摘要：近日,笔者有机会进入某小学与学生进行面对面的访谈交流。访谈对象为该校一年级的六位学生,访谈内容涉及教师对学生的管理问题。学生纷纷表示:"老师对我们管理很严格。""早上迟到,整个早自习都会被罚站。""上课不能做小动作,还不能回头。"当笔者询问学生对老师这些做法的看法时,六位学生纷纷说道:"老师的做法很合理。""我们迟到了,就必须接受惩罚。"面对教师的管理,学生选择接受,有些还会从教师的立场出发,为教师的管理行为寻求依据—"老师管我们是为我们好。"

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