伊犁教育学院学报杂志 省级期刊

略论邓小平政治伦理思想

作者：姜土生 刊期：2006年第02期

邓小平政治伦理思想是邓小平理论的重要组成部分.深入研究邓小平政治伦理思想,对于推进我国新时期“三个文明”的建设,加强“三个代表”重要思想的贯彻落实,开创建设小康和谐社会的新局面有着十分重要的意义.

版权声明

刊期：2006年第02期

感恩教育是高校德育的应然诉求

作者：邓永超 刊期：2006年第02期

感恩教育是高校德育的重要基石.感恩教育有利于建立高校人本生态,构建和谐教育,也有助于大学生学会善待自我、获得他人尊重、改善人际关系、促进自我完善.

道德直觉之心理学视野的哲学论辩

作者：林瑞青 刊期：2006年第02期

道德直觉是一种道德思维方式,属于道德心理学范畴.从心理学视野进行哲学审视,道德直觉至少蕴涵五对因素的辩证统一：道德体认与道德评价、道德潜意识与道德意识、道德感性与道德理性、道德情感与道德意志、道德顿悟与道德渐悟等.

社会改革对雅典之成为古希腊文明中心的影响

作者：姚晓玫 刊期：2006年第02期

雅典原本是古希腊世界的二流城邦,公元前6世纪初至公元前5世纪中期经过梭伦、克里斯提尼及其伯利克里相继发动的三次大规模社会改革,为雅典社会注入了不竭的发展活力,打破了社会僵滞不前的状态,导引雅典逐步走出衰微困局,使其在政治、经济、军事、文化、艺术、建筑等领域渐次领先于古希腊其他城邦,并最终跃升为古希腊世界的文明中心.

从中西民族社交语看东西方思维方式的差异

作者：桑晓丽 刊期：2006年第02期

汉民族和西方民族由于不同的文化传统、不同的生活习俗及不同的社会历史,在思维方式上存在较大的差异.从中西方社交语的几个方面研究这种差异,对提高跨文化交际,避免产生不必要的误解非常重要.

“异化”中的审美：主体的回归

作者：邓先进; 马振华 刊期：2006年第02期

“异化”在现代社会呈现出有别于传统的含义,人作为审美主体已在审美中萎缩,客体却在无限“物化”,这样使得审美个体的三种状态交织存在,主体的回归也只是虚幻性的自足.

往事直待成追忆--论《呼兰河传》创作的显在动机

作者：熊立 刊期：2006年第02期

《呼兰河传》是萧红的代表作,这部小说的真正完成是在她短暂人生中的最后阶段.借助心理学的观点,从萧红的人生体验出发,揭示了萧红在疾病缠身,精神孤寂的情况下,创作《呼兰河传》的动机.

无望的抗争--重读鲁迅的《离婚》

作者：姜策 刊期：2006年第02期

鲁迅先生用饱蘸血与泪的笔真实地再现了封建礼教桎梏下的悲惨女性世界,塑造了旧中国的妇女形象,祥林嫂（《祝福》）、子君（《伤逝》）、单四嫂子（《明天》）、爱姑（《离婚》）……,无不倾注了鲁迅先生对女性命运的深层思考,而《离婚》一文围绕着爱姑的离婚风波折射出作者一以贯之的民族国家之思.

王安忆创作研究综述

作者：龙其林 刊期：2006年第02期

自上个世纪80年代初引起文坛关注以来,王安忆以其不间断的创作给读者和评论家带来惊喜.她始终没有停留在某个流派、时代之中,而是不断地创新,有关其作品的研究也日趋兴盛.对近20年来与王安忆创作相关的研究论文进行梳理,并依照其创作历时性阶段进行划分,以期审视现有研究的成果,促进相关研究的进一步发展.

浅议林风眠画的艺术特色

作者：张卫民 刊期：2006年第02期

林风眠通过吸收东西方文化的精华和人类文明的优秀成果来实现中国绘画的现代转型.力图在中西艺术相调和的基础上重塑民族文化精神.为中国绘画寻找到了一条走向现代的途径,实现了中国绘画的现代视觉革命,开创了一条中国当代艺术发展的可行道路,而这一切,全体现在其卓有特色的绘画作品中.

把字句跨方言分析及其生成机制探讨

作者：解正明 刊期：2006年第02期

分析把字句的语法等级和生成机制.从跨方言角度看,汉语把字句存在着不同性质的语法等级以及相关的类型推移态势;其复指宾语是后起的句法成分;处置义与其他语义相混合是把字句历史发展的一个重要环节.把字句表示＂显性处置＂义,它的生成机制是语言的像似原则.

动词重叠式的深层语法意义

作者：王华 刊期：2006年第02期

根据前人的研究成果,以重叠频率高的动词为切入点,分析认为动词重叠式的深层语法意义是可控性.可控性从语义上分解为两个方面：动作主体可以控制动作行为量的变化;动作主体有意识从事某种活动是为了察看某事的结果.表层语法意义是动词重叠式的深层语法意义--可控性--在某一方面的表现.

本刊加入“万方数据——数字化期刊群”的声明

刊期：2006年第02期

关于汉语教学效果的思考

作者：石睿 刊期：2006年第02期

针对新疆汉语教育“耗时多、收效低”的现状,从基础教育、教育理念、教学方法等方面进行剖析,在建立汉语教育成龙配套的总体设计、转变思想观念、探索最新的教学方法、利用现代化教学手段、进行信息化改革、改革考核机制、建设高素质的教师队伍等方面提出了改革的思路和措施.