中小学教师培训杂志 部级期刊
The Inservice Education and Training of School Teachers
杂志简介：《中小学教师培训》杂志经新闻出版总署批准，自1984年创刊，国内刊号为22-1214/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教师发展研究、教育管理、“互联网+教育”、课改聚焦、教学创新、问题探讨、比较与借鉴
杂志简介：《中小学教师培训》杂志经新闻出版总署批准，自1984年创刊，国内刊号为22-1214/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教师发展研究、教育管理、“互联网+教育”、课改聚焦、教学创新、问题探讨、比较与借鉴
作者：刘峻峰 刊期：2014年第07期
在教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》出台后，作为黑龙江省国培项目承办院校--黑龙江省教育学院，创新培训模式，有针对性地启动了“国培计划（2013）”黑龙江省中小学教师“送培下乡”培训项目。本文借送培下乡望奎现场纪实的方式，展现这种接地气的培训形式取得的良好效果，梳理出这种培训模式的几大核心要...
作者：梁宝新 赵书林 刊期：2014年第07期
在农村中小学教师培训中，应努力破解制约着培训课程实效性的深层次问题，通过乡土化培训使课程内容更贴近教师工作实际，通过进阶式培训满足不同发展水平教师的学习需求，通过研训一体增强培训的自主性、交互性、探究性和实践性。
作者：王中华 刊期：2014年第07期
民办中小学教师培训过程中存在教师参加的机会少、参与培训的教师所表现出的自卑感、教师参与培训的热情不高等问题。究其原因主要在于马太效应、敝帚自珍效应、不值得定律、破窗效应等原因。为此，我们需要从价值观层面、政策层面、学校层面、专家层面、教师层面、社会层面等去寻找适宜的对策，以便有效促进民办中小学教师培训。
作者：朱郁华 刊期：2014年第07期
教师培训课程设计与开发是教师培训工作的核心内容，更是提升培训质量的关键环节。本文以“研训一体”课程建设实践为依据，阐述了“研训一体”课程设计与开发的基本理念、主要原则、基本程序及具体要求，并提出了“研训一体”课程设计与开发的若干建议。
作者：程明喜 刊期：2014年第07期
教学研究与教师培训是基础教育教师发展的两个支点，是各级教研员队伍的两项基本工作职责。新时期，随着课程改革逐步进入深水区，特别是各级教师培训工作的深入推进，加强各级教研员队伍建设，通过培训使教研员队伍走研培一体的工作模式已成为一种趋势。本文以吉林省小学教研员省级培训为例，从项目的设计、主题的确定、课程的架构以及培训的实...
作者：万泽民 刊期：2014年第07期
目前，教师培训工作面临不少问题，如培训项目针对性、实效性不高，教师参加培训的动力不足、专业发展能力不强等。突出培训重点，精选培训内容，优化培训方式，完善培训机制已成为当务之急。
作者：郑彩国 刊期：2014年第07期
目前，中小学教师培训（以下简称“教师培训”）还存在质量不高的问题，加强对教师培训质量管理已势在必行。基于PDCA理论指导，开展教师培训质量管理能有效提升培训质量，它要求培训机构成立质量管理组织；在实践中，对PDCA各环节进行“定点”控制，也就是要保证计划科学、突出课程创新、严格过程管理、多维培训评价，完成一轮PDCA质量管理循环...
作者：关尚敏 刊期：2014年第07期
教师的专业成长应从多个方面达成实现，其应具有学生情结的教学立场，了解学生需求的教学理解，尊重个体差异的教学实践，促进专业成长的教学反思。学习经验反思是教师专业成长的职业素养和职业习惯。
作者：王怡 刊期：2014年第07期
中小学教师的班级管理水平及其能力素养是制约和影响中小学教育质量的重要因素，也是教师专业发展的重要组成部分。然而，当前中小学教师班级管理能力素养的总体状况不容乐观。基于调查研究，获悉并理性思考地区中小学教师班级管理能力现状及存在的问题，进而谋求提升教师“班级管理能力”的针对性策略。职前培养过程中加强“班级管理”课程模块...
作者：孙红 刊期：2014年第07期
我国不断推进的课程改革的核心目标的实现，需要调动起中小学骨干教师这一教师队伍的龙头和核心力量，让他们在教育改革中起到重要的领头和示范作用。本文通过分析中小学骨干教师教育科研目的定位、中小学骨干教师教育科研的主要特点、中小学骨干教师教育科研过程中存在的突出问题，探索中小学骨干教师教育科研能力培养的途径。
作者：唐令中 刊期：2014年第07期
实施中小学教师远程培训使命重大，意义深远。本文将从中小学教师培训重心下移这一发展趋势出发，结合自身多年从事远程培训的教学管理实践，旨在论述中小学校长在远程培训中应扮演的三种角色，并以此为契机，构建学习型学校，建设优质高效的教师队伍，争创示范性培训基地。
作者：张兴文 刊期：2014年第07期
学生对课前预习难以有效应用，甚至出现淡化和忽视现象。究其原因，有学生重视程度不够，没有养成习惯；教师指导不力，使学生预习不得法等，而关键在于课堂教学理念滞后、结构僵化、内容呆板、“教”“学”割裂。改进课堂教学，已经成为新课程背景下语文传统预习必经的“突围之路”。重新把握教学起点、重组教学内容、调整教学结构、更新组织形...
作者：徐宾 刊期：2014年第07期
精彩课堂是科学、艺术、人文和技术和谐统一的课堂，是课堂教学的高水平和高境界。本文论述了精彩课堂的基本内涵，并提出了整体优化、创设亮点、关注细节、举一反三和动态生成等精彩课堂的实施策略。
作者：庞世清 刊期：2014年第07期
新课程实施以来，各种版本的教材编写内容不尽相同，尤其在甘肃好多地方使用北师大版教材，教学内容较多，教学分量重，对长期使用人教版的教师来说，无不是一项严峻的挑战。调研发现，许多教师自身存在一定的问题，对新课程理念掌握不够准确，教师自身素质尚需提高，因此出现驾驭教材肤浅、方法简单、教学效果低下等问题。所以，加强农村教师的...
作者：余俊 刊期：2014年第07期
面对教研组作为教师专业化水平提高平台的功能被逐渐边缘化的现实，当以选择课例作为教师研修的“支架”，构建以“课例研究”为基本特质的教研文化。研课旨趣指向“专业诊断”，使评课真正起到有效促进和发展的功能；课例诊断在问题驱动下，聚焦课堂教学行为的改进与优化；课例研究取向重心要转移，研课活动不再单看教师的教学行为，还应关注课...
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