杂志简介：《电化教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为62-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：电教信息、理论探讨、教育信息化、课程与教学、学科建设与教师发展、历史与国际比较
杂志简介：《电化教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为62-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：电教信息、理论探讨、教育信息化、课程与教学、学科建设与教师发展、历史与国际比较
刊期：2016年第09期
2016年8月19日至20日,由教育部全国高校教育技术专业教学指导分委员会主办、东北师范大学计算机科学与信息技术学院承办的第十五届教育技术国际论坛（IFET2016）在吉林长春隆重举行。来自中国、英国、美国、日本、加拿大、爱尔兰等国家90余所高校的400余名资深教授、国际著名教育技术专家、学者参加了会议。开幕式上,东北师范大学副校长冯江、吉...
作者：李运林 刊期：2016年第09期
这里讲的新理论是相对于2004年编著的《信息化教育概论》所建立的理论体系而言。新理论有五个“新”,一是信息化教育的新含义;二是信息化教育的理论基础新加了一个信息科学理论（信息论、系统论、控制论）;三是信息化教育的基本理论中建立了新的信息教育理论和协同教育理论;四是新建立了现代信息技术在教育中应用的应用理论;五是建立了一种以理...
作者：谭伟 刊期：2016年第09期
从技术论看教育研究,能看到教育研究中的两个问题需要从技术论的立场出发才能得到解决。这两个问题是教育学的学科独立性问题和教育研究的科学性问题。从技术思维出发看教育研究,可以看到已有的教育理论研究范式之不足,并提出教育理论研究的“技术学”范式。开发取向的教育理论研究以及DCR研究是教育理论研究的“技术学”范式的雏形。教育理论研...
作者：付道明 刊期：2016年第09期
文章首先通过文献研究和德尔菲调查法确立泛在学习系统中信息传播的构成要素及其结构关系。其次通过文献分析、模式化研究和ISM模型方法,对泛在学习系统的知识流模型及其传播动力学机制进行了分析。最后提出结论：（1）泛在学习系统中知识的流动依赖于系统中知识要素的相互影响,系统的知识流在信息传播的源头和目标之间来回游动,通过教学信息、...
作者：林琳; 沈书生 刊期：2016年第09期
在基础教育的实践过程中,已经有不少教育工作者开始重视项目化学习的应用。但是,对于如何通过项目引导学习者建立学科领域与现实世界之间的关联,如何通过项目来促进学习者形成高级思维,并通过项目提高学习者解决面向未知领域的复杂问题的能力等,还有许多问题需要深入思考。通过文献分析,结合在基础教育教学中的实践,本文提出可以从思维能力形成...
作者：曾茂林 刊期：2016年第09期
从“教育＆技术”耦合创新教育技术的过程本质入手进行研究,有助于解决教育技术静态关系论中存在的教育与技术价值取向冲突、实践中难以达成真正融合的问题。原有整合论将教育技术看作课堂教学之外的资源或手段,立足于教师的外部作用对其进行重组。耦合论则从动态生成角度,来研究“教育＆技术”主体间内部相互作用的过程,突出了教育与技术互动生...
作者：郑勤华; 陈耀华; 孙洪涛; 陈丽 刊期：2016年第09期
学习分析技术为提升学习质量提供了新的思路。而从学习分析在学习评价、诊断、预测、干预的实际应用来看,评价模型的建立是重要的基础。本研究以学生综合评价为目标,通过理论演绎和专家访谈构建了以投入度、完成度、调控度、联通度和主动性为核心的五维度综合评价参考理论模型;并通过学习行为数据聚合特征变量,构建了相应的计算模型。在此基础上...
作者：刘春花; 黄甫全; 王晓芳 刊期：2016年第09期
网络环境下的知识建构学习以信息技术为脚手架不断发展,形成了多种各具特色的模式。本研究梳理和建构了四种模式：社会文化学习视角里的共同体模式关注网络环境下重构公共知识话语,旨在促进集体知识的深层建构;建构主义学习视角里的交互分析模式强调社会性协商与对话的重要意义,力图通过可视化交流促进网络环境下知识的意义建构;分布式认知学习...
作者：李梅; 刘英群; 周潜 刊期：2016年第09期
同伴评价不仅是学生认知发展的有效工具,而且是大规模在线学习中提高教学效率的重要途径。然而,师生对同伴评价可信度的质疑影响了同伴评价的普遍应用。本研究通过对同伴评价活动中评价者自身分数与评分的相关性、被评价者得到的不同评分之间的一致性以及同伴评价评语内容进行分析后发现,同伴评价的评分具有较高的可信度。不同成绩的评价者给予...
作者：南旭光; 张培 刊期：2016年第09期
起源于实体经济领域的“互联网＋”,正在强力渗透和变革着教育领域,不仅将重构教育理念和教育形式,还将重塑整个教育生态系统。但是,对于“互联网＋”教育的认识并不统一,此中争论颇多,已经涉及“互联网＋”教育的本质问题。在对此展开分析的基础上,针对发展中存在的现实困境,本文从重塑教育理念、健全法律法规、完善基础设施、变革运行机制、创...
作者：徐恩芹 刊期：2016年第09期
师生交互影响网络学习绩效。本研究旨在探索师生交互在哪些方面、如何影响网络学习绩效。在分析师生交互和网络学习绩效的概念框架的基础上,本研究设计了具有较好信度与效度的调查量表,并以大学生为样本进行了调查和分析。结果显示：部分个人变量会影响师生交互和网络学习绩效;师生交互整体及各维度均会对网络学习绩效产生积极的正向影响,但不同...
作者：吴笛; 李保强 刊期：2016年第09期
随着大数据时代的来临，新的数据分析方法为人们在学术和学习领域提供了深层次的信息，揭示了更多隐藏的数据关联并辅以可视化的呈现方式。采用数据挖掘技术分析和提取学习资源中的语义信息，使学习资源的管理更加智能化，已经成为目前教育技术领域研究的热点。文章基于自然语言处理与深度学习等相关算法，将零乱的学习资源分解为基于主题模型的...
作者：张琪; 武法提 刊期：2016年第09期
“量化学习”趋势下，在“真实情境”考量学习者的情感状态、学习行为及心理特征已成为学习分析的关注重点。学习分析中的生物数据具有真实情境来源、可视化、精确定量及多维度等特性，极具应用价值。文章对生物数据——包括眼动（EM）数据以及结合脑电图（EEG）、事件相关电位（ERP）、皮肤电反应（GSR）、肌电信号（EMG）、心电图（ECG）的多...
作者：王立峰; 杜玉波 刊期：2016年第09期
明确PLE的内涵与网络环境下个人的学习过程是构建PLE的根本问题。文章以SECI理论为视角,以活动理论作为构建PLE的研究框架,详细探讨了学习者在进行网络学习时,在知识获取、知识组织、知识利用和知识分享这四个阶段所涉及的活动要素与具体内容,并以此构建了SECI视角下的PLE构建模型以及支持此模型的原型软件系统的体系结构。
作者：冯少婉; 王小根; 张爽 刊期：2016年第09期
视频资源的教学应用随着教育信息化的发展而日益广泛。为有效解决视频资源在教育应用中数量庞大且离散、有效利用率不高等问题，本研究设计基于知识元的视频聚合模型——“知识元-视频元-视频节点-视频聚合网”，从而使视频学习资源具有良好的“描述结构”和“组织模式”。研究以《中国当代文学》课程为对象，进行混合式教学实验，从基于知识元...
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