杂志简介：《电化教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为62-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：电教信息、理论探讨、教育信息化、课程与教学、学科建设与教师发展、历史与国际比较
杂志简介：《电化教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为62-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：电教信息、理论探讨、教育信息化、课程与教学、学科建设与教师发展、历史与国际比较
作者：顾小清; 王春丽; 王飞 刊期：2016年第10期
随着信息技术广泛应用于教育领域,MOOCs、翻转课堂、微课等信息技术应用带来了教学方式的创新。信息技术因此也被寄予了引领教育变革、对教育产生深远影响的厚望。信息技术是否促进了学习？如何全面客观地评价教育信息化的影响力？这是很多研究者关注的一个热点问题。本文立足于追问“信息技术是否促进了学习”这一问题,对信息技术在教育领域中...
作者：赵呈领; 梁云真; 刘丽丽; 蒋志辉 刊期：2016年第10期
“三通两平台”是实现教育信息化的关键路径,其中“网络学习空间人人通”是促进教学方式与学习方式变革的核心所在。因此,研究网络学习空间中知识共享行为及其机制具有重要的理论与实践价值。文章以华中师范大学使用网络学习空间的学生为研究对象,采用问卷调查法,重点从学生知识共享行为、学生个体因素、网络学习空间的氛围等三个维度开展研究。...
作者：钟丽佳; 盛群力 刊期：2016年第10期
2006年,基尔希纳（Kirschner）等人从人的认知架构角度论证直导教学的优越性,对建构主义教学理论的合理性发起了挑战。信息时代的到来意味着学习者将面临各种非良构情境的挑战,建构主义教学方式在此担当重任。依据社会科学的重要属性,我们可以从累积性、确证度和情境性视角来探讨建构主义教学理论的科学性,并且进一步分析业界有关“先教后学”与...
作者：李金臻 刊期：2016年第10期
智慧教育是我国教育信息化发展的新形态。本研究对2000—2015年CNKI数据库进行“智慧教育”主题查询,利用Cite Space软件对查询所得文献进行知识图谱和共词分析,以总结我国当前智慧教育研究的特征和发展趋势。研究发现：（1）我国智慧教育的研究形成了以高等师范院校为主的智慧教育研究基地,注重成果推广转化;（2）研究的主题主要包括智慧教育基...
作者：陈耀华; 郑勤华; 孙洪涛; 陈丽 刊期：2016年第10期
学习支持服务是影响在线教育质量的重要因素。教师作为学习支持服务的主要提供者,扮演着在线教育的重要角色。学习分析技术强调基于数据的学习描述、诊断、预测和干预,使得对学生学习过程的描绘成为可能,从而使我们可以通过对学生学习状态变化的衡量来判断和评价教师提供的学习支持服务的效果。本研究以教师的综合评价为目标。我们首先构建了教...
作者：张文兰; 俞显; 刘斌 刊期：2016年第10期
当前在线学习存在学习者大多缺乏在线自主学习能力、以自主学习为主要学习方式的在线学习坚持率比较低、学习质量不高等突出问题。本研究借鉴国外引领式在线学习（Instructor-Led Online Learning）的理念,依托陕西师范大学教育技术学专业课程“教学系统设计”,开展了引领式在线学习活动的设计与实施,并对学习活动设计及实施的成效进行了检测和...
作者：俞树煜; 聂胜欣; 王国华 刊期：2016年第10期
批判性思维是创新实践的基础。尽管网络化学习逐渐受到重视并为更多的人所接受,但是针对在线学习环境中的批判性思维研究较少。因此,在线学习环境中的批判性思维研究是一项重要的研究课题。在前期研究所构建的促进批判性思维发展问题解决模型的基础上,本研究依托教育技术学研究生“现代教育技术原理”课程继续进行探索,使用基于设计的研究方法,...
作者：刘三女牙; 刘智; 高菊; 孙建文 刊期：2016年第10期
随着大规模在线教育的迅猛发展,MOOC环境下所产生的海量数据为学习行为的量化研究提供了基础。本研究以哈佛大学和麻省理工学院在ed X平台上的课程学习数据为样本,从学习者类型、性别、学历、年龄、课程等5个维度对学习者学习行为进行差异性分析。结果发现：在学习者类型方面,“探索者”是一个特殊的群体,虽没完成认证,但也达到了学习目的;在性...
作者：高洁 刊期：2016年第10期
研究基于自我决定理论,运用自我决定动机量表和在线学习投入量表对485名参与在线学习的大学生进行测量,以分析外部动机与在线学习投入的关系。研究结果表明：（1）在线学习者学习投入总体水平不高,特别是情绪投入水平有待提高;（2）外部学习动机在自主性维度上存在显著的差异,在线学习者外部学习动机以自主性较高的认同调节和整合调节为主;（3）...
作者：张红波; 徐福荫 刊期：2016年第10期
如何遵循学习者的双向选择意愿,将有“共同愿景”的学习者有效地组合到同一个学习共同体中是共同体学习研究中的重要内容。本研究通过问卷调查采集数据,利用可视化软件Netdraw分析各学习者在班级中的中心度值;利用Ucnite分析学习者之间的网络密度、构建了学习者之间的凝聚子群图。随后,通过凝聚子群图构建了学习共同体。为进一步研究各学习共同...
作者：高媛; 刘德建; 黄真真; 黄荣怀 刊期：2016年第10期
文章介绍了虚拟现实技术的定义、发展历程与应用现状、基本特点及其心理体验,并且回顾了与该技术相关的各类学习理论、主要教育应用形式及其教学效果的实证研究结果。在分析相关研究和应用案例的基础上,提出了虚拟现实技术有效促进学习的三大核心要素及十大挑战。期望本文能够对未来这一领域的学术研究和实践应用提供一定的借鉴和参考。
作者：杨现民; 赵鑫硕 刊期：2016年第10期
网络学习资源在整个“互联网＋”教育体系中占有重要地位。“互联网＋”时代,网络学习资源的形态会发生改变,人们对网络学习资源的认识也需要实现“四个拓展”：拓展网络学习资源的概念内涵、拓展网络学习资源的内在结构、拓展网络学习资源的功能价值、拓展网络学习资源的设计理念。互联网思维不仅对行业与产业发展有指导意义,对网络学习资源建...
作者：王雪; 王志军; 李晓楠 刊期：2016年第10期
本研究探究数字化学习资源中文本呈现形式的艺术性是否会对学习者的学习行为和效果产生影响。30名大学生使用不同文本艺术性的多媒体课件进行学习,研究者使用Tobii X120眼动仪实时记录学习者的眼动数据,并对其学习效果进行测试。结果表明：对交互文本而言,艺术性交互文本能够帮助学习者快速定位交互文本,引导学习者完成交互功能;学习者的首次进...
作者：沈书生 刊期：2016年第10期
对学习进行设计,就是要帮助学习者理解如何在特定的时间序列中完成相应的学习事件,以达成相应的学习目标。时间线作为一个以时间序列来描述事件关系的概念,在实践中有着比较广泛的应用。文章通过对时间线在不同领域中的应用分析,提出可以将其引入学习设计中,以便于设计出可以增强学习过程的学习时间线。文章分析了时间线的内涵,对于时间线如何支...
作者：刘晓艳; 杨南昌; 陈祖云; 邱婷 刊期：2016年第10期
教学参考书是中小学使用最普遍的教师工具书,对教师的教学影响很大,但并未受到与教科书同等的关注与研究。以TPCK教师知识发展框架重新审视教参的功能定位,实现从“教学参考”向“促进教师学习”的转变,在内容上赋予教参更多“教育性”元素的同时,在形式上突破静态、封闭的纸质媒介教参限制,实现向“纸质＋数字化”的动态、开放、多样化的资源型...
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