中小学校长杂志 部级期刊
Primary and Secondary School Principals
杂志简介：《中小学校长》杂志经新闻出版总署批准，自1995年创刊，国内刊号为11-5612/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本期话题、理论探讨、校长论坛、管理方略、教改前沿
杂志简介：《中小学校长》杂志经新闻出版总署批准，自1995年创刊，国内刊号为11-5612/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本期话题、理论探讨、校长论坛、管理方略、教改前沿
作者：马瑞芳 刊期：2018年第11期
如果说新中国前三十年完成了大众教育，致力于让民众脱盲，同时培养出了一大批当时各条战线建设急需的高端人才，并实现了民族精神的空前振奋和全国各民族的团结凝聚。最为重要的还为改革开放后中国经济腾飞奠定下了坚实的基础。于今可见，承前启后的四十年教育更是处于一个春意盎然的时节。
作者：杜尚卫 刊期：2018年第11期
改革开放40年，加强中小学教师队伍建设已成为我国基础教育改革和发展的一项重要龙头工程。40年间，教师队伍建设上升到国家层面的伟大战略，成为地方教育优质发展与瓶颈突破的攻坚项目．山西省运城市盐湖区的教育发展正是基于这一战略思考和实践而获得长足发展的。
作者：王岚 刊期：2018年第11期
出生在1978年的我，是沐浴着改革开放的阳光一路成长的。在1998年改革开放20周年之际，我如愿以偿地成为了一名光荣的小学教师。而今，又一个20年过去了，作为一校校长的我，迎来了改革开放40周年。
作者：左崇良; 吴云鹏 刊期：2018年第11期
在新时期，中小学教师教育发展既复杂叉多维，以教师专业发展为核心，形成了新理念、新要素和新要求；促进教师专业发展，需要教师、学校和政府三个主体相互协调、密切配合．推动教师教育走向高品质；教师教育新模式，从系统、建构、合作向多元、配合工作情境的方向进展。
作者：王俊杰 刊期：2018年第11期
名师的修炼，在于核心竞争力的内生。道德力，是立身之本；实践力，是远行之道；反思力，是登攀之阶；学习力，是动能之源；创新力，是腾飞之翼；表达力，是思想之舞；领导力．是领航之灯.七大竞争力的内生修炼，让名师成长有径可循。
作者：马景林 刊期：2018年第11期
未来的基础教育．必然关注“技术与人”。特别是人工智能技术。已经深刻地影响到了教育领域。毋庸置疑，技术一定会推动教育进一步改革，但以“儿童为中心”的教育理念，仍是我们在任何时候从事教育活动的出发点和归宿。新技术的发展日新月异．这已成为我们在工作和生活中不能回避的现实.
作者：李冬梅 刊期：2018年第11期
受城乡差异的影响，村小教师无论从文化积淀、专业成长还是工作环境、学术成果，都与城镇教师有一定差距，他们的自卑感和倦怠感日益增加。这样极大制约了乡村学校的发展。为此，有必要从教师的文化自信、专业自信、课程自信、成果自信四个方面入手，通过不断努力，让普通的乡村小学焕发生机，实现教师与学校的同步发展，为办好家门口的教育做出...
作者：许明观 刊期：2018年第11期
所谓职业倦怠，就是人对所从事的工作缺乏兴趣，却又不得不为之，感到厌烦，产生一种身心俱疲的心理状态，导致自身潜能难以充分发挥。工作能力和工作效率下降的情况。职业倦怠是一种最容易在职业人士中出现的情绪性耗竭症状，其成因很复杂也很综合。每个行业都有人会产生职业倦怠，教育行业也不例外。
作者：陈卫东; 陈珂 刊期：2018年第11期
学校促进教师专业成长，要有正确的管理思想、发展理念；要建立起科学规范、系统完整的教师管理、教师培养机制；要加强教师发展的外部激励，完善教师发展平台，增强教师发展内生动力，为教师的成长创造有利条件。
作者：从春侠 刊期：2018年第11期
如何管理和领导学校是中小学校长最为关心的核心议题。特别是在新时代背景下，如何做一个好校长，如何带领全校教职工向着教育现代化前行．如何努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是每一个校长都会思考的问题。学校领导的本质是什么，何谓好校长，好校长如何修炼，只有真正弄明白这些深层次问题，中小学校长才能够心明眼亮，也才能够气...
作者：刘平 刊期：2018年第11期
作为重庆市书法示范学校，多年来，我们都始终致力于构建具有自身特色的校园文化．最终形成了“学书砺志”文化体系框架（一个文化体系、两个切入点、三个目标、四种教育）。“一个文化体系”是以办学理念为核心的完整文化框架，是学校的顶层设计。它包括学校办学理念、办学目标、培养目标、校训、教师文化、学生文化。
作者：李晓艳; 李牧川 刊期：2018年第11期
在华中科技大学附属小学建校六十周年之际。我们梳理了六十年来学校的办学经验和文化积淀，在科学与人文和谐发展的前提下，借鉴“全人教育”理念，对我校学校文化的顶层设计进行了完善，提出了“给孩子完美的童年．让师生完满地成长”的办学理念，并把学生的培养目标定位在“平衡发展，快乐成长”。如何在课程教学和教育实践中落实这一培养目标...
作者：彭继峰 刊期：2018年第11期
一、探索实施“深度学习路线”的背景 何为“深度学习”？黎加厚教授在《促进学生深度学习》中首次提出“深度学习”概念，认为深度学习是在理解的基础上．学习者批判性地学习新思想和新知识，将它们与原有的认知结构相融合，将众多思想相互关联，将已有的知识迁移到新的情境中去．做出决策并解决问题的学习。
作者：安丰田; 刘志鹏 刊期：2018年第11期
家庭教育是以孩子为视角的父母教育。以孩子的成长和品格为导向，着手于孩子问题行为的辨识与校正，为孩子的生长经历赋予正向感知与信念，同时针对性地提升孩子的各项能力与素质．最终达到父母与孩子共同成长的教育过程。提高家庭教育质量，促使学校与家庭密切合作，不仅是促进孩子健康发展的需要．也是未来学校教育发展的必然要求。
作者：马健 刊期：2018年第11期
学校管理涉及面很广。比如教师管理、学生管理、课程管理、课堂管理、后勤服务管理、考试管理、评价管理等，既有对“人”的管理，又有“事”的管理；既有有形的管理，又有无形的管理。学校管理首先应该从如下方面着手：
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