作者:史祥虎 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第12期
培养学生科学思维能力的过程中,应以培养学生的科学兴趣为前提,发展学生的科学素养为基础,培养学生的科学思维能力为目的。应针对学科特点,善于挖掘教材内涵,针对科学启蒙阶段学生的年龄特点,做到有趣的吸引、细心的聆听、潜移默化的养成,让学生的科学思维能力在课堂教学的观察、探索、发现和讨论中逐步发展起来。
小学低龄儿童(小学1-2年级)处于小学阶段知识和思维能力的最底层,有些学生甚至还未养成良好的学习习惯,怎么才能学会、学好编程呢?带着问题,笔者在研究中发现,很多优秀程序设计的作品中常常有文学故事的身影。是否可以利用儿童喜闻乐见的文学故事对低龄儿童进行编程教育呢?笔者因此进行了尝试。一、降维:两者结构相似点的模糊处理程序设计是一种结构化的过程,它的三大典型结构是顺序结构、选择结构与循环结构,每个程序都是这三种结...
一、思维能力的概述学生在进行知识点的学习与总结的过程中,需要充分发挥学生自己的思考方式,即称之为数学思维。数学思维要求学生能够将知识点转化为自己熟悉的内容,提高知识理解接受的效率。将思维能力应用到学生的学习中能够有效提高学生的创新能力,培养学生的空间想象思维。
数形结合是初中数学学习过程中常见的教学方式,也是快速提升学生数学思维能力,提高学生图形数字敏感度的方式之一。数形结合的思想能够简化抽象的定理概念,也能够向学生展现数学的美感,提高理解能力。本文展示了数形结合思想在有理数问题、方程求解问题以及圆形问题中的应用,帮助教师更好的理解数形结合的优势,并广泛的运用在课程教学中。
随着高中生物教学改革的不断进行,社会和家长对于生物教学已经提出了更新的教学需求,不仅仅要求教师能够在生物教学课堂中教会学生基本的生物知识和应用知识的方法,还应当在一定程度上有针对性地培养学生的生物思维能力和独立思考能力.本文将对如何在高中生物课堂教学中有效培养学生思维能力来进行分析和论述.
作者: 期刊:《家庭医药快乐养生》 2020年第01期
英国一项新研究显示,经常玩纸牌和棋类游戏可能有助减缓老年人认知衰退。研究报告发表在新一期美国《老年病医学杂志》上。英国爱丁堡大学的研究人员选取了1000多名1936年出生、居住在苏格兰的受试者,测试评估了他们在70岁、73岁、76岁和79岁时的记忆力、解决问题能力、思维速度和一般思维能力。研究人员还了解了这些人在70岁和76岁时玩纸牌、国际象棋、填字游戏等的频率。
作者:朱华芸; 秦年秀; 刘立昌; 李栋; 周芷菲 期刊: 2019年第38期
本文以2012—2017年广西高考题为样本,采用案例分析界定其所属的类型并分析各项地理思维能力试题中分值、题目类型、题目数量、知识点类型考查的数量特征和变化规律,发现选择题和综合题总分比重最大的是地理逻辑思维能力,地理空间思维能力次之,同时很多题目是结合多种思维能力综合来考查,提出培养学生地理思维能力的对策:重视小专题复习、培养学生综合思维能力、强调学习力和实践力的培养。
作者:谭娟 期刊: 2019年第45期
本文论述小学数学复习课教学的途径,通过制订复规划、吃准复习重难点、咬定复习易错点等教学环节,促进复习质量的提升,全面发展学生的能力水平和数学素养。
新课程标准明确规定,中学英语教学不仅应注重培养学生的语言综合应用能力,而且还应逐步提高学生信息获取能力,分析和解决能力。在中学英语教学中,教师应注重培养学生的英语思维能力,提高他们的语言运用能力。阅读是初中英语教学的重点。教师必须结合学生的实际学习情况,有针对性地进行创新引导。在课堂上营造良好的教学环境,引导学生从多个角度分析问题,逐步提高学生的阅读能力。在此背景下,作者分析了如何在初中英语阅读教学中培...
思维能力的培养对学生理解文本的中心思想,对学生语言运用能力的培养和提高都起着非常重要的作用。所以,在初中英语阅读教学的过程中,教师要通过问题的设计以及各种不同活动的开展来培养学生的思维能力,进而,使学生在问题的思考中养成良好的阅读习惯。
高中英语教学中常常会运用问题链的方式,不仅能够提高教学效率,帮助学生更好地掌握相关知识,还能够培养学生的思维能力,本文对高中英语教学中问题的设计与思维能力的培养进行了探究。
初中英语学习过程中掌握有效的于都方法对学生来说具有非常重要的作用。在初中英语教学课堂中,思维导图学习方式能够促进学生对英语课文的理解和掌握,发散学生的思维和想象力,因此英语教师在教学活动中应当充分利用思维导图,培养学生的英语阅读能力和水平。
高中物理是一个人思维的最佳形成时期,他是一门综合许多思维能力的一门学科,比如思维能力、逻辑能力、动手能力、空间想象力等,其中逻辑思维能力是高中物理的教学的重点以及难点,老师应该在课堂上更加着重于学生逻辑思维能力的发展。调动学生学习积极性与兴趣。让学生在课堂上自主学习,主动思考。本文主要从高中物理教学对培养学生物理思维能力的重要性以及在物理教学中如何提高学生的物理思维能力这几个方面来进行阐述。
随着社会的不断发展,对人才的要求越来越高,各个教育阶段的教学内容和目标也都有所改进。在小学数学教学中,除了提高学生的基础知识水平以外,教师还应该重视学生思维能力的开发,为学生核心素养的形成创造有利条件,通过培养学生的思维能力,加强学生学习效果的同时,促进学生的综合发展。本文结合自身多年的教学经验,主要针对在小学数学教学中开发学生思维能力的重要意义及有效策略,进行了较为详细的分析与探讨。
引导学生类比生活实际与已有知识往往能使其更好地发现新知并因此获得思维能力的提升.教师应重视类比法在解题、概念引入、定理证明等多方面的运用并因此帮助学生更好地构建新知、提升数学素养.
课堂提问不仅关系到理解性教与学的展开,而且也是提高教学效果的重要一环,同时也是学生思维能力发展的重要源泉.文章着重强调合理性提问的作用,并对合理性提问方法和策略进行了分析和探讨,以期引起高中数学教师在教学过程中的重视.
高考数学命题是以《考试大纲》《考试说明》为基础,从“继承经验、稳定发展、改革创新、突出选拔”等方面体现《普通高中数学课程标准(2017年版)》(本文简称新课标)的内涵、要求与理念.试卷在整体上体现了“知能并重、深化能力立意;突出对创新意识和作为数学核心的思维能力的考查;注重对数学应用意识的考查”的基本风格和特色.
培养学生的数学思维能力,能够增强学生对于客观事物的理解和认识,在新时期开展数学教学,教师应当培养学生的理性思维,使学生能够正确认识到数学学习的重要性,通过科学合理的引导以及循序渐进的训练,有助于增强学生的数学学习能力,所以本文从以下几方面分析探讨在高中数学教学中如何提高学生思维能力,并提出具体的教育教学方案。
作者:牟改霞 期刊:《考试周刊》 2019年第103期
创新是一个国家发展的主要动力,因此在小学教育的过程中,教师必须要注重培养学生的创新思维,有利于帮助学生获得长远的发展.本文主要对在小学语文教学中学生创新思维能力培养方面做进一步的分析,其有利于深化小学教育教学改革目标,从而为学生的发展奠定良好的基础.
作者:韩秀平 期刊:《考试周刊》 2019年第105期
随着教学改革的全面推进,越来越多的教育工作者意识到在课堂教学中培养学生思维能力的重要性,所以在今后的课堂教学中,教师必须采取各种教学方式来培养学生的思维能力。语文学科具有很强的人文性、工具性,其在培养学生思维能力上具有天然优势,因此初中语文教师要充分发挥出语文的学科优势,强化学生思维能力发展,下面对此进行分析。