我觉得卖教辅材料是个很有潜力的市场。我也想开一家以销售中小学教辅材料以及课外读物为主的书店。但对具体经营心里挺没底。所以想咨询贵刊,开一家这样的书店从哪里进货折扣多?进货的时候需要注意些什么?开学前后是销售旺季,淡季又该靠什么来维系?这一系列问题,希望贵刊能给我一些明确的指导意见,非常感谢!
任何一门生意都不能流于表面,开书店是文化产业,但开好一家书店,更多需要注重经营的点子,而不是文化本身。
同行意见:
刘昌隆先生在杭州开了十年中小学生教辅书店,生意一直很稳定。刘先生认为,开一家书店需要注意三个方面的问题:一是风险。中小学生教辅很具有时效性,譬如2009年7月进一批教辅资料,目标消费群只有当年九月开学的学生,因为教委每年对学生需要掌握的知识点要求是有区别的,今年的材料明后年不一定适用,所以如果销售情况不好,很容易形成压货;二是营销。很多店主认为书店就应该是等着学生或家长找上门,不会主动制造生意的契机,这是一个误区;三是货源。货源的优劣直接决定了一间书店的品质,一方面店主要设法控制进货成本,另一方面又要把握好书的质量,要在成本和质量之间寻找一个平衡点。
本刊建议:
一般情况下,只要货源和销售渠道没问题,中小学生教辅书店是肯定能赚钱的,只是盈利的多少需要一系列精细化营销策略。我刊根据肖女士的困惑,拟出了一套教辅书店的经营方案,希望读者朋友能从中找到适合自己的经营方式。
一、前期准备
1. 由于教辅书籍是一类有时效性的产品,因此在涉足这个行业前,创业者须熟悉书店周边学校对教辅版本的要求。通常来说,教辅因各个地区而异,店主要弄清行情再进货。
2. 门面最好能租在校门口,15~25平方米左右,装修须简单、明亮,书籍最好按科目进行分类,其次是按系列进行分类,比如奥林匹克竞赛系列等。
二、进货渠道
1. 各种教辅书籍网站。这类网站的书籍批发价格一般在标价的3~5折,选择余地较大,进货方便省事。
2. 各地的大型书刊批发市场。这类市场的书籍批发价格一般在标价的3~6折。与网络进货相比,此类进货渠道的优势在于,店主可以现场挑选书籍的内容和质量,劣势在于浪费时间和精力。
教辅书籍进货的渠道主要为以上两种,本刊特别强调,切勿进购盗版书籍,这将可能直接导致小店因无法建立声誉,导致经营不善继而倒闭。
三、经营策略
1. 开业促销。开业时,可在店门口做一个展板,将一些有噱头的教辅书的海报、酬宾特价信息等登在上面。促销方面,可以采用搭配销售,譬如购买某系列语文、数学、外语教辅,送物理、化学或政治教辅一本,相当于买三赠一;也可以直接打折:“买两本打九折”、“买三本打八折”、“买五本打七折”等。
2. 开拓“资源”。这里所谓的资源,主要是指书店附近学校的老师和校办公室。由于学校从每学期开学到放假,都会在不同时段让学生购买教辅材料,并且一般只会指定某种系列教辅,而不会统一购买或指定学生到某个固定书店购买。店主可以先去校办公室或教导处,了解学校对各年级教辅材料的要求,譬如需要什么出版社出版的什么系列的教辅,然后谈合作――年级统一在书店购买教辅,一次性可给予七折优惠;如果该校比较忌讳这类合作,店主可以一些公益性活动来抓住校方眼球,如赠送一批二手图书给校图书馆等。如果跟学校高层谈判失败,可再私下与班主任、科任老师谈,一个学校各个年级加起来,至少有二三十个班级,只要能抓住2~3个班,书店基本上就能盈利了。
3. 个体营销。书店每天会有不同年级不同需求的学生光顾,店主要掌握学生通有的一个心态――喜欢最好。每个会买教辅的学生,都是为了进一步提高成绩,所以店主除了要非常了解各年级学生的需求外,在介绍教辅时,千万不要说“这本书不错”、“这本书还可以”等,一定要底气十足地介绍“这是今年全国最好的……”学生的判断能力是有限的,能否被书吸引,关键看店主如何介绍,以及店主推销教辅时的热情。如果推销过程中,还能站在学生立场上“考虑”,比如“我知道读书很辛苦,不希望你们走冤枉路,我这里都是能帮你快速提高成绩的教辅……”学生通常会为之动容,继而购买。
秘书活动性质一、国外的定义 1.西方发达国家的定义。国际职业秘书组织(英文全称：professional secretaries international) 是以欧美等发达国家为主的跨国秘书组织，它给秘书所下的定义是：具有熟练的办公室工作能力，不需上级 敦促即能主动负责、积极进取、干练果断、能在授权范围作正确决定的经理助手。 2.原苏联的定义。认为：秘书是一项普通的职业，其职能主要为机关提供称作秘书的辅助性、事务性和 信息性的服务。这主要指机关秘书，因为私人秘书不是主体，它强调的是全面辅助领导与为领导服务的秘书 职能。这个定义较接近我国的情况。 3.日本的定义。日本学者认为秘书是帮助与处理各种事务的工作人员还有通俗的说法：秘书是全能 运动员。这突出表明了秘书的工作范围是随着领导人的工作范围而变化的，赋予性强，是很难明确界定的 ，同时也强调了秘书为领导人服务的直接性。日本社会具有东西交融的特点，它对秘书必须绝对忠于领导的 要求特别强烈。 以上国外定义的共性：(1)秘书是一种社会职业，而不仅是一种官职名称;(2)秘书主要是为领导服务 的人员。不管要求与权限有何不同，前一点与我国的现状是有差异的，在我国秘书主要地还是一种职务名称， 而没有完全社会职业化;后一点则是古今中外秘书的共性，即一切秘书都是为其领导人服务的助手，没有领导 就没有秘书，正是领导人的需求，导致了秘书工作的产生与秘书的诞生。 二、我国对秘书定义的各种说法 我国自80年代以来，对秘书的定义进行了探讨，并有所进展，各家界说多种多样： 1.1979年《辞海》秘书词条写道：秘书是职务的名称之一，是领导的助手。秘书工作是一项机要性的工 作，它的任务是收发文件、办理文书、档案和领导交办的事项，各机关和企业、事业单位，一般均设有秘书工 作部门或秘书工作人员。 2.1982年毛含德教授在《秘书学概论》(内部版)中说：秘书是一种职务的名称是在国家政权单位 、事业和企业单位中，协助领导综合情况，研究方针政策，密切各方面的关系，办理文书、档案、人民群众来 信及其他日常行政事务的人员，也是一种职称。 提出了研究政策问题是正确的，但职称只是一种设想。 3.1983年张金安、常崇宜在《秘书学概论》中认为：秘书是一种职务、也应当是一种职称，是领导的 耳目、助手和参谋。 当时信息一词尚未流行，耳目实际上指这个意思;另外这是第一次明确提出了参 谋问题。但职称之说是不确的。 4.1986年张家仪在《秘书》杂志上撰文认为：秘书是身处领导机构或附着个人，撰制掌管文书，辅助决 策，并处理日常事务的服务人员。并认为秘书从事的工作也就是秘书职业，秘书职业也就是服务性的，所以 秘书决不是一种职务而是一种职业。 上述秘书的近身特点(即身处领导机构)是1985年底李欣在武汉提出的;辅助性是上海楼宇生强调的 秘书的本质属性;社会职业化是常崇宜1983年在《秘书学概论》中提出的。张家仪概括较好，反映了秘书学研 究的深度。但附着个人的提法不准确，讲秘书决不是一种职务也嫌绝对化。 5.1987年常崇宜在《现代秘书工作》一书中认为，秘书是一种职务名称，也是一种社会职业。是领导机 关首脑或特定领导人员的助手。各种秘书的具体助手作用各不相同，但都是通过辅助领导，直接为领导服务去 。
秘书工作性质
【(一)秘书的根本性质辅助性】
辅助性是秘书部门天生的属性
辅助性是领导工作对秘书工作的必然要求
辅助性是由秘书部门在管理体系中的地位所决定的
【(二)秘书工作的特征】
与其他具有辅助性职能的工作相比，秘书工作具有以下的特征：
1、中介性
秘书部门的这种中介性特征一方面决定了秘书工作的纽带和桥梁的作用，另一方面也决定了秘书工作是非独立性的辅助工作。
2、直接性
秘书工作的直接性体现在：在行政组织上，在岗位设置上，在工作程序上
3、全面性
是体现在职能辅助的全面性上
是体现在过程辅助的全面性上
4、服务性
人们把秘书工作比喻为上管天文地理，下管鸡毛蒜皮，把秘书工作说成没大没小，没完没了。
5、被动性
秘书工作的的被动性。要求秘书人员一定要不越权、不越职。
秘书应在辅助性被动性的工作中发挥创造性和主动性。
6、潜隐性
秘书工作的潜隐性表现在三个方面：
活动名义的假借性
活动过程的幕后性
劳动成果的潜在性
摘要：高校图书馆关于开展心理咨询服务的研究日渐增多，而公共图书馆也具有教育功能，具有丰富的信息资源和人力资源，在履行教育职能上应该发挥更大的作用。文章就公共图书馆开展心理辅导的必要性、可行性、优势以及如何开展此项服务进行探讨，力求拓展公共图书馆的服务面，为读者提供更全面、更满意的服务。
中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2014）08-0033-03
1开展心理辅导服务的必要性
1.1公共图书馆具有教育职能
笔者通过万方搜索关键字“图书馆心理咨询”，2003～2013年共有94篇相关论文，关于高校图书馆心理咨询方面的探讨占大多数，公共图书馆的相关论文屈指可数。笔者也通过搜索各大省市公共图书馆网站，试图找到公共图书馆开展心理辅导服务的范例，但大多数图书馆网站设立的都是参考咨询服务，仅有几个图书馆开设了网上心理辅导实时QQ对话。作为公共图书馆的一员，笔者认为虽然公共图书馆与高校图书馆服务的对象和任务有所不同，但公共图书馆也具有教育职能，也有积极正确引导人们保持健康心理的任务。开展心理辅导服务很有必要，是对社会和公众非常有意义的活动。图书馆不仅担负传播文化知识的使命，而且应该对读者进行心理健康教育。
1.2心理问题日渐增多
现代社会经济发展迅速，生活节奏加快。人们的心理问题也越来越普遍。根据世界卫生组织统计的数据，中国有心理问题的人数有2亿～3亿。心理不健康主要表现有焦虑、紧张、敏感、悲观、自卑、懦弱、孤独、抑郁、冲动、厌学、适应困难等。心理问题不解决，不仅会影响自己的学习、工作和生活，甚至会对社会和他人造成影响。公共图书馆应该设法满足人们的心理需求，关注人们的心理健康，开展心理辅导服务，将心理问题变大为小，化小为无。
2公共图书馆具备的优势条件
2.1开放时间
公共图书馆基本上是全年开放，读者在开放时间都可以前往，时间限制较少，从这方面来讲有利于及时进行心理疏导。
2.2环境因素
环境包括“硬环境”和“软环境”。公共图书馆宽敞、明亮、安静，形成了良好的硬环境。特有的文化氛围则是良好的软环境。读者来到图书馆，就会感到比较放松、自由，这就为心理辅导服务的进行提供较好的环境保证[1]。
2.3丰富的馆藏资源
知识丰富阅历，知识带来快乐，知识改变人生，知识改变命运。图书馆丰富的图书、期刊、报纸等蕴含了海量的知识和文化，读者可以根据需要查找文献信息。图书馆员可以帮助读者答疑解惑，解除心理症结。
2.4易被读者接受
专门的心理咨询机构是具有针对性的。由于中国的心理学比起国外起步晚、发展慢，加上社会环境和社会文化的影响，大多数人对心理咨询室是排斥的。而图书馆是一个公共场所，它能被大家所接收和喜欢。图书馆的开放性环境，正好为读者心理辅导创造了有利的条件。
2.5馆员因素
图书馆员中有具备专业心理学知识、掌握心理辅导技巧的专业人员。图书馆员在读者服务工作中与读者长时间接触，不断积累经验、技巧，同时学习了各个方面的文化知识。因此，图书馆员在开展心理辅导服务工作中具备自身的优势，易于被读者接受。
3心理咨询与图书馆心理辅导
3.1心理咨询
心理咨询是由受过专业训练的咨询员与来访者建立良好的关系协助来访者认识自己、接纳自己，进而欣赏自己，克服成长障碍，发展个人潜能。简而言之，他是一个助人自助的过程[2]。心理咨询的内容涉及生活的方方面面。例如：学习、就业、婚姻情感、人际交往、亲子关系、压力、成长问题等，心理咨询大多数是收费服务。心理咨询分为发展性心理问题和矫治性心理问题两种，矫治性心理问题应该积极推荐至专业心理咨询医疗机构。
3.2图书馆心理辅导服务
图书馆心理辅导主要针对大多数心理健康而仅有一些困惑的读者。这种心理辅导应该是主动的、积极的、发展性的心理教育。馆员应从这个方面出发，学习相关心理学知识。与心理咨询相比，图书馆心理辅导更温和、更具亲切感，更容易被读者接受。心理辅导工作的实质是公共图书馆对读者进行心理健康教育的深入和细化。图书馆心理辅导服务是公益性的免费服务。
4公共图书馆如何开展心理辅导
4.1选择心理辅导馆员
选择专职心理辅导馆员要制定严格的标准。图书馆心理辅导虽不是严格意义上的心理咨询，但是为了更好地为读者提供心理方面的服务，仍然要求辅导人员拥有扎实的心理学专业知识、心理咨询和辅导技能。心理辅导馆员要有成熟的心理和健康的人格，要有责任心和事业感，还要非常熟悉图书馆业务。除此之外，心理辅导馆员还要有比较宽的知识面和丰富的阅历，广泛涉猎各学科、各门类知识，不断充实自己，使自己在进行心理辅导时，能从不同角度来解决读者的心里困惑[3]。
陆春红1，李英1，李迎春2：公共图书馆开展心理辅导服务的思考陆春红1，李英1，李迎春2：公共图书馆开展心理辅导服务的思考4.2建立心理健康教育书库
4.2.1阅览室利用阅读疗法为读者提供心理辅导服务。阅览室可购置心理学专业书籍以及供读者认识和解决自身心理困惑的心理自助类书籍。内容可以包括：学习、就业、婚姻情感、人际交往、亲子关系、压力、成长问题、适应能力、生涯规划以及各类心理学方面的期刊、杂志等。图书馆可以根据实际需要，进一步丰富阅览室资源。还可以编制关于环境适应、学习方法、人际沟通、情绪情感、求职就业等的专题书目，使读者能够根据自己的实际需要有针对性地选择阅读材料。他们通过独立阅读，可以缓解或消除心理疾患，促进身心健康，提高学习和生活质量。
4.2.2设立心理辅导室。读者如果需要专业辅导人员提供帮助，可以进入内部的心理辅导室进行交谈。辅导室要保持宽敞明亮，干净整洁，可悬挂名人肖像，张贴哲理名言，给来访读者积极心理暗示。还可以用花木盆景营造出一种清新、轻松、幽雅的环境[4]。辅导人员应该是专业的心理辅导馆员，他们应尊重来访者、认真倾听、遵循保密原则，并能运用心理辅导的技巧帮助来访者排除问题，促进其心理健康。
4.3进行网上心理辅导
随着互联网络的迅速发展和信息技术的快速普及，越来越多的人倾向于使用互联网查询所需信息知识或解决某类问题，因此，利用互联网络对读者开展心理咨询服务具有一定的现实基础[5]。同时，由于网络心理咨询具有匿名、方便等特点，图书馆网站的建设就显得尤为重要。图书馆可以借助互联网平台开展心理辅导、指导教育等工作或利用网站普及各种心理知识，进行各种宣传和在线互动。
4.4举办讲座
大多数公共图书馆周末开展各类报告、讲座，内容涵盖经济、历史、文学、身体健康、心理健康等方面。这类活动举办的目的是帮助人们正确处理工作、学习和生活中遇到的问题，树立正确的观念，及时调节心理状态。公共图书馆应结合读者的实际需要开展讲座，利用这种形式开展心理健康教育和辅导。
4.5开展活动
公共图书馆每逢“读书月”“世界读书日”“服务宣传周”等都会开展丰富多彩的活动，这类活动的开展能使读者有效利用图书馆资源，促进他们的思考和交流。读者可以利用活动的机会发现自我、充实自我、提高自我、完善自我，促进心理健康成长。
4.6展览宣传
公共图书馆应重视宣传的作用，把心理辅导相关知识及其对个人发展的作用、咨询电话等有关内容展示在显眼的位置。让心理辅导润物细无声地进入人们的视野，进入人们的心里。逐渐让读者接受“心理辅导是生活中常见的事”，这样才有利于图书馆心理辅导发挥作用。更要定期展板宣传和更换心理健康知识和防御知识等。引起大家对心理问题的关心，学会自我心理保健[6]。
4.7采取与心理咨询机构合作模式
心理咨询机构是由具有国家颁发资质证书的心理咨询师用专业的心理学知识为社会、单位、个人提供公益和有偿咨询服务的企业[7]。
图书馆应该寻求与专业心理咨询机构的合作，获得专家指导和机构技术支持。在遇到不能解决的问题时，馆员可以向专业咨询机构求助并获得指导。在遇到需要心理矫正的读者时，可以在征得读者同意的情况下转到专业机构。
4.8争取领导对心理辅导工作的支持
图书馆领导对心理辅导工作的态度非常重要，他们是否支持，决定着此项工作是否可以顺利进行。因此，领导一定要了解心理辅导的重要性，认真部署心理辅导服务工作，这样才能有力促进并保证这项工作的开展。
5结语
虽然公共图书馆在开展心理辅导服务工作的初期会遇到许多困难和问题，但是图书馆员应不断总结经验和方法，促进此项工作的健康稳步发展。公共图书馆应该让更多的人了解图书馆并接受心理辅导服务，并在心理健康知识传播、心理健康教育和广泛宣传方面发挥更大的作用。
参考文献：
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关键词：教辅类报纸 优势 特色
中图分类号：G215 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2011）11-050-02
教育教学辅导类报纸，是国家新闻出版总署批准出版发行的，面向全国大中小学师生，传播先进文化，提高青少年科学文化素质，具有知识性、科学性和文化品味的辅导性读物。教育教学辅导类报纸作为教材和课堂的必要补充和延伸，与我国的基础教育事业和高等教育事业联系紧密，关系到千家万户，关系到未成年人的思想道德建设，关系到国家未来的人才培养。
一、教辅类报纸的发展状况
中国教辅类报纸的发展是中国特有国情以及考试制度下演变而成的一个特有的产物和特种行业，像教辅图书一样，这些教辅类报纸的形成与我国的教育体系有着密切的联系，它的出现是一种必然现象。目前，全国有100多家教辅类报纸，这些报纸是随着我国科教兴国战略和人才强国战略的逐步实施，教育改革与发展的不断深入而发展壮大起来的。进入21世纪以来，人民生活水平不断提高，而且一家几乎都是一个孩子，这样各个家庭就将更多的资金投到子女的教育上，这个因素促使大量的教辅类报纸迎来了明媚的春天，教辅类报纸的品种如同雨后春笋，连上世纪80年代停刊的报纸也纷纷重新开办起来。
随着时代的发展，我国的教辅类报纸不断发展壮大，它与教辅图书逐渐成为了教辅产业中相得益彰的两种产品，各自发挥各自的优势。比如，教辅图书，信息量最大最丰富，包罗万象，综合性强，携带方便；而教辅类报纸，信息新，更新快，时效性强，比较专业，同步性强，结合教材比较紧密，使用起来比较方便。
二、教辅类报纸的优势探析
教辅类报纸相比教辅图书具有以下比较优势：
1.新。所谓“新”就是指教辅类报纸的时效性和创新性。从内容上来说，教辅类报纸本属专业报，而专业报亦为相应领域的“信息报”，尤其是报纸的第一版通常展现最新的教学教改信息，这样，有助于教师了解国家的教育方针政策、课程理念。同时在采编这样的新信息时，编辑的教育敏感性也得到了提高，强化了编辑的眼光和编校质量。从形式上来说，教辅类报纸作为报纸的一种，具有报纸发行迅速，周期较短，时效性强的特性，加上其具有的独特发行渠道，使之发行较教辅图书更迅速，可将本领域内最新、最前沿的信息传达给读者。
此外，教辅类报纸是勇于创新的一个行业，不断的创新是教辅类报纸的生命线，因此它有着很强的生命力。例如《英语周报》《学英语》由以合订本的形式向报纸的形式的转变，无疑是一种与时俱进的创新。现如今《英语周报》《学英语》《学习报》等报纸为满足客户需求，方便师生使用，积极转变思路，大胆创新，将以往报纸的四开四版变为四开六版，这一举措在市场上赢得了掌声，受到了广大师生认可。相比之下，许多教辅图书为响应素质教育的召唤，仅仅是在书面上印上“素质教育”的字样，但里面的内容却是一成不变的试题集。因此，教辅类报纸在内容、形式方面的创新性都优于教辅图书，
2.准。它是指教辅类报纸内容的科学性，主要体现在报纸上的学案部分。报纸上学案的主要来源有三种：一线优秀教师自己撰写、教研活动中选取和互联网，但这却决定与集中诠释了学案的科学性和有效性。从事各类基础教育的一线优秀教师，他们绝大多数都是从教几年甚至是几十年的优秀教师，对于导学内容，他们最有发言权，从而为教辅类报纸的学案编写提供最具实效、更为科学的内容。教辅类报纸拥有一个巨大的不容忽视的发行资源，它是指在报纸发行之外，教辅类报纸可以借助与各地各类学校良好的通联关系，围绕报纸品牌进行很多报纸以外的策划活动，比如全国性和地区性的大型教学研讨类活动，优秀课件、优秀教案、优秀课堂的评比活动等，从而将其编辑成为学案的一个来源，因而可以说，这种学案经集思广益而成，更科学也更具操作性；对互联网内容的整合与优化重组，也是学案的一种来源，是其建立自己内容王国的一条便捷可行之路。互联网内容虽然丰富，但对于一个具体的使用者来讲，它太过于庞杂而无序。教辅类报纸则能够联合互联网，实现报网互动，对互联网的内容进行分类和进一步编辑，把网络上最精华的内容以报纸的方式，有步骤、分期、分批地介绍给读者，其重要性则在于提高了报纸的版面内容质量，节省读者时间，同时，能够把原本死的、有限的版面激活和无限化。
3.精。它既指教辅类报纸内容的精致，又指报纸形式上的精简。报纸编辑人员更专业化，对学科、教材、教学有更深的理解和把握，以及报纸篇幅的有限性，由此决定了它需要将在有限篇幅内表达的内容以简短有效的方式与高质量的水平展现给读者，从而使其不可能像教辅图书一样可以将教材内容铺展开谈。这样一来，精致的内容可起到画龙点睛的作用，大大减少学生的学习时间和学习负担。而且学案的导学性质，可指导学生预习、感知、经历、创造、体验，引导学生积极思考，提高课堂效率。教辅图书篇幅则相对大，但对于问题的详细阐述过程中，容易将简单问题复杂化，从而造成了出版资源的浪费，也浪费了读者的宝贵时间和精力，加重了学生的负担。此外，教辅类报纸优于教辅图书的一个方面是：教辅类报纸一般以散页印刷，不装订，无封面，既便于翻阅使用，又便于携带，这就大大减轻了学生书包的重量，有利于学生的成长发育。
三、教辅类报纸的特色
对于新闻出版物包括教辅类报纸而言，最基本的要求是内容为主，质量为本。教辅类报纸相比教辅图书具有以上几个优势外，它的办报特色也决定了在当前社会形势下具有的相对优势。所谓特色，是指教辅类报纸在办报过程中所表现出来独特的色彩和风格。
第一，身份特色。一般来说，报纸归属于新闻传媒，是以国内外社会、政治、经济、文化等新闻为主要内容的散页的定期出版物，例如，日报、晚报或周报等。但教辅类报纸从严格意义上说，以学生学习知识的辅导为主要内容，不具有新闻传媒的属性，但较之教辅图书更容易给人一种独特心理诱导的风格。
第二，教辅类报纸的编辑特色。教辅类报纸与教辅图书都处于辅导的位置，那就离不开教材这个核心，可以说，教材的变化必然导致教辅报纸与教辅图书的变化。但是，较之于教辅图书，教辅报纸的所需稿件绝大多数来自于教师和学生之手，其编辑需要具备一定专业学科性知识，既要熟悉教材，了解教学进度，还要精通报纸的编辑过程，因此，教辅类报纸的编辑具有多重角色，使得教辅类报纸更具有可控性、前瞻性、操作性与直观性。
第三，个性特色。当前，中国的教辅类报纸有文科类、理科类、外语类和综合类等上百家。辅导学生的学习是共性，办报的宗旨和强化的个性则各有特点，这样有利于报纸的品牌定位。例如，学习方法报，共性的是紧扣教材，同步辅导，但学习方法则是特色。这样，更容易让学生掌握学习的规律，学会思考，学会学习。
总之，教辅类报纸自身的特点优势，使其比教辅图书更具有“贴近性”。它的自我创新使得它能始终站在本领域的前沿，更好为读者服务；它的内容的来源及它的第一版的打造使得读者更容易理解国家的教育方针、政策及本领域的知识建构；它通过其特有的发行渠道组织灵活多样的教研活动，能更灵活地为教师提供教研服务，扩大报纸影响。正是由于它更贴近师生的教学实际，更适合中国的教辅市场的需求，所以教辅类报纸的发展壮大成为了必然。
参考文献：
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【关键词】教育出版；数字出版；转型发展
在这个发展迅速的时代，数字出版是我国出版业及书店中的一种新形势，使用数字出版的用户及其收益也都有着增长的现象。我国新闻出版总社也提出了对教辅出版市场的一些创新及改革的规定，这就使得我国教辅出版行业面临着全新的机遇及一种挑战的现象。在这基础上，数字出版对于教辅出版正是一个有利的机遇，教辅出版应该合理运用数字出版，并发挥其优势，使教辅出版能够成功转型发展，并且促进教辅出版行业的可持续发展。
一、我国教辅数字出版现状
随着我国多媒体网络的不断发展，现已被广泛应用与多种行业，电子出版书籍也深受广大人民的喜爱，包括我国教辅出版社也逐渐实现数字出版这一新方向。数字出版就是以先进的网络数字化技术，对教辅内容的进行编辑和加工，从而利用网络对其内容进行传播的一种新方式。教育辅导材料历经这么多年的改革之后，现今已实现了网络传播及对其中的内容也以数字化的形态展现给大众，全面实现教辅出版网络化与数字化。
就我国教辅数字出版现状来分析，电子图书及手机设备辅导使教辅数字化最为普遍的使用形式。随着我国多媒体教学的发展和对手机的智能化发展，教辅出版社也利用此智能技术创建了通过创建网页将教辅材料内容上网的手法，与读者进行进一步的交流沟通，使教师与学生也能够使用此网站利用手机和电子图书进行沟通交流和学习。随着教辅出版在数字出版环境下的转型发展，使家长、教师和学生的教学模式也逐渐迈向智能化和多媒体化。
二、教辅出版在数字出版环境下发展中所遇到的问题
在教辅出版迈向数字化的过程中需要大量的人力、物力、精力及资金，这是一项具有技术性的工作。我国目前的社会还是以传统的教辅出版行业占据首位，所以一些小型的教辅出版企业无法向数字出版方向发展。
我国教辅出版行业在数字出版环境下也经历了一定时间的发展，并有了不小的成就。但是在此发展的过程中还是存在这一些问题：其一，在朝着数字化方向发展的过程是一个要求技术较高的过程，不仅需要投入大量资金，还需要有大量的技术性的专业人士，所以这也就造成了一些没有足够资金的教辅出版社，也没有足够的技术性人才的基础上，即使是指导教辅出版数字出版的潜力也只能望尘莫及；其二，虽然目前我国教辅出版数字化有了很好的发展，但是还停留在电子书等形态，在教辅出版数字化环境还不健全的情况下，部分大型教辅出版企业并不想把太多的精力及资金投入到此方面，这也就导致了教辅出版在迈向数字化发展的过程中受到了阻碍；其三，在经济市场化的基础上，教辅出版数字化的收益模式知识靠着单方面的第三方购买方式，在这种不科学的盈利模式状况下就会导致阅读量增加，但是并没有对版权有一个很好的保护，导致了盗版书籍越来越多。教辅出版在迈向数字出版的过程中多多少少会出现一系列的问题，比如人们对新事物的接受能力等，这都对其有一定的考验，但是随着社会的发展和人们意识的逐渐开阔，教辅出版数字化时代不久就会到来。
三、教辅出版在数字出版环境下转型发展的对策
1.利用资源优势，促进教辅出版数字化发展
教辅出版行业在发展的过程中积累了一定程度的优秀资源，由于传统教辅出版使得行业内部的秩序紊乱，是这些资源没有发挥其自身优势，也就造成了资源浪费。
教辅出版实现数字化就要需要投入大量的资金，及大量的技术性人才进行研究转型，所以在目前教辅出版行业只有少数具备足够资金及技术人才的企业才能够对其进行数字化研究。而一些没有这些优势的中小型出版企业就只能继续以传统的出版模式发展。但是在如今这个发展迅速的社会如果不进行创新改革的话，很快就会被淘汰掉。所以这些中小企业就要运用自身的优势，在没有资金的情况下开创全新的融资渠道，改革传统的管理策略挖掘企业内部的技术人才，从而实现企业的数字化出版方向。
2.创新及升级数字化技术
在出版行业中，教辅出版在此中有着重要的地位，其中产生的收益在出版行业中也有着大比例的数据。就算如此如今的教辅出版行业也并没有几个足够成熟优秀的企业，为我国教育市场提供科学的教育辅导教材。在新课改的背景下，数字化教育辅导也被广泛应用到课堂教学中去。
那么教辅材料也应该借此机会，以全新的形式及渠道，在原有品牌的基础上对其进行完善，同时也与数字化教辅的优点相融合，创新出适合如今社会的教辅品牌。对于我国教辅行业处于没有质量保障的情况下，在向数字化的方向发展的过程中，还应注重教辅材料的质量以促进产品的品牌发展。通过良好的宣传模式，使其能够形成强大的品牌，也利用电子图书及网络图书和报纸等方式，为教辅出版打造一个优秀的数字化教辅品牌形象。
由于社会的不断发展，我国人民对于阅读的方式也发生了改变，网络时代的到来对教辅出版行业也有了更高的要求。创新及改革传统的教辅出版模式，是此行业中每个人员都应该思考的问题。
四、结束语
通过以上描述，我国教辅出版在朝着数字化方向发展过程中还存在着人力、资金及技术方面的问题。目前教辅出版行业也比较紊乱，所以创新及完善教辅出版行业中的各种制度，确保其行业能够在未来的发展中能够朝着规范化及合理化的方向发展，才能使教辅出版行业的升级及创新方面有更大的进步。
参考文献：
[1]姜联众.教辅出版如何利用数字出版转型升级[J].编辑之友，2013（3）：26-27.
一、指导思想：
以党的十七大精神为指导，以贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育的若干意见》为重点，树立和落实科学发展观，突出少先队工作的针对性和实效性，夯实基础，丰富载体，开拓创新，进一步推进未成年人思想道德建设工程，做好组织、引导、服务少年儿童和维护少年儿童合法权益的工作，促进少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。力争做到常规工作扎实，重点工作突出，特色工作鲜明，力求使少先队工作服务于学校的总体发展和少年儿童的健康成长。
二、工作要点及目标
（一）、组织辅导员认真学习《莱州市学校工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》，强化大德育意识，牢固树立以人为本的思想，做到管理育人、教书育人、服务育人。
（二）、深化常规工作，为少年儿童的健康成长创造条件。
1、加强德育工作小组的领导，完善学校、家庭、社会共建共育网络。做好少先队辅导员的聘任、聘用机制，认真落实辅导员的各项待遇。
2、加强辅导员队伍的建设，平时利用工作例会、辅导员培训，对辅导员工作加大指导力度，加强与辅导员的联系，多听取广大中队辅导员的意见，引导广大辅导员多开展贴近实际、贴近生活、贴近少年儿童的丰富多彩的活动；同时继续完善辅导员考核制度，完善评价和激励机制，使广大辅导员能以更加高昂的热情投入少先队工作。
3、继续加强养成教育，引导队员进行自我管理。各中队可以通过设立班级小管理员的方法，使队员们人人有岗位，人人有责任，促使队员养成良好的行为习惯；同时大队部通过各项常规评比以及红领巾监督岗的设立，要求广大队员能严格要求自己，将优秀的品德和良好的行为体现在日常所作所为中。
4、充分利用网络资源，做好学少网信息报送工作，通过中队培训帮助队员掌握信息报送方法，引导广大队员上好学少网。
5、做好德育阵地建设。建立不同的校内外德育基地，成立小广播、黑板报、评比栏、图书角、队室、阅览室、兴趣小组、派出所、司法所、烈士陵园、工厂企业等，基地活动要做到经常化、序列化、规范化，做好活动的研究工作，推动实践活动的纵深发展。
（三）坚持以人为本，深入开展少先队各项教育活动，引导学生快乐参与，健康成长。
1、继续坚持重大节日活动制度，本学期，以学雷锋月、安全教育日、清明节、艺术月、六、一国际儿童节等节日为契机，开民各种纪念活动，旨在通过活动，丰富队员课余生活，使广大队员在活动中接受教育，在活动中享受成长的快乐。
2、开展以《我心中的奥运》主题活动和《庆祝改革开放30周年》为代表的丰富多彩的德育实践活动，增强学生的爱国意识，以奥运会召开为契机，将“理想信念、习惯养成、文明守纪、法制环保、安全卫生”等教育内容进行融合，开展特色活动，不断提高学生的综合素质，扩展学校的德育品牌。
3、加强“五老”和校外辅导员队伍建设，定期开展教育活动，做好共建共育工作。完善少先队小干部的选拔、任用、奖励机制，充分发挥学生自我教育、自我管理功能，定期组织学生干部会议和学生代表会议，积极倡导学生参与学校民管理德育队伍实行“目标化管理”，开学之初，与中队辅导员签订岗位目标责任书，明确今后的努力方向，增强德育实效。同时，健全德育激励机制，修订完善各种考核评价制度，使德育工作有章可循。
4、开展以“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”为主要内容的节约资源“四个一”活动。具体设想如下：在日常生活中，引导学生寻找身边的浪费资源现象和节约资源的典型事例，从平常的学习、生活、行为等细小方面，从自我做起，节约行动付诸于身边的小事，加强平时的宣传教育，不只要规范自己，还要带动身边的家人、亲朋好友，在全社会形成节约每一份资源的氛围。开展一次手抄报评比和主题班队活动，出好一期黑板报。
三、每月工作安排：
三月份：
1、开展“学雷锋”“安全教育日”等主题教育活动。
2、开展“我的奥运”主题实践活动
3、开展以“四个一”活动
四月份：
1、组织清明节教育活动
2、开展“庆祝改革开放三十周年”教育活动。
五月份：
1、组织节假日实践活动。
2、组织学校艺术节活动。
六月份：
开展好六一国际儿童节庆祝活动。
七月份：
开展“红领巾心向党”的活动
八月份：
组织暑假社会实践活动
九月份：
开展第六个公民道德宣传日活动
十月份：
开展庆十、一假期实践活动。
十一月份：
开展“建设书香校园”读书活动。
联系实际,搞好辅导,是搞好学习的关键。学习,只有抓出了成效,才能持之以恒。而要抓出成效,又必须紧紧抓住联系实际,搞好辅导这个中心环节。“小集中”读书班采取领导、教员和学员三结合而以教员为主的辅导形式。县委领导讲形势、讲路线、方针、政策,党校和宣传部的理论教员主要讲清基本原理,点出联系实际的方向,而经过挑选和培养的学员主要把自己的实践经验上升到理论上来分析,用亲身的经历来引导学员联系实际。这种三结合的辅导,有利于把经济理论学的学习和当时、当地的实际紧密联系起来。为了提高辅导课的质量,党校实行了领导、教员和学员三结合的试讲和评课制度。要求辅导课一要讲“准”,二要讲“活”。课前试讲,听取意见;课后,组织教员和学员进行评课,从基本原理的讲解、理论联系实际和语言文字表达三方面进行评议,并给辅导课评分,有力促进了讲课质量的提高。建立制度,认真考核,这是搞好学习的保证。“小集中”读书班,抓了读书、辅导、讨论、写心得和考试五个环节。为了使这五个环节环环扣紧,建立了经常性的考勤以及结业时的考核、考试和评比制度。考试既重视掌握基本理论,又注重联系实际,实行统一命题,统一阅卷,并向学员及其所在单位公布考试、考核和评比的结果。组织部还将结果存入干部档案。有了决心,有了兴趣,又有了制度保证,使学习出现了许多动人的学习场面,取得了以下收获:
一是掌握了马克思主义政治经济学的一些基本原理,清除了“左”的思想影响。许多同志说:以前在生产关系和生产力之间不是注重“适合”,而是强调“超越”,离开生产力发展水平,讲越大越好,越公越好。由于这种“左”的思想影响很深,对今天实行的生产责任制,就看不顺眼,听不顺耳,认为是“倒退”,是“越轨”。有一个大队书记,来读书班前,因有些队再三要求搞包产到劳、到户,他临走时还专门召开了一个会,布置各队一律不准搞。经过学习,提高了认识,解开了思想“疙瘩”,学习中他利用休息时间回去布置大队干部让群众自己选择合适的责任制。他说。“大脚穿小鞋固然走不成路,小脚穿大鞋,也走不了路,现在让群众选择合脚鞋,以后走起路来就快了”。
二是总结了建国以来经济建设的经验和教训,提高了贯彻执行三中全会以来党的方针路线的自觉性。来学习前,相当一部分同志对国民经济调整的必要性认识不足。有的说“用三、五年搞调整,不是耽误了发展吗?”经过学习马克思主义再生产理论,总结了建国以来经济建设中的经验教训,大家懂得了两大部类一定要平衡发展。有的说:“两大部类好比一个人的两条腿,一条腿上了前,另一条腿要紧跟上,人的身体才能平衡。如果另一条腿不跟上,你强行再向前,身体就会失去平衡。过去,我们把优先发展重工业强调到了破坏两大部类平衡的程度,是违背了马克思再生产理论的。”
三是认清了当前经济形势,增强了实现社会主义现代化的信心。究竟应当如何认识当前的经济形势和搞活经济的政策,在干部中也有一些模糊。如有的把允许一部分人先富裕起来,看成是“两极分化”,把搞活经济和走私贩私相提并论。针对这种情况,读书班组织学员通过从算家庭的小帐到算国家的大帐,使大家认识到三中全会以来全县建新房二万多栋,超过了前三十年建房的总和。仅八一年一年就建房近万栋。而这一年全县城乡人民储蓄总额还比上年增长18%,人民生活的水平普遍有了提高。
她对少先队工作充满热爱，在工作中的积极钻研、不断学习，成长迅速。她引领二一九小学少先队工作紧紧围绕学校"为发展而教育"的办学理念，为学生的发展实施生命化的个性教育，努力创设"尊重、守信、学习、合作、理解"的氛围，逐渐形成学生身心和谐发展的校园文化空间。
作为生龙活虎的队员们的领头雁，"育人者必须自己先成材"。于是，做个擅长活动、善于钻研的新型辅导员，很快成了她的新目标。她把自己的工作领域视为进行少先队科研的广阔天地，一边抓组织改革，一变抓活动创新。她以研究少年儿童的心理、行为需求为重点，建立了少先队自我管理的民主管理机制。在形式与途径上，她主抓了一个"多"字；在效果与质量上，她攥紧了一个"优"字；在实践的成败上，她坚持了一个"鼓"字；在操作与评价上，她揣着一个"公"字。这种行之有效的做法，增强了少先队活动的魅力。
作为教师，管好一个班，教好一门课就会赢得学生的依赖，家长的好评。而大队辅导员却要眼观六路，耳听八方。担任大队辅导员伊始，曾让她犯难，但她干一行爱一行，经常埋头于图书室，了解教育动态，学习新的教育理论，不断自我加压，苦练口才，跨越难关，从不放过各种提高能力的机会。面对困难从不低头，使她有了许多第一次尝试：出版报，搞宣传，组织各种活动、协调人际关系……
大队辅导员的工作千头万绪，繁杂琐碎。她却在风风火火的忙碌中，干得井井有条，丝丝入扣。她深知仅靠踏踏实实、"拼命三娘"般地投入，难以实现自己对工作完美和超群的追求。冷静思考、认真调查、周密分析之后，她抓获住了读书活动这一主线，把培养学生良好的读书习惯作为少先队德育建设的基础性工作，大力开展校园读书活动，引领少先队员多读书、读好书，从读书过程中汲取健康的营养。她构建起读书网络，极力争取学校的支持，购置上万元的新图书充实校园图书馆，并将库存的图书下发给各中队，在中队设立"流动图书角"，每月将各中队的图书在年组中轮流一次，由中队委员对学生阅读情况进行管理；并在少先队员中提倡"交流互助式"读书，学生自己购买的图书以小组为单位轮流传阅，既能达到多读书的目的，又节省了开支；在学校的走廊开设了敞开式的读书区--读书空间，极力为学生打造浓郁的读书氛围，从而形成"一室多角、点面结合"的读书格局。少先队组织则不断优化软件环境，"以读书启迪智慧，用智慧滋养心灵"，开展了"《爱的教育》读书启动仪式"、"《小布老虎》丛书作者见面会"、"读《办诚信事，做诚信人》，争做’’诚信星’’"等各种丰富多彩、目的明确的读书活动。读书活动为同学们形成良好的个性品质提供了潜移默化的影响，为实现学生生命化的个性教育起到了至关重要的作用，形成了少先队文化的主体网络。
投身教育天地宽，矢志教改求创新
队组织的生命力在于活动，凝聚力也在于活动，她坚持学习、钻研少先队工作理论，创造性地带领少先队开展学生喜闻乐见的教育活动，培养学生的综合素质。
少先队活动注重学生在活动过程中的体验，以自主实践为基础，引导队员在良好的教育氛围中展开积极的心理活动，强化情感体验，促使队员提高素质、全面发展。因此，作为少先队大队辅导员，她组织全校少先队员开展了"红领巾文明使者在行动"实践活动、"中国的一百个世界之最"综合实践研究活动、"走进高校"实践活动、"走进二一九公园"综合实践研究、"好书伴我成长"系列读书活动、"向爸爸妈妈说悄悄化"、"特殊的生日会"等活动。在一系列实践活动中，始终让少先队员成为受教育的主角，队员们时刻处于充满自信的情绪下，种种潜能得到了较好的发挥，通过自主参与的教育过程，达到思想的升华。同时也受到了爱国主义、集体主义教育，懂得关爱、体贴与尊重他人，并用自己的实际行动回报着社会。
她始终坚持发展科技创新教育，以培养科学志趣、体验科学过程、发展科学精神为宗旨，面向全体队员开展寓教于乐的科技活动，以进一步提高少先队员的科学文化素养，努力激活学生的创造潜力。组织召开了"智慧萌芽"科技节，活动项目涵盖"智慧萌芽展"、"生活中怎么办？智多星发表会！"、"感受科技展"、"头脑挑战赛"、"科技好书大家读"等活动培养学生热爱科学、乐于探究的能力。
爱心铺就成功路，智慧沐浴新篇章
得教育事业的意义及爱的伟大与无私。对待工作，她早出晚归，废寝忘食，连节假日也不休息。对上级教育行政部门的工作她更是毫不怠慢，开展大型活动设想周全，服务到位，曾经组织承办**省"大府杯"青少年航海模型锦标赛、省"泰圣杯"青少年建筑模型锦标赛、**市"飘扬的红领巾"演讲比赛、铁东区"放飞童心"少先队特色活动大赛、区"鼓乐韵钢城、童心做准备"少先队鼓号大赛、**年铁东区小龄团员入团仪式等省、市、区级大型活动，受到了领导的一致好评。
