杂志简介：《电化教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为62-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：电教信息、理论探讨、教育信息化、课程与教学、学科建设与教师发展、历史与国际比较
杂志简介：《电化教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为62-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：电教信息、理论探讨、教育信息化、课程与教学、学科建设与教师发展、历史与国际比较
刊期：2016年第06期
穿过时间隧道，拂去经年尘埃，有着近百年历史的手摇留声机、钢丝录音机、皮腔照相机、电影放映机以及发黄的书刊、变脆的幻灯片……一千余件记录着我国教育技术（电化教育）百年进程的藏品，让国内外专家大饱眼福，叹为观止，指点评说，挥毫留字。2016年5月18日——“世界博物馆日”，国内高校首个全景展示教育技术内涵与发展历史的实体博物馆...
作者：张义兵; 张莉; 刘骏 刊期：2016年第06期
培养学生高级思维能力的重要渠道之一是培养学生解决劣构问题的能力，而教会学生如何提出问题则是有效教学的关键。本研究的目的是探析知识建构课堂里小学生劣构问题提出的推进发展规律。本研究运用加拿大学者的知识建构理论设计可以引发学生提出劣构问题的学习活动。课程在推进过程中实际经历了四个阶段：真实情境、提出问题，梳理思路、发表短...
作者：胡小勇; 朱龙; 冯智慧; 郑晓丹 刊期：2016年第06期
利用信息技术创新教学的模式与方法，是加快推动信息技术与教育教学深度融合的重要途径。本文通过大规模问卷和文献调研，从我国信息化教学现状出发，同时结合当前国内外信息化教学发展的前沿和热点，采用“高技术条件与低技术条件”、“教育优质发展和教育均衡发展”相对照的思路，凝练了面向“十三五”的九大类信息化教学模式和方法创新发展的...
作者：庞敬文; 高琳琳; 唐烨伟; 钟绍春; 解月光 刊期：2016年第06期
随着互联网＋教育的提出，我国教育信息化的不断变革，中小学校长信息化领导力面临新的挑战。因而，提升中小学校长信息化领导力的培训受到越来越多的关注。本文根据中小学校长信息化领导力培训的实际调研情况，设计了混合学习环境下中小学校长信息化领导力培训的模型，着重介绍了培训的流程，提出了培训的策略。本文探讨了如何在混合学习环境的...
作者：张丽萍; 葛福鸿 刊期：2016年第06期
“参与讨论区”是一种新型的讨论区插件，其结合正确的教学法和自动评分机制实现学生参与程度的自动量化和评级。“参与地图”插件则基于深度交流的量化原则，利用学习分析技术为学生的交互提供定量和定性的反馈，使学生的参与情况可以用自动绘图的方式展现出来，实现了学生参与情况的直观表示。“参与讨论区”和“参与地图”这两种基于深度交流...
作者：朱小康; 伍叶; 章志红; 邓晔; 陈昆; 李小鹏 刊期：2016年第06期
网络教学TQM质量监控体系在南昌大学抚州医学院内经过2012、2013年的运行，已经初显网络教学质量管理成效。为评价网络教学TQM质量监控体系的适宜性、公平性和运行效果，文章对比分析了2014年和2015年两次教师网络教学问卷调查结果，2014年和2015年两次学生网络教学课程在线学习情况同卷调查结果，以及2012年、2013年和2014年连续三年的教师网络...
作者：王钱永; 毛海波 刊期：2016年第06期
通过构建分析MOOC学习行为的UTAUT模型，发现绩效期望、努力期望、周围影响和促成因素是影响学生MOOC学习行为的4个核心因素。据此UTAUT模型提出相关研究假设，并设计和发放调查问卷以采集数据。本文对1126份有效样本数据的特征进行了描述，并分析了量表的信度和效度。通过回归分析，得出影响学生MOOC学习行为的核心因素对学生的MOOC学习意愿和...
作者：戴妍; 袁利平 刊期：2016年第06期
主体间性网络课程是以计算机网络为载体，基于主体问性哲学思想和科学的教学理论和学习理论，并在汲取现代课程理论核心思想的基础上所形成的彰显教师、学生、文本和技术等多元主体间互为交往特质的新型课程形态。主体间性网络课程的构建路径主要包括网络课程的追寻目标设定、呈现方式设计、课程实施和评价等几个层面。
作者：王美倩; 郑旭东 刊期：2016年第06期
具身认知的系统动力学理论认为，大脑、身体和环境共同构成了一个认知动力系统，它们三者之间存在着一种耦合性关系，并基于因果事物的动力循环持续推动着整个系统的进化，因此认知是一个自组织、自适应的生成过程。基于具身认知的学习环境被称为具身学习环境。作为具身认知动力系统的子系统，具身学习环境的进化过程必然也遵循着母系统的进化规...
作者：袁留亮 刊期：2016年第06期
为研究QQ群成员的持续共享意愿，本文基于自我决定理论，从环境、动机和行为三个层面，构建了知识共享意愿的结构方程模型。通过问卷调查，并利用AMOS进行数据分析。研究结果表明：互惠动机、学习动机和利他动机对持续共享意愿有显著正向影响，且它们的影响强度有很大差异。自主支持、有用性支持和交往支持对持续共享意愿的直接影响不显著，但它...
作者：赵姝; 黄荣怀 刊期：2016年第06期
案例质量是案例教学有效开展的前提。当前案例教学应用领域存在案例资源不足、教学案例偏离真实情境的问题。已有的案例资源的设计与撰写方法主要基于文本写作视角，容易出现偏离真实情境的问题。研究从案例情境视角人手，基于案例情境模型，提出了切实可操作的教学案例重构方法，并将该方法实际应用于案例资源开发的实践中，开发了贴近真实情境...
作者：李保强; 吴笛 刊期：2016年第06期
随着教育资源在互联网上的快速积累，数据的规模急剧扩展，学习者面对海量数据逐渐感到茫然不适，亟需个性化智能推荐系统来提高学习效率。协同过滤算法作为目前最为有效的计算机智能推荐技术，在商业领域已得到广泛应用，但对于处理学习资源这种非结构化数据，还需要进一步改进。研究表明，综合运用知识本体表达、机器学习和数据挖掘等技术，建...
作者：姜杰; 徐晖; 范斯琪; 钱晓芬; 李艺 刊期：2016年第06期
随着汉字书写评价技术的发展和应用条件的成熟，汉字书写质量的智能测评技术将会越来越广泛地应用于汉字书写教学和大规模的汉字书写测试中。而汉字书写质量智能评价的效度不仅是给学习者提供有意义的书写指导的前提，也是计算机辅助汉字书写测试有效展开的保证。笔者所在团队提出了基于特征标记的结构计算方法，实现了硬笔汉字书写质量的智能测...
作者：程云; 刘清堂; 王锋; 王艳丽 刊期：2016年第06期
随着信息技术的发展，基于视频的课堂教学观察方法在教育研究中得到越来越广泛的应用。该方法具有对课堂干扰少、支持回溯、可有效提高课堂观察的效率和质量等特点。本文从数据采集、统计及分析三方面对S—T分析法进行了改进，提出了一种基于视频的改进型S—T分析方法。该方法提出“时间抽样，动态补偿”的教学行为数据采集原则，以行为持续时间...
作者：李毅; 廖琴; 吴思睿; 刘革平 刊期：2016年第06期
本研究以我国中小学教师为研究对象，对我国中、东、西地区9个省、直辖市的教师进行问卷调查，分析他们使用信息技术的影响因素。基于技术接受模型（Technology Acceptance Model,简称TAM）、计划行为理论模型（Theory of Planned Behavior，简称TPB）及接受和使用技术的统一理论模型（Unified Theory of Acceptance and Use of Technology,简称...
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