作者：唐恩萍 刊期：2015年第04期
第六届“外教社杯”全国高校外语教学大赛广东赛区决赛~2015年10月25日在广州落下帷幕。该教学比赛突显了现代外语教学理念和方法，充分展现了外语教师的综合职业能力。本文希望通过总结归纳获奖教师的共同特点、记录专家的点评意见，为广大外语教师，尤其是青年外语教师，在改善教学方法和提高职业能力方面提供一些参考。
作者：朱勇 刊期：2015年第04期
本文依据偶像崇拜理论，通过问卷与访谈调查小学生对动漫形象崇拜的情况，分析小学生性别差异、年龄差异与崇拜的动漫形象的性别、类型、特质关系，为小学生的性别角色教育提供建议。由于社会文化与学生自身特性的影响，在小学低年级，男女生倾向崇拜男性动漫形象的表层性特征；在小学高年级，学生的性别与崇拜的对象性别都出现分化，女生多崇拜...
作者：莫伟龙 刊期：2015年第04期
民族健身操具有浓郁的民族性、高度的艺术性、广泛的适应性、强烈的节奏感和鲜明的健身性等特点，适合并且能够推广到肇庆地区中小学体育课堂教学上，在一定程度上能够促进具有特色的民族健身操深层次、多方位的快速发展，丰富肇庆地区中小学校体育课堂教学内容。
作者：何海冰 陈运华 刊期：2015年第04期
婚姻登记是我国重要的法律制度，在维护社会主义婚姻制度方面发挥着重要的作用。但我国婚姻登记制度的公示性不强，缺失公开查询的国家记载，对婚姻的成立不能发挥群众的监督作用，也不利于国家对当事人的婚姻状况进行监督和管理，导致许多骗婚、重婚等社会问题出现。随着社会的快速发展，婚姻登记制度的社会经济价值日益显现，为了使婚姻登记制...
作者：何标 刊期：2015年第04期
以高考地理广东卷和全国卷作为对比对象，从试卷的结构、命题差异等方面分析了2份试卷的区别。重点分析命题的难度差异、侧重点差异及考查学生能力等方面的内容。教师可以此作为参照，更好地组织教学，增强教学的针对性。
作者：蔡冰 刊期：2015年第04期
教学实践证明，中学语文复习课不能走“讲＋练”的老路，不能过于重视知识的灌输，过于强调习题的训练，语文复习课需要瘦身、减负，“少教多学”理念同样适用于语文复习课。要从学生的实际出发，还复习时间于学生。让学生做学习的主人。要让学生参与考纲的解读和分析，让学生有足够时间看书复习，要“少教精练”，真正实现高效地“多学”。
作者：程佳琳 刊期：2015年第04期
在全球一体化的大环境下，部分学生对于中华优秀传统文化存在一定的距离感、畏惧感。认识模糊、无所适从、缺乏自信。因此，中华优秀传统文化教育成为了中学教育中的重要内容之一。要实现良好的教学效果，应当让学生有强烈的文化使命感，从说文解字入手了解文化，在博古论今中传承文化。
作者：曾建洪 刊期：2015年第04期
学生不信谁了，教育便成功了。这句话深刻地反映学生为主体的教育思想。作为教师首先就应教会学生做一个独立的人，尤其是具有独立精神的人；其次，学贵多疑，应培养学生的问题意识；再次，要让孩子成为他自己；第四，用“活教育”培养“活学生”。
作者：邹苹 刊期：2015年第04期
绘本由于其自身特点，非常适合培智学校的学生。本文结合绘本的特点和培智学校学生特点，论析绘本在心理健康教育中的运用。绘本在培智学校心理课的运用主要以“青春期、情绪行为以及人际交往”为主要教学内容，以“观察-阅读-联系经验-游戏”为教学结构。
作者：温穗斌 刊期：2015年第04期
本文对中学生使用手机的利与弊，进行了分析。认为不应该过多的强调中学生使用手机的负面影响或贬低它的现实作用，而应该认识到学生使用手机也有一些积极作用。教师应该改变观念，并以积极的态度建立班级常规和课堂常规，引导学生正确使用手机并使其从中获益。
作者：徐创荣 刊期：2015年第04期
在初中物理教学中，利用学生身边的器材拓展实验，有利于调动学生的学习积极性；通过发散思维和联想，能促进学生进行科学探究，设计实验，开展小制作、小发明等，提高学生的思维和创新能力；学生联系生活实际观察现象，能提高应用物理知识解释现象的能力。
作者：米秀兰 刊期：2015年第04期
聋校学生由于听力障碍的原因，语言基础薄弱，很难理解古诗词中生涩的语言，难以体会到古诗的韵味及意境，所以聋校的古诗教学成了教学的难点。而信息教育技术以其文字、图像、声音、影像融为一体，图像清晰、动态感强、信息量大的优势，恰好符合聋生“以目代耳”的学习特点。因此借助信息教育技术，可以变抽象为直观，变静止为动画，为聋校古诗...
作者：谭丽萍 刊期：2015年第04期
新课程标准提倡“自主、合作、探究”式学习。合作学习是新课改倡导的三大学习方式之一，是一种较“个体学习”与“竞争学习”更优化的学习方式。但在现实教学中，合作学习流于形式的情况比较普遍。本文结合自己的教学实践，浅谈合作学习在初中思想政治课教学中的有效运用。
作者：吕富潮 刊期：2015年第04期
本文从实猃、错题、课堂提问三个方面，引导学生写物理反思小文章，培养学生反思能力。
作者：林丽华 刊期：2015年第04期
在三维目标的要求下，教师要适当地启发学生，鼓励学生积极参与课堂，让学生体验学习物理的乐趣，培养学生的实践能力和创新能力。初中物理起始阶段的教学，对激发、培养和提高学生学习物理的兴趣，从而体现三维目标起着重要的作用。在这一阶段的教学中，教师应重视培养学生的学习兴趣，重视物理实验，深入了解学生，信任学生，使学生感受到物理...
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