够进一步优化学习体验,提高学习者课程参与度。研究以学习者的个性化学习需求为研究内容,以系统动力学为指导方法,并交叉使用层次分析法和非线性回归分析确定变量间的数量关系,建立个性化学习需求预测模型。最后结合两门不同语种课程数据进行模拟仿真分析,对学习者各方面学习需求变...
作者：段金菊; 彭燕; 全; 郑玲 刊期：2018年第11期
学习绩效是cMOOCs领域的重要议题,然而其受众多因素的影响,如活动类型和学习参与度等。本研究对36名cMOOCs学习者的活动参与度、参与模式与学习绩效进行了实验研究,旨在探索活动参与度和参与模式如何影响学习绩效,结果发现：（1）活动参与和学习绩效呈明显的正相关,且不同绩效学习者的活动参与度存在显著差异;（2）就具体的活动类型和参与模式而...
作者：范逸洲; 冯菲; 刘玉; 汪琼 刊期：2018年第11期
同伴互评是MOOC常采用的学员作业评价方法,但是MOOC同伴互评的准确性和可靠性因学员知识水平程度差异过大而被质疑。为了研究如何通过改进评价量规来提高同伴互评的可靠性和准确性,在教师培训类MOOC＂翻转课堂教学法＂的两期教学中,我们进行了若干设计研究。研究发现,在教学培训类MOOC的同伴互评活动中,学生评分和教师评分高度相关。细化评分量...
作者：黄予 刊期：2018年第11期
非正式学习的认证是当前的热点问题,以数字徽章为主的认证形式被寄予厚望。研究通过文献分析法,对国外2012—2017年的相关文献进行归纳、梳理,力图从微观、中观到宏观维度,挖掘数字徽章在个体（学习动机）、课程（学习设计、整合慕课）、教学改革（高校教育教学改革）层面的研究现状、存在的争论及其未来的走向。研究发现：数字徽章表面上是承认...
作者：杨九民; 李丽; 刘晓莉; 朱芳芳; 高姝睿; 皮忠玲 刊期：2018年第11期
交互是教学活动最基本的特征之一,对学习者的学习有着重要的影响。为把握当前在线开放课程中交互设计的理论研究与实际应用现状,文章使用文献研究法探讨了在线开放课程中交互的含义,在分析各种既有教学交互分类框架的基础上,将现有的在线开放课程中的交互形式归为三类：人—人交互、学习者—内容交互和学习者—界面交互,并从国内外开放学习平台...
作者：于方; 刘延申 刊期：2018年第11期
现有对教育数据挖掘（EDM）的应用研究多从技术角度出发探究实施有效性或应用创新性,缺少从用户视角对教育数据挖掘主体用户的深入分析。为了遵循教育应用问题研究＂来自于教育、回归于教育＂的本质要求,文章借鉴软件工程领域的＂瀑布模型＂设计了＂以用户为中心＂的EDM应用研究框架,采用分析法分析不同教育场景下、不同教育用户对EDM应用的情感...
作者：刘琴; 陈耀东 刊期：2018年第11期
＂产教融合,校企合作＂是我国职业教育现代化发展的指导思想。名师空间课堂实现了校企间教学资源与内容的对接,是湖南省打造区域化现代职业教育体系的重要环节。文章概述了名师空间课堂项目提出的背景,阐述了项目依托空间建设的优势以及与其他线上课堂的差别,详细说明了项目共建共享的建设原则以及空间课堂实施方案。总结项目开展三年来所取得的...
作者：曹梅; 白连顺 刊期：2018年第11期
当前翻转课堂的关注点多在课前个性化的自主学习,课堂内合作探究过程的有效性却缺乏应有的重视。合作学习因流于形式、过程失控、低效等问题广受诟病,合作学习的优化设计需要突破组织形式的局限而进入合作学习过程之中。文章面向数学问题解决,从合作行为与认知行为两个维度构建课堂合作学习的过程模型,为合作学习的内在机制提供直观的分析视角,...
作者：郑权; 张立昌; 郑汉柏 刊期：2018年第11期
虚拟情境是全人教育理念下,促进儿童跨学科学习,实现信息技术从服务教育教学拓展到服务育人的标志。虚拟情境为儿童观察学习提供了媒体支持与内容支持,经由儿童的主体参与所构成的这一全新学习系统,对儿童的观察学习及其发展创造出了与信息时展相契合的＂学习场＂。在厘清了虚拟情境的演进、内涵及其何以成为促进儿童观察学习的可能性学理分析基...
作者：周媛; 韩彦凤 刊期：2018年第11期
贝茨认为,混合学习应通过＂系统设计实现面授教学与在线学习的最佳协同＂。目前还没有混合学习理论能够直接说明两者之间应如何混合。研究试图通过混合学习活动设计来促进学习者学习投入,以此回答如何混合的问题。文章从基于学习平台的学习行为投入测量、基于内容分析的认知投入测量、基于自我报告的学习情感投入测量三个维度的数据分析比较了理...
作者：赵可云; 王海燕; 杨鑫; 赵雪梅; 黄雪娇 刊期：2018年第11期
信息化教学是实现教育信息化的重要途径,教师则是信息化教学的实践主体,其教学执行力的高低决定着信息化发展愿景的达成度。研究在剖析信息化教学执行力内涵的基础上,依据模型构建的方法,从学校组织管理与个体发展两个层面出发,构建出了由信息化教学愿景、信息化教学执行能力、信息化教学实践路径三维构成的教师信息化教学执行力立体模型,并对模...
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